簡析勞動教育與科學(xué)學(xué)科有機(jī)融合

趙寶社

《義務(wù)教育勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要在教育教學(xué)中將勞動教育與科學(xué)學(xué)科有機(jī)融合，以此培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動技能，幫助學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。因此，在小學(xué)勞動課堂教學(xué)中，要積極通過勞動課程，將先進(jìn)的科學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)中，在勞動課程中滲透“崇尚勞動、踏實(shí)肯干、吃苦耐勞”的勞動育人思想。

從近幾年的教育實(shí)踐來看，在中小學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)校都能將勞動教育與其他課程相互融合，并且在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但在教育資源相對短缺的地方，學(xué)生及家長對勞動教育的認(rèn)識都有一定的局限性，進(jìn)而導(dǎo)致勞動教育課程在教學(xué)內(nèi)容、方式、手段等方面都存在一些問題，急需通過各種手段創(chuàng)新和改進(jìn)。本文將探討幾個勞動教育與科學(xué)融合的策略。

一、勞動教育的概念

勞動教育就是指教育者對受教育者施加一種以勞動觀念、勞動習(xí)慣、生產(chǎn)技術(shù)知識、勞動技能為內(nèi)容的知識、技能、態(tài)度習(xí)慣和價值觀的整合性的素養(yǎng)教育活動。從勞動教育的概念來看，它不僅要讓學(xué)生在勞動技能訓(xùn)練中獲得勞動的知識與能力，更重要的是要在勞動教育中，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，使學(xué)生認(rèn)識到勞動可以讓一個人變得更有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，從而成為一個對集體有用的人。而學(xué)校教育的最終目的，就是要使學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面都能得到全面的發(fā)展，并成為一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有文化、有奉獻(xiàn)情懷的勞動者。

二、勞動教育與科學(xué)學(xué)科融合的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）思想上重視不夠

由于受教育基礎(chǔ)條件及當(dāng)?shù)亟逃O(shè)施的限制，一些學(xué)校對勞動課程的開設(shè)不到位。有些甚至很少開設(shè)勞動教育課程，或者錯誤地認(rèn)為勞動教育就是讓學(xué)生進(jìn)行體力勞動，使得勞動教育的真正意義價值并沒有體現(xiàn)出來。部分教師缺乏先進(jìn)的教育理念，在上課的過程中，沒有按照勞動教育的課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格落實(shí)課程內(nèi)容，也沒有很好地利用勞動教育的學(xué)科特點(diǎn)，將現(xiàn)代教育的信息融合進(jìn)去，使得勞動教育課顯得呆板而無趣，勞動育人的理念沒有充分地體現(xiàn)出來，學(xué)校的勞動課程形同虛設(shè)，學(xué)生的素質(zhì)能力沒有得到提高。

（二）課程安排上形同虛設(shè)

在很長一段時間內(nèi)，受應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校在教育觀念上，仍然存在著忽視勞動教育的現(xiàn)象，雖然學(xué)校的課表上設(shè)有勞動教育課程，但無形當(dāng)中其都被當(dāng)成自習(xí)，或者被語、數(shù)、外課程所占用，使得整個學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)、下至師生都忽視了勞動課程對于培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的重要性。一些學(xué)校雖然開設(shè)了勞動課程，但不是照本宣科地開展教學(xué)，就是組織學(xué)生搞室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生無法真正從勞動課程中學(xué)到一些技能和常識。

（三）授課方式單一陳舊

《義務(wù)教育勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在全日制小學(xué)開設(shè)勞動課，是貫徹落實(shí)我國社會主義教育方針的重要內(nèi)容。但一些學(xué)校師資力量相對薄弱，教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，在學(xué)校開設(shè)的勞動課程中，很少使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也缺乏科學(xué)的育人理念的支撐，授課方式單一，課堂缺乏激情與活力，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、勞動教育與科學(xué)學(xué)科有機(jī)融合的重要性

（一）有利于學(xué)生形成正確的價值觀

在小學(xué)教育教學(xué)中開設(shè)勞動課程，可以讓小學(xué)生從小樹立以熱愛勞動為榮的道德觀念，使之在勞動課程中，一方面培養(yǎng)勤于動手的操作能力，培養(yǎng)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)作的能力;另一方面，通過勞動教育，也可以使學(xué)生逐漸愛上勞動，愛上生活，擁有一個自信、陽光、樂觀的生活態(tài)度，摒棄生活當(dāng)中的壞習(xí)慣，能積極投入學(xué)校及家庭生活，積極幫助家人搞好家務(wù)勞動，在集體生活中肯吃苦、不怕臟，能主動為班級環(huán)境建設(shè)做貢獻(xiàn)。

