發(fā)揮農(nóng)民田間學校優(yōu)勢助力農(nóng)業(yè)高效發(fā)展

張立岐

天津市津南區(qū)農(nóng)廣校從2016年開始按照產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特色、依托新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，以“五有”（即有較好的產(chǎn)業(yè)基礎、有固定的培訓場所、有必要的教學設備、有規(guī)范的規(guī)章制度、有較多的農(nóng)民學員）為基礎條件，先后建立五所農(nóng)民田間學校，堅持“ 優(yōu)勢互補、資源共享、共建共用”等原則，在培養(yǎng)農(nóng)村實用人才，特別是高素質(zhì)農(nóng)民方面取得了一定的成效，推動農(nóng)民教育培訓高質(zhì)量發(fā)展。

一、建設農(nóng)民田間學校 打造津南區(qū)農(nóng)民教育品牌

（一）建設農(nóng)民教育培訓平臺與體系，創(chuàng)新高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)新格局

2015年，津南區(qū)農(nóng)廣校按照中央農(nóng)廣校制定的《關于加快農(nóng)民田間學校建設的意見》（農(nóng)播體〔2015〕108號文件）文件精神，以及本地待建農(nóng)民田間學校的實際情況，確定農(nóng)民田間學校建設的必備條件為“五有”。通過走訪調(diào)研，采用“篩、選、分、建”的原則，依托新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和農(nóng)業(yè)社會化服務組織，以“方便農(nóng)民學習為中心，提高農(nóng)民素質(zhì)和能力，達到產(chǎn)業(yè)增效、農(nóng)民增收、區(qū)域和諧”為理念，先后建設了天津市鑫龍盛地果蔬專業(yè)合作社農(nóng)民田間學校（以下簡稱鑫龍盛地農(nóng)民田間學校）、天津市興牧聯(lián)豐畜牧養(yǎng)殖專業(yè)合作社農(nóng)民田間學校（以下簡稱興牧聯(lián)豐農(nóng)民田間學校）、天津市小站迎新農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社農(nóng)民田間學校（以下簡稱迎新農(nóng)民田間學校）、天津市月壇農(nóng)業(yè)科技有限公司農(nóng)民田間學校（以下簡稱月壇農(nóng)民田間學校）、天津市安順農(nóng)機專業(yè)合作社農(nóng)民田間學校（以下簡稱安順農(nóng)民田間學校）等五所農(nóng)民田間學校。這些農(nóng)民田間學校建設標準高、起步高，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯、技術先進、示范帶動能力強、田間學校負責人員責任意識強，保證了農(nóng)民田間學校高效運轉(zhuǎn)。五年來，五所農(nóng)民田間學校共舉辦各類培訓班32期，培訓各類農(nóng)村實用人才累計2400人次，培育高素質(zhì)農(nóng)民586人，農(nóng)作物全生長季、全產(chǎn)業(yè)鏈輔導培訓340人。

（二）提升農(nóng)民教育質(zhì)量，打造津南區(qū)農(nóng)民教育品牌

津南區(qū)農(nóng)廣校始終堅持“質(zhì)量立校、制度理校、文化興?！钡睦砟睿粚嵒A，強化特色，不斷優(yōu)化農(nóng)民田間學校辦學水平和與辦學能力。每年不定期召開田間學校管理工作會議，各田間學校負責人交流培訓經(jīng)驗，探討培訓模式，提出存在問題，協(xié)調(diào)解決，有效地推動了田間學校的運轉(zhuǎn)。依據(jù)產(chǎn)業(yè)不同、模式不同、專業(yè)不同建設農(nóng)民田間學校，各有職能，各具特色，凸顯產(chǎn)業(yè)示范作用、獨領風騷，努力打造具有津南特色的農(nóng)民教育品牌。截至目前，五所農(nóng)民田間學校被評為天津市市級示范田間學校，迎新農(nóng)民田間學校被評為國家級培訓基地，月壇農(nóng)民田間學校和安順農(nóng)民田間學校先后被中央農(nóng)廣校推介為全國優(yōu)秀農(nóng)民教育培訓田間學校。

