淺談如何成為一名社區(qū)型小學數(shù)學教師

施惠芳

摘要：商品經(jīng)濟、網(wǎng)絡社會、全球一體化正不斷地沖擊和滲透著校園，我們的學校正越來越廣泛地同社區(qū)發(fā)生著越來越多的聯(lián)系。因而新課程特別強調(diào)學校與社區(qū)互動，重視挖掘社區(qū)的教育資源。作為一名小學數(shù)學教師，如何走出課堂，成為一名社區(qū)型小學數(shù)學教師，應當不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力，采用平等尊重的態(tài)度對待教育對象，學會與外界合作，挖掘社區(qū)教育資源，并通過教育反思不斷提升成長。

關鍵詞：社區(qū)型教師 ; 小學數(shù)學教師

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，這句話告訴我們只有通過實踐才能把書本知識轉(zhuǎn)化為自身的能力?？珊荛L一段時間以來，我們的教育卻走進了“死胡同”，教師被“關”在校園中，學生也是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，“學好數(shù)理化走遍天下都不怕”、“題海戰(zhàn)術”、“應試教育”一度盛行并生生不滅。

新課程要求教師更應該是社區(qū)型開放的老師。教師的角色必須從專業(yè)型、學校型拓展為“社區(qū)型”，教師的確是開放型的，應和學生一道參與社區(qū)活動，在活動中對學生進行教育。教育工作者不能僅僅局限于學校、課堂了。

師生緊盯著這“神圣的象牙塔”。可是現(xiàn)在我們越來越清醒地意識到：教育工作者不能僅僅局限于學校、課堂了。那么如何成為一名優(yōu)秀的社區(qū)型數(shù)學教師，我認為可以從以下幾方面著手：

一、在專業(yè)技能上：

（一）不斷學習專業(yè)知識和專業(yè)技能。必要的專業(yè)知識與技能是小學教師學科素養(yǎng)的基礎。教師對自己所教的知識應該懂得其來龍去脈，不能只知其然，而不知其所以然。只有不斷學習，在教學中才能游刃有余，才能把學生教活，使學生的學習觸類旁通。社區(qū)型教師雖不再只局限于課堂，但是對專業(yè)知識的要求并未降低，反而更高，要更懂得引導學生把所學專業(yè)知識運用于生活實際當中。

（二）不斷學習先進的教育理念。社區(qū)型教師的思想必然是開放的，是樂于接受新事物的。新課程標準倡導數(shù)學課程生活化 、讓學生親歷數(shù)學知識的形成、轉(zhuǎn)變學生的學習方式、教師要轉(zhuǎn)變教學的方式、評價的根本是要促進學生的發(fā)展 新課程評價是關注學生的全面發(fā)、重視現(xiàn)代信息技術的應用等等理念，  深刻影響著當代的數(shù)學課堂，以及教師與學生的互動方式，此外，精準教學理念悄然盛行，對教師的頭腦和課堂都產(chǎn)生了極大的沖擊，精準教學理念強調(diào)“業(yè)務素養(yǎng)精深發(fā)展，教育對象精透研究，教學管理精細操作”，這又是對教師提出的一項重大挑戰(zhàn)。教師只有摒棄固有觀念，不斷學習先進理念，才能遵循教學客觀規(guī)律，尊重學生成長規(guī)律，成為一名社區(qū)型的數(shù)學教師。

（三）不斷學習現(xiàn)代教育技術?，F(xiàn)代信息技術手段已經(jīng)成為小學數(shù)學教學的一種非常實用、有效的輔助手段，可以大大的提高數(shù)學教學的效率。社區(qū)型教師更加需要掌握現(xiàn)代教育技術，為社區(qū)教育服務。

二、在對待教育對象態(tài)度上：

（一） 強調(diào)尊重、贊賞

新型的師生關系強調(diào)，尊師愛生，心理相容，教學相長。而尊重和贊賞有利于建立良好的師生關系。

教師必須尊重每一位學生的人格尊嚴，尤其要尊重以下幾種學生：尊重智力發(fā)育遲緩的學生，尊重學業(yè)成績不良的學生，尊重被孤立和拒絕的學生;尊重有過錯的學生。