（二）可以提升學(xué)生的思想認(rèn)知水平

在小學(xué)勞動課程中，很多教材內(nèi)容都有現(xiàn)代科學(xué)育人理念的支撐，這既是對學(xué)生個人勞動素質(zhì)能力的培養(yǎng)，同時，通過各種課程內(nèi)容的開設(shè)，還能讓學(xué)生在勞動教育中發(fā)現(xiàn)生活之美、勞動之美，崇尚并熱愛勞動，能以“我愛勞動，我光榮”作為衡量個人品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校生活中，不與他人比吃穿，積極傳承傳統(tǒng)的勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng);在集體學(xué)習(xí)和生活中，能自覺履行自己的職責(zé)，珍愛班集體的勞動工具，愛護(hù)公共設(shè)施，不破壞自己的課桌椅;能自覺撿拾校園內(nèi)外的垃圾;在周末，能陪伴父母做自己力所能及的家務(wù)，對自己房間的衛(wèi)生能自覺清理干凈;能在勞動體驗(yàn)中收獲快樂。這些，就是勞動教育的真正目的，充分展現(xiàn)了勞動教育的現(xiàn)代意義，同時也深刻體現(xiàn)了勞動教育的科學(xué)性、實(shí)踐性。

四、勞動教育與科學(xué)學(xué)科有機(jī)融合的有效策略

（一）整合課程資源，讓勞動與科學(xué)攜手

在小學(xué)勞動教育中滲透科學(xué)理念是時代發(fā)展的必然趨勢，也符合素質(zhì)教育的理念，更能提高邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)水平。因此，從事勞動教育的小學(xué)教師，應(yīng)積極地鉆研課程特點(diǎn)，不斷更新自己的教育理念，將現(xiàn)代化教育思想融入教學(xué)中。尤其要多學(xué)習(xí)新課程理念，以科學(xué)的頭腦適應(yīng)教育變革，在教學(xué)中積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段與富于科學(xué)化的手段。讓學(xué)生在先進(jìn)的教育手段的引領(lǐng)中，逐漸愛上勞動課，以勞動課為抓手，養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的習(xí)慣與品德。教師在授課時要將勞動課程與科學(xué)課有效整合，以科學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以勞動激發(fā)學(xué)生的探究欲。在學(xué)生動手與動腦相互協(xié)作的過程中，積極踐行“五育并舉”的科學(xué)育人理念，讓學(xué)生在勞動中開發(fā)智力，在勞動教育中提升個人素養(yǎng)。

例如，可以在課堂上和學(xué)生一起種大豆、向日葵、土豆、辣椒、西紅柿等，通過師生的共同參與，提高學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的觀察與思維能力。讓學(xué)生記錄這些蔬菜的成長過程，學(xué)會記日記，學(xué)會與同學(xué)分享自己的心得。讓學(xué)生在呵護(hù)蔬菜成長的過程中，逐漸明白植物生長的規(guī)律，在勞動中體會合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)他們的合作意識，樹立正確的勞動觀念。

（二）在科學(xué)的課堂氛圍中開設(shè)勞動課程

勞動教育在小學(xué)生的成長中承擔(dān)著很重要的職責(zé)。一個人成長的標(biāo)準(zhǔn)不僅來自優(yōu)異的文化成績，更重要的來自他的品德，而勞動教育是培養(yǎng)品德的有效途徑。一個學(xué)生從小到大，如果缺乏應(yīng)有的勞動教育，即使成績再優(yōu)異，長大以后也可能是一個缺乏擔(dān)當(dāng)意識的人。因此，在小學(xué)教育教學(xué)中，一定要有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，要讓他在集體勞動中鍛煉體能和品質(zhì)，從而使其成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生，這是時代的需要，也是國家的需要。

以五年級勞動課程《中華小廚神》為例，在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放各種美食圖片，讓學(xué)生在美食文化中理解中華飲食文化的神奇與美妙，從而激發(fā)他們的嘗試熱情。學(xué)生可以在教師與課件的指導(dǎo)和幫助下，用課前準(zhǔn)備好的食物，在保證自身安全的條件下，以小組為單位一起合作做水果沙拉，讓學(xué)生在合作勞動中，體驗(yàn)“自己動手豐衣足食”的道理。當(dāng)小學(xué)生把各組的水果沙拉做好后，教師組織學(xué)生一起點(diǎn)評，從創(chuàng)意、造型、色彩搭配等方面，充分肯定小學(xué)生的創(chuàng)造價值，從而使之深刻認(rèn)識到“一餐一飯當(dāng)思來之不易”，在享受美食的同時，學(xué)會珍惜。以勞動育人是最好的教育資源。