二、深化農(nóng)民田間學校改革與創(chuàng)新? ?拓展高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)路徑與形式

津南區(qū)農(nóng)廣校農(nóng)民田間學校堅持學以致用，以用為本，創(chuàng)造性地提出“五型”農(nóng)民田間學校的高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)模式，扎實推進高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

（一）拓展延伸型——鑫龍盛地農(nóng)民田間學校

以蔬果種植為主的基地，占地631畝，擁有20余個溫室大棚種植各類不同新品種果蔬，配備兩間大型培訓教室可容納100余名學員。專業(yè)人員常年指導生產(chǎn)和培訓。開辦農(nóng)民田間學校以來，從種到收全過程培訓溫室西紅柿、黃瓜無公害栽培技術，農(nóng)民不僅減少了投入，提高了蔬菜產(chǎn)品的質(zhì)量，經(jīng)濟社會生態(tài)效益十分顯著。延伸至中小學生科普教育，了解農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)民、發(fā)展農(nóng)業(yè)埋下了優(yōu)良的種子。

（二）種養(yǎng)結(jié)合型——興牧聯(lián)豐農(nóng)民田間學校

以畜牧養(yǎng)殖和小站稻種植為主，已形成“一區(qū)四基地”：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合服務區(qū)和生豬養(yǎng)殖基地、商品蛋雞養(yǎng)殖基地、種雞養(yǎng)殖基地、小站稻種植基地?？偯娣e達3000余畝。圍繞生豬、肉雞、小站稻等產(chǎn)業(yè)，根據(jù)農(nóng)民產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求加強農(nóng)民田間學校建設，種養(yǎng)結(jié)合、相互補充，互促發(fā)展，受到農(nóng)民歡迎。

（三）綜合服務型——迎新農(nóng)民田間學校

集水產(chǎn)養(yǎng)殖，小站稻、蔬果種植，觀光、休閑度假、娛樂餐飲、采摘垂釣為一體，多種業(yè)態(tài)綜合發(fā)展。田間學校結(jié)合本地區(qū)實際情況講授新品種、新技術、新模式，提高廣大農(nóng)民的種植水平，普及科學知識，傳播弘揚科學精神及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理理念，取得成效。

（四）高新技術型——月壇農(nóng)民田間學校

依托都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的核心區(qū)，園區(qū)占地4000畝，秉承健康、生態(tài)、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理念，致力于綠色有機蔬菜、優(yōu)質(zhì)小站稻、健康水產(chǎn)的生產(chǎn)，同時注重新技術研究開發(fā)，在水培蔬菜的生產(chǎn)研究已經(jīng)取得了顯著的成效，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢。

（五）傳統(tǒng)服務型——安順農(nóng)民田間學校

以種植小站稻米為核心，涵蓋米、面、雜糧三大類20余種農(nóng)作物，種植面積高達1.2萬畝，以“土專家”“農(nóng)把式”為主進行信息技術交流，學中干、干中學。采取“參與式、啟發(fā)式、互動式”組織農(nóng)民田間技術培訓活動，在農(nóng)民田間學校開展過程中技術指導員除手把手，面對面的培訓指導學員，還利用電子設施將更全面的知識分享給大家，并將一些趣味性游戲融入培訓中，以此激發(fā)學員學習興趣，營造輕松的學習氛圍。

三、農(nóng)民田間學校聚焦主責主業(yè)? ?突出特色重點

津南區(qū)是小站稻故鄉(xiāng)，為落實好天津市優(yōu)質(zhì)小站稻振興規(guī)劃，培養(yǎng)更多小站稻種植人才，2021年津南區(qū)農(nóng)廣校開辦小站稻技能服務型高素質(zhì)農(nóng)民班，在農(nóng)民田間學校全生長季、全產(chǎn)業(yè)鏈培訓，根據(jù)季節(jié)及各個節(jié)點逐步推進，實現(xiàn)專業(yè)課程“生產(chǎn)化”。

