新課標(biāo)下有效提高高中地理課堂教學(xué)效率的探討

李傳宇

摘要：新課標(biāo)的大背景之下，對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率要求越來(lái)越明顯，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中提升自身的綜合教學(xué)技能和手段，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的各項(xiàng)綜合技能。實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能教學(xué)的雙不誤。在高中地理教學(xué)的過(guò)程中，教師更應(yīng)該著眼于教學(xué)方式和方法，將知識(shí)點(diǎn)教學(xué)和技能的提升發(fā)揮到最優(yōu)水平，從而提升高中地理課堂的教學(xué)成果。本文對(duì)新課改下提高高中地理課堂教學(xué)效率的手段進(jìn)行研究，幫助相關(guān)領(lǐng)域教育工作者提升高中地理課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中地理;策略

隨著新課標(biāo)的落地和實(shí)施，高中地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)發(fā)生了巨大的變化，由于地理學(xué)科的特殊性，地理學(xué)科在高中教育教學(xué)中的地位也有所改變。但是反觀現(xiàn)在高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，由于受到高中地理教師的教育教學(xué)思想、教育教學(xué)技能和對(duì)新課標(biāo)下高中地理教學(xué)任務(wù)的理解和領(lǐng)悟等諸多方面的影響，高中地理課堂教育教學(xué)一直未能實(shí)現(xiàn)全面高效化建設(shè)，這就要求高中地理教師正視在地理學(xué)科教育教學(xué)中的不足和弱勢(shì)，有意識(shí)的做出改變，助推高中地理課堂高效化建設(shè)。

一、課前充分備課，合理安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

課前備課環(huán)節(jié)是合理安排課堂內(nèi)容的重要組成部分。高中地理教師只有利用好課前備課環(huán)節(jié)才能夠制定出高效的課堂教學(xué)內(nèi)容。在備課環(huán)節(jié)教師應(yīng)該深挖教材內(nèi)容，掌握并深化課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多方面的研究為學(xué)生設(shè)置具有實(shí)踐意義的拓展性內(nèi)容。與此同時(shí)，在備課環(huán)節(jié)教師還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的基本情況，設(shè)置分層教學(xué)、分組教學(xué)等眾多教學(xué)教學(xué)形式，讓不同層次的高中生能夠在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中都能夠?qū)崿F(xiàn)共同的進(jìn)步，將以人為本的新課標(biāo)教學(xué)理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在備課的環(huán)節(jié)中應(yīng)該將多媒體教學(xué)等多種形式考慮在內(nèi)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的高中地理學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松的高中地理學(xué)習(xí)氛圍等，讓高中地理教學(xué)的備課環(huán)節(jié)更好的服務(wù)于整個(gè)高中地理教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)高中地理高效課堂更好更快的建設(shè)。

以《常見(jiàn)的地貌》一課的教學(xué)為例，教師在備課的過(guò)程中可以從多媒體教學(xué)微課引入課堂、分層分組教學(xué)、實(shí)踐能力訓(xùn)練等多個(gè)角度入手。設(shè)置的過(guò)程中，教師可以先為學(xué)生們找一段氣勢(shì)滂沱的世界地理微視頻，讓學(xué)生們?cè)谟^看的過(guò)程中感受到地球常見(jiàn)地貌的恢弘和震撼。激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。在視頻結(jié)束之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的高中地理基礎(chǔ)狀況的不同，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)成多個(gè)不同的小組，讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)課本知識(shí)脈絡(luò)的學(xué)習(xí)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，歸納和總結(jié)和補(bǔ)充這些地貌的特征、特點(diǎn)、狀況、以及分布等，每個(gè)小組都進(jìn)行完了相應(yīng)的探索之后，再總結(jié)出小組遇到的困難，想要大家一起來(lái)討論的問(wèn)題等。通過(guò)這樣的課堂設(shè)計(jì)方式，教師巧妙的轉(zhuǎn)化了自身的教學(xué)地位，將高中地理教學(xué)課堂的教學(xué)痛點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都化解在了高中地理課堂的設(shè)計(jì)當(dāng)中。

