生本教育理念在美術課堂教學的運用

李柳蓉

摘 要：生本理念下充分發(fā)揮學生在課堂上的主觀能動性，提高學生的審美水平和實踐能力是我們追求的。在美術課堂教學中創(chuàng)設與學生生活緊密聯(lián)系的情境，給學生更多的體驗、實踐機會。小組式的學習激勵學生自我奮進，這個過程中讓學生學會發(fā)現和思考，同時也學會探索與創(chuàng)新。在技術應用手段的支撐下助力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，同時也是在混合學習環(huán)境中使學生的學習更高效。

關鍵詞：

生本教育是一個以學生為本，高度尊重學生，全面依靠學生，一切為了學生為理念的教育體系。提出教育教學的真正主體是學生，讓每一個學生快樂學習，主動學習，使學生活潑、健康發(fā)展，把教育和人的生命發(fā)展緊密地聯(lián)系起來。在生本理念下充分發(fā)揮學生在課堂上的主觀能動性，提高學生的審美水平和實踐能力是我們追求的。如何才能充分的把生本教育理念運用到美術課堂教學中是需要我們進一步思考實踐的。

我認為生本理念下的美術課堂要在藝術課程標準的引導下，始終以培養(yǎng)學生美術核心素養(yǎng)為目標。在具體的一節(jié)課中努力把教學內容從知識點轉變?yōu)橹R的"線索"，來創(chuàng)造最大的空間，迎接學生積極自主的學習。

一、關注生活，聯(lián)系生活

美術課堂上創(chuàng)設與學生生活緊密聯(lián)系的情境，給學生更多的體驗、實踐機會。當今的小學生有強烈的好奇心和求知欲，自主學習的能力還需要發(fā)展。生本教學理念提倡學生充分自主學習，自主參與，自主掌握方法，自主探究疑難，讓學生在學習中相互支持，相互配合，相互探討，相互學習。這種以人為本，以學生為核心的教育理念運用到美術課堂教學中就是把時間還給學生，把空間還給學生，讓學生主動，自由發(fā)揮，激發(fā)求知欲。在有問題的情境中學習，激起學生對知識的好奇，因此老師適時的設置問題，緊扣學生心弦，比如在欣賞名家作品時，課前可以有針對性的讓學生了解畫家的作品風格、流派以及背景。課上從作品的藝術語言等角度提出問題，最后根據所了解的知識再去理解美術作品，效果就大不一樣了。

二、運用技術助力，探究激活思維

小組式的學習激勵學生自我奮進，這個過程中讓學生學會發(fā)現和思考，同時也學會探索與創(chuàng)新。在課堂中還需要關注小組合作是不是實質性的思考、表達、討論與交流，關注動手實踐操作的人次等。在尊重教材的基礎上，根據學生特點，積極地、科學地處理加工教材，善于挖掘教材之外的教學資源，在激活學生思維方面巧作文章。注重學生的想象力，給學生提供最大的想象空間和創(chuàng)造空間，讓學生參與進來，大膽想象與思維。

美術學科學習探究活動是美術教育的一個重要組成部分，是課堂教學的補充和繼續(xù)。它作為發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)全校和班級的美術骨干，推動全校的美術學習、美術活動以及為培養(yǎng)美術人才打好基礎的一個重要方面，不僅可以提高學生的觀察、理解能力和欣賞、評述能力，還能激起學生的求知欲望和創(chuàng)作興趣。

計算機、多媒體和因特網為核心的現代信息技術的迅猛發(fā)展，逐步改變了傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，例如我在人美版四年級上冊《泥玩具》一課執(zhí)教中，探究型學習活動從課前貫穿到課中，我運用校園網站班級主頁美術課前實踐活動欄目進行課前學習實踐活動的發(fā)布和資料的匯總，將全班通過網絡形式共同聯(lián)結在一起，共同參與班級美術探究活動。培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料、合理運用資料的意識和能力，引導學生在老師的引導下自主探究，初步認知中國傳統(tǒng)泥玩具的藝術特色。

課堂上運用錄制微課的技術分享學生課前探究實踐活動，學生運用以往所學知識在家中進行體驗活動，并用錄像功能進行錄制制作成簡單的微課，課上將探究成果進行微課分享交流，以動態(tài)形象進行交流，更易激起學生學習興趣，為學生展示搭建平臺，更高效的在課前整合舊知為課上的學習打下良好基礎。

探究型學習在技術應用手段的支撐下使教學的重點轉向培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，同時也是在混合學習環(huán)境中使學生的學習更高效。

培養(yǎng)學生的學習能力與創(chuàng)造力。

三、保護創(chuàng)作熱情，尊重個性表達

我們從低段帶到高段的老師經常有這樣的感慨，低年級的學生更愿意用畫面表達，即使沒什么繪畫技巧，有的高年級的學生即使熟練掌握了一些美術知識，但是卻不愿表現。這更需要用生本理念創(chuàng)設一種“心理自由和安全”課堂教學環(huán)境，尊重學生的個性差異，尊重學生的不同情感表達，接納每一個學生，重視學生獨立、獨特的思考，鼓勵學生提出自己獨特的見解、奇特的想法，在美術教學中更需要老師盡可能"不見自我"，因為美術本身就是觀察世界與自我關照的同行，這個關照就是學生自己。在輔導過程中，要注意對學生創(chuàng)作個性的保護，以寬容的胸懷與學生進行溝通探討，了解學生所思所想，對個別學生奇特的想法加以鼓勵，提出改進意見，及時發(fā)現學生的創(chuàng)意點，在過程中隨機展示一些具有典型意義的構思，對具有創(chuàng)造力的表現給予肯定和表揚，激發(fā)其他同學積極主動地展示自己的構思和作品。這種自然融洽的交流形式會啟發(fā)到學生。

要培養(yǎng)出新時期具有良好素質和競爭力的新一代，我們就必須認真學習，轉變觀念，探索經驗，在美術課堂中引入豐富的生活世界，不斷用新的教學方法、教學理念充實自己，充分貫徹生本教育理念，并讓生本教育產生無窮的動力和生命力，更加豐富、完善美術課堂教學，為每位學生的發(fā)展而努力。

參考文獻

[1]《美術核心素養(yǎng)大家談》2021年版，湖南美術出版社，2021

[2]《義務教育藝術課程標準2022年版》，北京師范大學出版社，2022