傳承紅色基因 培育時(shí)代新人

張芬萍

學(xué)校應(yīng)通過愛國(guó)主義和紅色文化教育，傳承紅色基因，讓學(xué)生在潛移默化中堅(jiān)定理想信念，把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系起來，成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。延安育才紅軍小學(xué)在這方面做了整體設(shè)計(jì)和探索，取得了明顯成效。學(xué)校始創(chuàng)于1937年，前身是黨中央、毛主席在延安時(shí)期創(chuàng)辦的一所中央保育小學(xué)，是一所誕生在黨的懷抱、成長(zhǎng)在革命搖籃中的歷史名校。學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，積極踐行“堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，傳承紅色基因，培育時(shí)代新人”的育人宗旨，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“五育并舉”，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的新時(shí)代教育。

筑牢紅色堡壘，賡續(xù)紅色血脈

學(xué)校創(chuàng)新管理機(jī)制，全面推行黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，明確權(quán)責(zé)清單，細(xì)化工作職責(zé)，建設(shè)一支有凝聚力、有戰(zhàn)斗力、有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的新時(shí)代教師隊(duì)伍。學(xué)校黨總支利用國(guó)慶節(jié)組織黨員教師走進(jìn)革命舊址學(xué)習(xí)參觀，重溫入黨誓詞，引導(dǎo)教師從紅色文化中汲取養(yǎng)分、凝聚力量，強(qiáng)師德、鑄師魂，努力做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。學(xué)校充分發(fā)揮黨員的示范引領(lǐng)作用，認(rèn)真落實(shí)“雙培養(yǎng)”機(jī)制，將“雙培養(yǎng)”機(jī)制和日常教育教學(xué)管理相融合，通過“青藍(lán)幫扶”、賽教、公開課、示范課等，將黨員教師培養(yǎng)成名師、骨干教師，將骨干教師發(fā)展成黨員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。同時(shí)，通過堅(jiān)定信念鑄師魂、健全制度強(qiáng)隊(duì)伍、搭建平臺(tái)提素養(yǎng)等途徑，要求黨員做到 “六帶頭”，即帶頭講政治、講奉獻(xiàn)、講愛心、講團(tuán)結(jié)、講擔(dān)當(dāng)、講業(yè)績(jī)，使每一名黨員都積極發(fā)揮先進(jìn)性和模范帶頭作用，爭(zhēng)做師德高尚的時(shí)代先鋒。

凝聚紅色精神，夯實(shí)教書育人根基

教師是教育之本，師德是教師之本，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，是學(xué)校教育的重中之重。學(xué)校堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍的核心工程來抓，凝聚紅色力量，培養(yǎng)“四有”好教師。

堅(jiān)定信念鑄黨魂。學(xué)校始終堅(jiān)持以打造學(xué)習(xí)型黨組織為目標(biāo)，通過“五堂課”“五融入”深入開展理論學(xué)習(xí)，即上好“示范課”，將理論學(xué)習(xí)融入思想建設(shè);上好“網(wǎng)絡(luò)課”，將理論學(xué)習(xí)融入師生日常;上好“思政課”，將理論學(xué)習(xí)融入課堂教學(xué);上好“德育課”，將理論學(xué)習(xí)融入德育主題活動(dòng);上好“實(shí)踐課”，將理論學(xué)習(xí)融入具體行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想真正往深里走、往實(shí)里走、往心里走。

抓好思想筑防線。學(xué)校牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)，嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)主體責(zé)任，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，用主旋律和正能量涵養(yǎng)學(xué)校教育生態(tài)，守住網(wǎng)絡(luò)輿論的主戰(zhàn)場(chǎng)，把意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制度落細(xì)落實(shí)到各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)，確保意識(shí)形態(tài)工作不留空隙、不留死角。

多元考核強(qiáng)監(jiān)督。以黨建強(qiáng)師德、以黨風(fēng)促師風(fēng)、以師風(fēng)促學(xué)風(fēng)，把師德師風(fēng)與黨風(fēng)廉政建設(shè)緊密結(jié)合，建立常態(tài)化師德教育制度，通過開展師德師風(fēng)演講比賽、職業(yè)道德專題講座，組織黨員教師進(jìn)行廉潔從教專題研討、師德宣誓、師德師風(fēng)自查自糾，簽訂“三亂治理”責(zé)任書，引導(dǎo)廣大教師明確行為規(guī)范，堅(jiān)守行為底線，樹立良好形象。

傳承紅色基因，踐行立德樹人根本

我們圍繞“培養(yǎng)什么人，為誰培育人，怎樣培養(yǎng)人”這一問題，踐行“立德樹人”根本任務(wù)，讓紅色基因融入日常、抓在經(jīng)常，形成全員育人、全程育人、全方位育人新格局。

紅色基因融入教育教學(xué)。學(xué)好黨史校史，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、奮斗不止的民族精神;講好紅色故事，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)效祖國(guó);傳唱紅色歌曲，提升學(xué)生精神品位和文化素養(yǎng);追尋紅色足跡，讓學(xué)生用心感悟革命傳統(tǒng)，激發(fā)愛國(guó)情懷;演繹紅色劇本，讓學(xué)生身臨其境，厚植愛國(guó)情懷;培養(yǎng)“小小講解員”隊(duì)伍，宣傳黨的歷史，弘揚(yáng)黨的精神，傳播紅色正能量。

