簡論初中語文教學(xué)及班級(jí)管理藝術(shù)

覃寧

摘要：隨著現(xiàn)代新課程革新的深入發(fā)展，初中語文教學(xué)需要合理有效地發(fā)揮其最大最用，以此更好地為教師進(jìn)行班級(jí)管理給予相應(yīng)的幫助。班主任在管理班級(jí)時(shí)大多數(shù)是合理有效地使用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)指引學(xué)生的思想道德理念向更高層次邁進(jìn)，讓學(xué)生在此過程中形成較好的思想道德理念和正確的人生價(jià)值觀，以此推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);班級(jí)管理;藝術(shù)

引言

語文學(xué)科在課程教學(xué)中具有極其重要的藝術(shù)價(jià)值。只有科學(xué)有效地進(jìn)行語文課程的教學(xué)，培育和強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)水平，初中班主任在管理班級(jí)時(shí)才更加方便容易。初中班主任需要科學(xué)有效地運(yùn)用相關(guān)管理措施和方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，科學(xué)有效地結(jié)合語文課程進(jìn)行班級(jí)的管理，以此進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理的效果。

一、圍繞語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)管理

道德教育是教育的核心，學(xué)會(huì)如何做人是做事的基礎(chǔ)和主要形式，每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此，語文學(xué)科亦是如此。語文教師在開展語文課程的教學(xué)時(shí)需要和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，人生是一條充滿希望的旅程，需要有個(gè)人的夢(mèng)想，并且朝自身的夢(mèng)想前進(jìn)。在學(xué)習(xí)的過程中還需要具備一定的創(chuàng)新能力和意識(shí)，敢于探索新鮮事物，不斷追求完美，具備遠(yuǎn)大的理想和志向。做人的不能只是為了更好地活著，而是在活著的同時(shí)找到活著的意義。語文教師在教學(xué)的過程中培育學(xué)生個(gè)人的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)和知識(shí)體系，以此更好的管理班級(jí)學(xué)生。學(xué)生在培育較好的個(gè)人素養(yǎng)之后便意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，在日常的學(xué)習(xí)和生活中與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作互相交流、相互配合，與其他同學(xué)培養(yǎng)較好的同學(xué)情誼，遵守相關(guān)學(xué)習(xí)的紀(jì)律，以此更好的強(qiáng)化和提升自身的精神素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)語文古詩，聯(lián)系生活常識(shí)管理班級(jí)

在初中語文學(xué)習(xí)的過程中需要學(xué)生學(xué)習(xí)如何科學(xué)有效地閱讀古詩，學(xué)生在閱讀詩歌時(shí)需要與生活的方方面面聯(lián)系起來，這樣能夠得到特有的生活體驗(yàn)感，同時(shí)也能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生古詩學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在此過程中對(duì)古詩產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣。每一首詩歌都與生活的方方面面息息相關(guān)，古詩來源于生活場景，同時(shí)又回歸到生活場景中，教師在開展古詩教學(xué)時(shí)合理有效地結(jié)合生活與古詩共同教學(xué)能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)古詩的理解。閱讀一首古詩，需要找到喜歡該古詩的原因，比如說列舉出該古詩的特別之處，每一個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性特點(diǎn)，每一名學(xué)生的想法和見解都不一樣，所以對(duì)于古詩的喜歡的原因也不一樣，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在班上分享喜歡的古詩，并且與其他同學(xué)闡述喜歡該古詩的原因，從而更好地讓其他同學(xué)了解到該古詩的特點(diǎn)以及其存在的內(nèi)在含義，幫助學(xué)生更好地了解相關(guān)古詩的內(nèi)容。學(xué)生科學(xué)有效地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸b讀詩歌能夠在一定程度上提升學(xué)生對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和了解程度，學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行誦讀，能夠更好地投入自身的情感，從而幫助學(xué)生更好的感知該古詩的內(nèi)涵，同時(shí)也能提高學(xué)生個(gè)人的朗讀品質(zhì)，讓學(xué)生能夠在古詩的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何科學(xué)正確有效地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，促使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文知識(shí)素養(yǎng)和品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中學(xué)習(xí)和了解到詩人的真情實(shí)感，了解到詩人內(nèi)心深處的感受，從而對(duì)古詩產(chǎn)生共鳴。比如說在七年級(jí)下冊(cè)杜甫的《望岳》教學(xué)中，教師通過分析古詩中的字詞讓學(xué)生對(duì)該古詩有更深層次的了解，在教學(xué)之后教師需要鼓勵(lì)學(xué)生有效融入自身的想法和感情，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際朗讀該古詩，從而更好地更好地理解該古詩的內(nèi)涵。從教師的講解中學(xué)生得知該古詩是杜甫青年時(shí)期的代表作品，代表了詩人在青年時(shí)期的浪漫與激情，同時(shí)也表達(dá)了詩人的雄心壯志，蓬勃發(fā)展的青春狀態(tài)。初中學(xué)生正處于青年時(shí)期，所以需要與杜甫一般具有朝氣蓬勃的心態(tài)，同時(shí)內(nèi)心裝有雄心壯志，積極面對(duì)未來的生活。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中需要具備朝氣蓬勃、胸懷大志的精神，對(duì)自身的前途和未來充滿信心，以此培育較好的精神品質(zhì)，便于班主任的班級(jí)管理。學(xué)生語文學(xué)科學(xué)得好能夠在一定程度上強(qiáng)化和提升學(xué)生個(gè)人的素養(yǎng)和水平，在日常的生活和學(xué)習(xí)中比較乖巧聽話，這樣班主任對(duì)班級(jí)的管理比較輕松。

