芻議小學(xué)體育游戲教學(xué)法的組織與實(shí)施

何穎

摘要：為了增強(qiáng)小學(xué)體育的教學(xué)效果，教師在開展具體的教學(xué)活動時，要注意采取相應(yīng)的方法手段，以使其達(dá)到最大程度的提高。在新課程改革的背景下，教師要充分利用游戲式教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，為其今后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行體育游戲式教學(xué)時，應(yīng)及時掌握學(xué)生的實(shí)際需要，提高相應(yīng)的教學(xué)方法的適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

前言

要想使小學(xué)的體育活動得到有效的實(shí)施，除了要豐富具體的教學(xué)方法外，還要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其全面發(fā)展提供堅實(shí)的保證。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，制定出一套行之有效的教學(xué)計劃，以提高其實(shí)際運(yùn)動效果。同時，小學(xué)體育老 師需要對不同的體育活動開展所能產(chǎn)生的影響力有充分的了解在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變他們的傳統(tǒng)思維方式。

一、體育游戲教學(xué)法的概念闡釋

就我國目前的小學(xué)體育課程而言，體育游戲教學(xué)已逐步成為我國目前小學(xué)體育課程的主要內(nèi)容，與當(dāng)前我國小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力相適應(yīng)，它是一種體育教學(xué)的現(xiàn)代方式。在體育教學(xué)中，開展基于游戲的體育教學(xué)，既能豐富體育教學(xué)的形式，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加活躍。體育游戲是一種全新的教學(xué)方式。相比于傳統(tǒng)體育教學(xué)有很大的不同，它的主要目的是在實(shí)際應(yīng)用的過程中往往更了解現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，同時也更符合小學(xué)生的活潑好動性格，是以提升小學(xué)生運(yùn)動能力為基本目標(biāo)，從而使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 獲得更多的樂趣，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到更大的提高，提高小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用原則

（一）啟發(fā)性原則。在小學(xué)體育教學(xué)中，課堂氛圍的好壞直接影響著學(xué)生的課堂參與，影響著老師的教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，老師在給小學(xué)生做短跑訓(xùn)練時，可以利用“畫鴨子”這個有趣的游戲來營造氣氛，老師選擇一個圓圈，將學(xué)生分成若干組，在15米開外的地方豎起一塊黑板，老師一聲令下，幾組學(xué)生輪流跑到黑板上，每人在黑板上畫上一筆，然后回到各自的圓圈里，看哪個組的“鴨子”是第一個完成的。這樣既能極大地緩解傳統(tǒng)短跑訓(xùn)練的干燥感，又能促進(jìn)學(xué)生主動地融入到運(yùn)動中，使整個教學(xué)過程生動有趣。

（二）目標(biāo)性原則。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要遵循“目標(biāo)”原則，認(rèn)識到“游戲”是為“體育”課程服務(wù)的，只有這樣，“游戲”才能達(dá)到預(yù)期的效果。教師在小學(xué)體育課程中進(jìn)行游戲活動時，要確保其與當(dāng)前小學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動訓(xùn)練時，要按照活動要領(lǐng)為其設(shè)計活動，以達(dá)到讓學(xué)生積極參與活動的目的。老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行腿部肌肉的練習(xí)時，要注意選擇合適的運(yùn)動要領(lǐng)，比如，可以設(shè)計“竹竿舞”，這樣的游戲活動可以很好的鍛煉學(xué)生的腿部力量，和蛙跳、短跑等常規(guī)的腿部力量練習(xí)相比，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)得多，而且還能拓展他們的知識。