專業(yè)課程“生產(chǎn)化”，是指根據(jù)學員來源的特點，形成專業(yè)能力課的所需要的知識點，編排成課程學習內(nèi)容，開展教學工作。前期通過對學員的來源、學歷層次、產(chǎn)業(yè)知識的掌握，開展專業(yè)課程內(nèi)容調(diào)研，把農(nóng)民學生反饋的要求進行梳理，形成教學內(nèi)容。

對每個環(huán)節(jié)需要掌握的知識點培訓一次，每次2-3個小時，且只要農(nóng)民在操作中發(fā)現(xiàn)問題，可隨時開設田間課堂，探討解決之道。采取讓農(nóng)民帶著問題來探討研究，實踐實驗，提高農(nóng)民的科技素質(zhì)和決策能力，讓農(nóng)民回去后更好地實際操作。

四、農(nóng)民田間學校體制機制充滿活力? ?工作體系扎根大地

一是得到了農(nóng)民的認可。農(nóng)民田間學校使農(nóng)民不再是被動的接受者，而是變成了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的“主角”，輔導員也不是照本宣科的傳輸者，而是根據(jù)農(nóng)民的興趣適時地引導和講解。體驗式、參與式、啟發(fā)式、互動式、求證式的教育方式;以農(nóng)民為中心，以實踐為手段，自下而上的田間學校推廣理念;實操性、針對性、時效性、實用性的田間學校培訓特點，使農(nóng)民對田間學校新穎的授課方式興趣濃厚。

二是農(nóng)民知識水平和綜合素質(zhì)明顯提高。受訓農(nóng)民提高了自覺學習能力，提出問題和觀察、分析、解決問題的能力，增強了田間科學管理能力。據(jù)調(diào)查，受訓學員通過農(nóng)民田間學校獲得的知識和技能，平均提高30%。

三是促進了農(nóng)民增收致富。通過農(nóng)民田間學校組織的多形式的系統(tǒng)培訓，使廣大的專業(yè)戶明確了發(fā)展方向、更新了觀念，調(diào)整了結(jié)構(gòu)品種，學習了科學管理技術。參加培訓的農(nóng)民學員普遍獲得了增產(chǎn)增收，畝效益增加15%，病蟲害發(fā)生率降低10%。

四是提高了學員的團結(jié)協(xié)作能力。農(nóng)民田間學校的培訓，改變以往“老師講，學員聽”的傳統(tǒng)方法，采取互動式、參與式輔導方法，學員參與，輔導員與學員互動，充分調(diào)動學員學習積極性。注重引導學員積極參與討論，展示自我，介紹經(jīng)驗、互相學習，提高學員團隊意識，培養(yǎng)了學員發(fā)現(xiàn)問題并正確解決問題的能力。

五是農(nóng)民田間學校延伸培訓有特色。津南區(qū)農(nóng)民田間學校的建設進一步完善農(nóng)民教育培訓體系，農(nóng)民田間學校、固定課堂互相促進，為農(nóng)民終身學習提供了有力支撐;農(nóng)民田間學校的建設植根于農(nóng)村，服務于農(nóng)民，也帶動了農(nóng)村科普教育的發(fā)展，為中小學校進行農(nóng)耕文化教育提供了優(yōu)質(zhì)的基地;田間學校的建設立足本區(qū)、面向全市、輻射京津冀，不僅服務本區(qū)，也為全市、北京市和河北省農(nóng)民教育培訓交流搭建了平臺。

六是提高了學員對環(huán)境保護的認識。農(nóng)民田間學校提高了學員對農(nóng)業(yè)環(huán)境保護的意識，使其更好地掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術及病蟲害的綜合防治，降低農(nóng)藥、化肥的施用量，推動綠色生產(chǎn)方式落地生根。

七是達到了預期的建設目標。通過農(nóng)民田間學校的建設和培訓的順利開展，達到了預期的“五個一”的效果。即開辦一個學校、建設一支隊伍、培養(yǎng)一批能人、壯大一個產(chǎn)業(yè)、探索一套機制。

（作者單位：天津市農(nóng)廣校津南區(qū)分校）