三、看重思想品德教育，重視教師與學(xué)生的交流

教師在開展相應(yīng)的班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要師生共同參與。要想鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，喜歡教師的教學(xué)，教師必須做到愛崗敬業(yè)，尊重和關(guān)心學(xué)生個(gè)人的想法，在班級(jí)管理和課程教學(xué)中給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，以此培育學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在班級(jí)中學(xué)生也能尊重教師，服從班主任以及其他班干部的管理。教師在班級(jí)管理時(shí)需要具備有較強(qiáng)的職業(yè)道德素養(yǎng)和規(guī)范，給學(xué)生樹立榜樣作用，以此更好的影響學(xué)生，學(xué)生也會(huì)向教師看齊。教師需要了解和掌握相關(guān)班級(jí)管理的技巧，對(duì)于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生給予相應(yīng)的贊揚(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。

建立較好的師生關(guān)系是提升課程教學(xué)品質(zhì)、培育學(xué)生素養(yǎng)的基本。所以初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中需要與學(xué)生建立較好的師生關(guān)系，以此進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和協(xié)作，在與學(xué)生交流的過程中了解學(xué)生的內(nèi)心感受，走入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生信任教師，便于在日后更好地開展相應(yīng)的教學(xué)工作。教師在管理班級(jí)的過程中需要平等對(duì)待每一名學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績或者其他原因區(qū)別對(duì)待，產(chǎn)生不好的影響。教師在班級(jí)管理的過程中需要做到關(guān)愛學(xué)生，這樣才能獲得學(xué)生的喜歡。

科學(xué)有效地運(yùn)用語文學(xué)科進(jìn)行班級(jí)的管理需要語文教師在教學(xué)的過程中看重學(xué)生思想品德的教學(xué)，在開展相關(guān)班級(jí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與教師一同完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以此進(jìn)一步強(qiáng)化和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在日常的教學(xué)和班級(jí)管理的過程中需要重視自身的言行舉止，對(duì)學(xué)生起到較好的示范作用，所以教師在教學(xué)和班級(jí)管理的過程中需要嚴(yán)格要求自己，以此強(qiáng)化學(xué)生的班集體意識(shí)。教師需要適當(dāng)給予學(xué)生相應(yīng)地表揚(yáng)和激勵(lì)，以此提升學(xué)生的自信心，從而推動(dòng)學(xué)生全方面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代的班級(jí)管理中需要有效融合語文課程教學(xué)，以此進(jìn)一步強(qiáng)化和提升學(xué)生個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)和水平，學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)提升，教師對(duì)班級(jí)管理的效果進(jìn)一步提升。所以班主任需要合理有效地運(yùn)用語文課程教學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化和提升班級(jí)管理，培育學(xué)生個(gè)人的思維能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志海.簡論初中語文教學(xué)及班級(jí)管理藝術(shù)[J].新課程（上），2012（8）.