雜志概覽

楊元魁

《藝術(shù)活動(dòng)有助于提升青少年的自我控制能力并減少反社會(huì)行為》

·《青少年雜志》 （Journal of Youth and Adolescence）

·2022年3月

倫敦大學(xué)學(xué)院的一項(xiàng)研究考察了青少年藝術(shù)活動(dòng)與反社會(huì)行為間的關(guān)系。研究基于美國25000余名青少年的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，分析了他們參加學(xué)校俱樂部、管弦樂隊(duì)、合唱團(tuán)或校外藝術(shù)課程等活動(dòng)的參與度，以及他們的社會(huì)性發(fā)展水平。研究發(fā)現(xiàn)，青少年參與藝術(shù)活動(dòng)越多，發(fā)生反社會(huì)行為的可能性越小，自我控制水平更高，并對反社會(huì)行為持負(fù)面看法，表明參與藝術(shù)活動(dòng)會(huì)對青少年心理健康和幸福感產(chǎn)生重大影響，有助于降低青少年的叛逆和反社會(huì)行為。

《數(shù)字游戲是STEM教育中一種有效的教學(xué)方法》

·《國際STEM教育雜志》（International Journal of STEM Education）

·2022年3月

浙江師范大學(xué)一項(xiàng)薈萃分析考查了STEM教育中采用數(shù)字游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。研究對2010 2020年的33篇相關(guān)論文進(jìn)行了效應(yīng)量分析，包括3 894名研究對象，發(fā)現(xiàn)，與其他教學(xué)方法相比，數(shù)字游戲?qū)傮w效應(yīng)量的貢獻(xiàn)為中等。該研究還探討了學(xué)科類型、游戲類型、游戲平臺(tái)和持續(xù)時(shí)長等多個(gè)調(diào)節(jié)變量及其對學(xué)習(xí)結(jié)果的潛在影響。結(jié)果表明，數(shù)字游戲是很有前途的教學(xué)方法，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、加深知識概念理解、培養(yǎng)問題解決能力等方面有重要價(jià)值，可有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)收益。

《游戲化學(xué)習(xí)在化學(xué)教育中有積極作用》

·《科學(xué)教學(xué)研究雜志》 （Journal ofResearch in Science Teaching）

·2022年3月

荷蘭烏得勒支大學(xué)的一項(xiàng)薈萃分析考查了基于游戲的學(xué)習(xí)方式在化學(xué)教育中的作用。該研究分析了20062020年發(fā)表的符合要求的34篇論文，進(jìn)行詳細(xì)編碼并采用三級隨機(jī)效應(yīng)模型衡量效應(yīng)量。研究發(fā)現(xiàn)，交互性、挑戰(zhàn)性、游戲性和反饋性等基本游戲設(shè)計(jì)特征可解決化學(xué)教育中的很多問題，例如低動(dòng)機(jī)水平和低情感水平等相對于動(dòng)機(jī)和情感而言，基于游戲的學(xué)習(xí)方式在學(xué)生的知識記憶方面效果更好。可見，基于游戲的學(xué)習(xí)方式對化學(xué)教育具有重要的作用。

《歸屬感對于高中生參與STEM學(xué)習(xí)非常重要》

·《科學(xué)教學(xué)研究雜志> （Journal ofResearch in Science Teaching）

·2022年3月

美國北卡羅來納州立大學(xué)的一項(xiàng)研究以5所高中523名學(xué)生為研究對象，考查了歸屬感對高中生STEM學(xué)習(xí)的影響。研究表明，大多數(shù)學(xué)生覺得STEM課堂是包容性的，教師也是公平的，這部分學(xué)生更有可能在STEM課堂中感受到歸屬感，也增加了他們解決現(xiàn)實(shí)世界中STEM問題的自我勝任感那些認(rèn)為教師不公平、課堂包容性差的學(xué)生傾向于避免參與STEM課堂;歸屬感對高中生學(xué)習(xí)STEM非常重要，提升和改善STEM課堂的包容性是增加學(xué)生STEM歸屬感的重要方法。

《在非正式教育中采用個(gè)人相關(guān)數(shù)據(jù)促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)遺傳學(xué)》

·《科學(xué)教育》 （ Science Education）

·2022年3月

美國賓夕法尼亞州立大學(xué)的一項(xiàng)研究考查了青少年使用個(gè)人數(shù)據(jù)對學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的影響。該研究以120名10 - 14歲青少年為研究對象，利用自身的各種生物學(xué)特征數(shù)據(jù)（如膚色、咖啡因代謝等）進(jìn)行遺傳學(xué)學(xué)習(xí)，并對他們在夏令營前后的社會(huì)情感態(tài)度和遺傳學(xué)知識進(jìn)行了評估。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的社會(huì)情感態(tài)度表現(xiàn)出顯著進(jìn)步，大部分學(xué)生的遺傳學(xué)知識也有了顯著的提升，說明在非正式的科學(xué)學(xué)習(xí)中加入個(gè)人數(shù)據(jù)，有利于青少年更好地學(xué)習(xí)遺傳學(xué)知識，并提升他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中的社會(huì)情感態(tài)度。