紅色基因融入實(shí)踐活動(dòng)。充分利用建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)，舉行大型《育才紅娃心向黨，禮贊百年鑄輝煌》《我愛你中國(guó)》紅色歌舞表演;利用清明節(jié)、烈士紀(jì)念日組織師生走進(jìn)“四八”陵園，開展《學(xué)黨史、祭英烈、承遺志、跟黨走》主題紀(jì)念活動(dòng);利用黨日活動(dòng)走進(jìn)王家坪革命舊址、南泥灣、西北局革命舊址，開展《追尋紅色足跡，汲取奮進(jìn)力量》《強(qiáng)國(guó)有我，請(qǐng)黨放心》等主題活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)師生追尋紅色足跡、傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神，堅(jiān)定師生的理想信念。

紅色基因融入校本課程。由黨員教師牽頭組建“名師工作室”，開展“延安精神促進(jìn)小學(xué)德育工作路徑”的研究，創(chuàng)辦了延安育才紅軍小學(xué)校報(bào)以及?？队沤淘贰罚瑐鞑h的思想，搭建師生學(xué)習(xí)交流平臺(tái);編寫《延安歲月》《我是育才人》等紅色教育校本課程，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，豐富育人內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，使紅色基因注入學(xué)生成長(zhǎng)全過程，讓學(xué)生從小聽黨話、感黨恩，永遠(yuǎn)跟黨走！

汲取紅色養(yǎng)分，助力改革創(chuàng)新發(fā)展

“雙減”是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度作出的重要決策部署，直接指向“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育本質(zhì)。學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，“六大舉錯(cuò)”全面促進(jìn)“雙減”落地落實(shí)，不斷提高育人質(zhì)量。

抓好教師隊(duì)伍，提升育人能力。教師是落實(shí)“雙減”工作的重要執(zhí)行者和推動(dòng)者，是實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。學(xué)校積極引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)落實(shí)“雙減”工作的重要意義，從思想上更新教育教學(xué)理念，改變教育教學(xué)方法;通過完善“三級(jí)三類”骨干教師體系建設(shè)，構(gòu)建 “集體+自學(xué)”“線上+線下”的教師培訓(xùn)模式，搭建“名師引領(lǐng)”“師徒結(jié)對(duì)”“校際交流”“外出培訓(xùn)”等平臺(tái)，打造高水平教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

聚焦課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)。充分發(fā)揮教學(xué)能手、教學(xué)骨干的示范引領(lǐng)作用。通過名師工作站、教互研組搭建平臺(tái)，積極開展“常規(guī)達(dá)標(biāo)課”“優(yōu)質(zhì)高效課”“卓越示范課”教學(xué)的研究與實(shí)踐;通過聽評(píng)課活動(dòng)、學(xué)科賽教活動(dòng)，以賽促研、以研促教、以評(píng)促提，深度推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)作業(yè)管理，提升作業(yè)效能。以作業(yè)“減數(shù)量、提質(zhì)量”為目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，緊扣學(xué)科特征，分層分類設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、探究性、個(gè)性化作業(yè)，探索形成“基礎(chǔ)+學(xué)科特色”的作業(yè)模式，豐富作業(yè)內(nèi)容，滿足學(xué)生需求，并確保作業(yè)“不出校園”及每周一天“無作業(yè)日”，把課外時(shí)間還給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)負(fù)擔(dān)“減”下去，教育教學(xué)質(zhì)量“提”上來。

豐富課后服務(wù)，滿足多樣需求。學(xué)校全面推行“基礎(chǔ)性服務(wù)+選擇性拓展”課后服務(wù)模式?！盎A(chǔ)性服務(wù)”即在放學(xué)后，組織教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行答疑解惑?！斑x擇性拓展”指堅(jiān)持“五育”并舉，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好，組織開展腰鼓、跳繩、足球、乒乓球、跳繩、合唱、舞蹈、小小講解員、繪畫、剪紙等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

聚力家校協(xié)同，共育學(xué)生成長(zhǎng)。落實(shí)“雙減”政策，家長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“雙減”的重要意義，協(xié)同學(xué)校從手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)和體質(zhì)“五項(xiàng)管理”入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。我們開展了回家“三個(gè)一”活動(dòng)，即一次家務(wù)勞動(dòng)、一分鐘跳繩，一分鐘仰臥起坐，把學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)“減”出的時(shí)間，“增”在勞動(dòng)實(shí)踐、體育鍛煉方面，促使學(xué)生在道德水平、認(rèn)知能力、情感態(tài)度等方面綜合發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

改革評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式是教育改革中的重點(diǎn)，“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)校圍繞促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展這一核心，進(jìn)行評(píng)價(jià)體系的改革，以“面向全體學(xué)生，關(guān)注全面發(fā)展，關(guān)注成長(zhǎng)過程”為原則，從“道德品質(zhì)”“身心健康”“學(xué)業(yè)發(fā)展”“藝術(shù)審美”“勞動(dòng)實(shí)踐”等方面進(jìn)行多元化、發(fā)展性、綜合性評(píng)價(jià)，變“側(cè)重學(xué)生成績(jī)”為“關(guān)注全面發(fā)展”，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

紅色基因代代傳、春風(fēng)化雨潤(rùn)心田。學(xué)校將以“雙減”為起點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一目標(biāo)，以人為本，把時(shí)間還給學(xué)生，把興趣還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，把童年還給學(xué)生，辦好讓家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的教育，為黨和人民交上一份滿意的答卷。

作者單位 ? 陜西省延安育才紅軍小學(xué)CA008D61-6E81-4AAA-881E-7DD8A1AFFE1D