贊賞的力量是非凡而又偉大的，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生：贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。

（二） 強調(diào)幫助、引導

新課程強調(diào)，學生在課堂中的主體地位，課堂的主人是學生，教師主要起引導作用跟。社區(qū)型小學數(shù)學教師的課堂教學方式也應當是開放的，能者為師，讓學生當小老師互教互學，既調(diào)動了他們的積極性，又提高了學習質(zhì)量。我們倡導的理念是：給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇;給孩子一些機會，讓他自己去體驗;給孩子一點困難，讓他自己去解決;給孩子一個問題，讓他自己去找答案;給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間，讓他自 己向前走。

三、在與外界關系上：強調(diào)合作

在教育過程中，教師除了面對學生外，還要與周圍其他教師發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通和配合。課程的綜合性趨勢特別需要教師之間的合作，不同年級、不同學科的教師要相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。

（一）、加強家校合作。想要學好數(shù)學，良好的學習習慣十分重要，小學生由于年齡小，往往自制力差，需要家長配合監(jiān)督。幫助孩子養(yǎng)成不怕困難，獨立思考的習慣，當孩子遇到困難尋求幫助時，家長不要直接教給孩子答案，而應該幫助孩子分析問題，一起尋找解放問題的方法，繼而慢慢過渡到讓孩子獨立思考。只有善于探索，才能標新立異，勇于創(chuàng)新。此外，家校合作，一起培養(yǎng)孩子認真負責的好習慣，做完作業(yè)，要讓孩子學會自己檢查，從一年級就開始培養(yǎng)，家長如果包辦代替，會使孩子養(yǎng)成不負責任的態(tài)度，非常不利于孩子的發(fā)展。

（二）、加強不同學科教師的合作。數(shù)學的學習并不是孤立的，而是與其它學科緊密相連，互相促進的。我們教學時要抓住學科間的聯(lián)系點，利用其它學科中的資源為數(shù)學學習服務，同時也要利用數(shù)學知識解決其它學科中的問題。首先可以利用其它學科中的資源創(chuàng)設情境。在教學圓的認識時，利用古詩“大漠孤煙直，長河落日圓”來引入教學。先讓學生想象這首詩描寫的畫面，然后課件出示，并解釋，這句詩在數(shù)學家的眼中，大漠相當于一個平面，升起的孤煙就是一條垂直于這個平面的直線，那么落日在你的眼中是什么呢？讓學生由此展開聯(lián)想，從而引出圓的認識。這樣的情景創(chuàng)設，既生動有趣，又加強了數(shù)學與語文的聯(lián)系。其次利用數(shù)學知識解決其他學科中的問題。在五年級我教學完統(tǒng)計這部分知識后，讓學生課外調(diào)查縉云本地近三年來每月的降水量，并制成統(tǒng)計圖，然后根據(jù)統(tǒng)計圖來分析，每年哪幾月氣候干燥要注意防旱，哪幾月降水充沛要注意防洪，再預測今年的降水情況，給當?shù)氐霓r(nóng)民伯伯提一些建議。打破學科界限，利用其它學科中的資源，促進數(shù)學學習的同時，也突出了數(shù)學學習的價值。

總結(jié)：

過去由于種種因素，教育教學局限于校園內(nèi)，知識局限于書本上，教師考慮安全因素，往往不敢過多帶領學生參與社區(qū)活動，為了“應試”，往往忽略了書本知識與生活實踐的相結(jié)合。在今后的教育教學活動中，我們青年教師應大膽實踐，銳意創(chuàng)新，走出去，請進來，讓教師與學生在社區(qū)活動、實踐活動中都得到鍛煉與發(fā)展，成為一名優(yōu)秀的社區(qū)型小學數(shù)學教師。

參考文獻：

[1]蔡敏.小學數(shù)學教學談[J].讀與寫（中旬），2016，13（12）：258.

[2]馮德祥.小學數(shù)學教學例談[J].學習方法報（教研版），2012，（0416）：