（三）重視家校合作，勞動與科學(xué)并行

現(xiàn)在的小學(xué)生，無論家庭條件優(yōu)劣，每個孩子都是被家長寵愛長大的，他們的需求，家長都會盡可能滿足。這也導(dǎo)致小學(xué)生缺乏應(yīng)有的鍛煉，他們智力聰慧，但四肢不勤。因此，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，一定要家校攜手，讓家長也積極投入教育活動中，通過家庭的科學(xué)引領(lǐng)，使小學(xué)生的勞動觀念在家庭教育中得到重視和強(qiáng)化。學(xué)生在家時，家長要舍得用孩子，一定要有意識地鍛煉其勞動能力，讓他們自己獨(dú)立清洗自己的鞋襪、收拾衣服、倒垃圾。家長做飯時，可以讓孩子在旁邊觀察，順便幫父母摘菜、洗菜，吃完后讓他們?nèi)ハ床途?。家長要切記，孩子越用越聰明，一味地包容與遷就，不但會使孩子變懶、變胖，還會讓他們失去責(zé)任心，變得自私而任性。每年植樹節(jié)時，家長可以和孩子一起栽樹、栽花，讓孩子和樹一起成長，一起見證樹的成長過程，讓孩子在參與的過程中感受勞動的快樂，增進(jìn)親子之間的感情。同時，教師也要適當(dāng)?shù)貙⒁恍┛茖W(xué)勞動觀念通過班級群、家長會進(jìn)行正確宣傳，讓家校攜手并行，共同為學(xué)生的健康成長助力，這樣每個孩子才能成長為自己應(yīng)有的樣子。

（四）利用廢舊資源，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能

在學(xué)校的勞動教育中，邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)可以充分利用身邊的教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓他們在科學(xué)而有趣的手工勞作中變得更加聰明和自信。

教師可以讓學(xué)生平時留心收集身邊的廢舊物品，如紙盒、塑料袋、一次性筷子、塑料杯、毛線、雞蛋殼、樹葉、石頭、紐扣等，在課堂上可以讓學(xué)生把這些東西變廢為寶，讓它們舊貌換新顏。教師可以先用課件展示一些精美的手工制品，然后讓學(xué)生把自己收集的東西拿出來，認(rèn)真思考一下，怎樣才能將這些東西重新變個模樣。小學(xué)生的想象力與動手能力超強(qiáng)，在他們的改變與裝飾下，這些平常隨處可見甚至不起眼的小東西，就極有可能變成精致的手工藝品。把學(xué)生創(chuàng)造的手工藝品用來裝扮教室，不但美化了環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并讓學(xué)生充分認(rèn)識到環(huán)保的重要性，懂得節(jié)約資源和有效利用資源。

（五）組織勞動活動，激發(fā)學(xué)生探究熱情

在科學(xué)的教育理念下，每節(jié)課程都能發(fā)揮出教育的最大價值，勞動教育也是如此。勞動課程在小學(xué)生的發(fā)展與成長中發(fā)揮著非常重要的作用，重視并利用好勞動課程對小學(xué)生的終身發(fā)展有著十分積極的作用。因此，在教育教學(xué)中，教師一定要營造科學(xué)的氛圍，以勞動教育的魅力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索熱情。讓學(xué)生通過參與各種各樣的勞動活動，從活動中體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流。讓學(xué)生在勞動課程中提升生命認(rèn)知，從而主動親近自然，放下手機(jī)，投入家庭勞動中，知道主動為父母分擔(dān)家務(wù)，懂得孝敬與感恩父母。能主動幫助父母減輕壓力，不向父母提過分的要求，能主動承擔(dān)家務(wù)勞動，做一個孝順父母的好孩子。

勞動教育與科學(xué)有機(jī)融合，是解決學(xué)校勞動教育困境的有效手段，也是提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的有力措施。教師一定要充分重視勞動育人的作用，不斷優(yōu)化課程資源，通過各種有效策略，讓勞動教育的價值在課堂教學(xué)中得到充分呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會用雙手創(chuàng)造生活之美，用科學(xué)的頭腦武裝自己。

【本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十四五”2021年規(guī)劃體育、美育和勞動教育專項(xiàng)課題“邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)勞動教育與科學(xué)學(xué)科融合的策略”研究成果，課題批準(zhǔn)號（2021）PLMYZ108】