二、豐富課堂趣味性和多樣性，提高高中地理課堂有效性。

課堂教學(xué)的多樣性和趣味性是提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效的最主要方式之一。在高中階段，學(xué)生面臨著升學(xué)的巨大壓力，對(duì)于枯燥的知識(shí)和傳統(tǒng)的教授型教學(xué)方式往往提不起興趣，所以高中地理教師應(yīng)該在遵循新課標(biāo)的要求之下豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提升高中地理課堂知識(shí)的趣味性和多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的積極性，將原本枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成有型可感、趣味豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在歡快的氛圍當(dāng)感受地理學(xué)科知識(shí)的魅力，提升自身的地理知識(shí)水平，鍛煉學(xué)生的高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)技能。

課堂的趣味性和多樣性可以從以下幾個(gè)方面入手。首先整合各項(xiàng)資源開(kāi)創(chuàng)多樣性的高中地理教學(xué)手段。教師在工作和生活的過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)的多學(xué)習(xí)、多交流、多借鑒，拓寬自身的教育教學(xué)渠道和手段，豐富高中地理課堂的教學(xué)手段。其次教師應(yīng)該將游戲教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、思維導(dǎo)圖式教學(xué)、時(shí)事熱點(diǎn)式教學(xué)以及開(kāi)放式教學(xué)等多種教學(xué)形式融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，變著花樣的激發(fā)學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生更好的消化和吸收高中地理課堂知識(shí)。以《資源安全與國(guó)家安全》一課的教學(xué)為例，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以聯(lián)系到俄烏地理位置，歐洲地區(qū)天然氣等資源方面出現(xiàn)的問(wèn)題，將地理知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)和政治知識(shí)聯(lián)系在一起，然后再讓學(xué)生們通過(guò)小組作業(yè)的方式，查資料討論出這些問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因，為了防止我國(guó)也出現(xiàn)這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做等等。通過(guò)這樣的開(kāi)放式教學(xué)形式能夠讓學(xué)生對(duì)《資源安全與國(guó)家安全》有一個(gè)更深入的了解和掌握。

三、創(chuàng)新作業(yè)形式，完善學(xué)生的高中地理知識(shí)體系。

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提高高中地理課堂教學(xué)有效性必不可少的重要手段之一。與提高課堂的趣味性相同，常規(guī)的題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)高中生地理知識(shí)的鞏固和提升效果不明顯，這就要求教師在設(shè)置作業(yè)的過(guò)程中應(yīng)該創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)形式，在保證作業(yè)質(zhì)量和效果的同時(shí)減輕高中生的課也壓力，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣成為高中地理學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，從而提高高中地理教學(xué)過(guò)程中作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的鞏固作用。

創(chuàng)新作業(yè)主要是指教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程中應(yīng)該做到以人為本，從高中生的實(shí)際情況出發(fā)設(shè)置不同層次不同重點(diǎn)的趣味性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。設(shè)置開(kāi)放式的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐的方式完成作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)技能。以《設(shè)計(jì)旅游活動(dòng)》一課為例，教師可以在課后讓學(xué)生們根據(jù)身邊的旅游資源情況獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)旅游活動(dòng)，兼顧到課堂上所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)完自己的旅游活動(dòng)之后，在下一節(jié)課上課之前，大家將自己設(shè)計(jì)的旅游活動(dòng)展示和講解給全班學(xué)生們聽(tīng)。通過(guò)這樣的開(kāi)放式作業(yè)的設(shè)計(jì)，即尊重了學(xué)生自身的特點(diǎn)，又夯實(shí)了學(xué)生的地理知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的各項(xiàng)綜合技能。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，它們會(huì)兼顧各方面的因素和條件，將自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)的盡量完美。這樣的作業(yè)完成過(guò)程，遠(yuǎn)比常規(guī)的死記硬背的方式要效果明顯。通過(guò)這樣的方式之后教師們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們還能夠?qū)⑦@些知識(shí)成功的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，解決實(shí)踐當(dāng)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的新課標(biāo)要求。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在新課標(biāo)下有效提高高中地理課堂教學(xué)效率，要做到重視課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)的重要作用，通過(guò)課前備課奠定教學(xué)基調(diào)，選定合理的高中知識(shí)教學(xué)手段，課中環(huán)節(jié)豐富課堂教學(xué)手段的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，課后環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鞏固課堂知識(shí)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，提高高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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