三、小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)策略

（一）開展體育活動的形式創(chuàng)新。目前，大部分的老師都在嘗試將游戲教學(xué)方法應(yīng)用到體育教學(xué)中，但由于傳統(tǒng)的游戲教學(xué)方法太過陳舊，沒有及時更新體育課堂上的游戲，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生對游戲的理解和學(xué)習(xí)都比較熟悉，很難讓他們在學(xué)習(xí)的過程中獲得新鮮的體驗，從而減少了他們的自主意識。因此，未來在運(yùn)用“游戲”教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，要注重在“玩”方法上不斷地創(chuàng)新，能使學(xué)生在“玩”過程中得到“新鮮”。在此基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡、心理狀況和現(xiàn)實(shí)的接受能力，合理地選擇游戲形式，并充分考慮到教學(xué)情境，發(fā)掘出最適合的游戲教學(xué)方法。小學(xué)生在游戲活動上往往具有一定的天賦，因此，教師要把它當(dāng)作一個切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的接受能力，制定適合他們的教學(xué)方式，從而提高他們的教學(xué)質(zhì)量。比如，老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“跳繩”訓(xùn)練時，單純地讓他們做一個簡單的動作，會讓他們覺得無聊，老師可以將他們分成不同的小組，進(jìn)行跳繩接力，在指定的時間內(nèi)完成最多的一組。通過設(shè)置競賽類游戲，可以有效地刺激學(xué)生的競爭意識，使其在練習(xí)中發(fā)揮最佳水平，并能促進(jìn)其協(xié)作意識的形成。

（二）運(yùn)用游戲化的方式來進(jìn)行體育課堂導(dǎo)入。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡普遍偏小，因此，在老師的指導(dǎo)下，要讓學(xué)生更加主動地融入到課堂中，必須設(shè)置好引導(dǎo)的環(huán)節(jié)。小學(xué)生一般都很愛看動畫片，老師在給學(xué)生們上課前，就可以利用多媒體，引入《喜羊羊與灰太狼之羊羊運(yùn)動會》中的運(yùn)動項目和比賽的內(nèi)容，讓學(xué)生們對體育課更加感興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生們在體育課上的注意力的目的。

（三）注重創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。在運(yùn)用“游戲”教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，要注重營造合適的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。比如，老師在給學(xué)生講解“蛙跳”這個運(yùn)動要領(lǐng)的同時，還可以給學(xué)生們創(chuàng)造一個“青蛙過河”的情景，讓他們把自己想象成一只想要跳過河的青蛙，老師要給他們演示標(biāo)準(zhǔn)的蛙跳動作，讓他們學(xué)著老師的樣子跳過去，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的蛙跳興趣。

（四）重視游戲教學(xué)中的生動性。小學(xué)生對外面的世界充滿了好奇，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特征，在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)的同時也為他們主觀能動性的提高帶來重要的保障。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)體育訓(xùn)練時，應(yīng)注意游戲的生動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在教授學(xué)生正確的跑姿時，教師可以適當(dāng)?shù)乩靡恍┻\(yùn)動器材的功能，讓學(xué)生們先主動地體會，并掌握一定節(jié)奏感。如果有足夠的時間，教師還可以帶著學(xué)生去看一些優(yōu)秀運(yùn)動員跑步的視頻或者一些有關(guān)跑步基本動作技巧講解的視頻，讓他們在放松的氛圍中增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識，主動地參與到具體的教學(xué)活動中，從而達(dá)到更好的效果。

（五）加強(qiáng)對體育活動的管理，強(qiáng)化體育安全教育。由于體育教學(xué)場所和教學(xué)任務(wù)的特殊性，使學(xué)校的體育教育更具開放性和非控制性，學(xué)生的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力有限，因此，必須加強(qiáng)對學(xué)生的整體教學(xué)活動的管理，特別是在學(xué)生的安全問題上。因此，在進(jìn)行游戲教學(xué)時，要不斷地強(qiáng)調(diào)動作的正確性，減少游戲的對抗性，降低游戲的難度和次數(shù)，使學(xué)生在游戲中掌握運(yùn)動技巧，從而減少不安全事故的發(fā)生。

（六） 對體育游戲活動的綜合評價。關(guān)于將游戲教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)體育教育中，必須對其進(jìn)行科學(xué)的歸納和評價，從而為更好地運(yùn)用游戲教學(xué)提供科學(xué)的理論基礎(chǔ)。對此，體育老師必須要明確和掌握學(xué)生的參與狀況，根據(jù)他們的實(shí)際參與和游戲?qū)嵺`，來評估他們的活動，主要是指出他們存在的問題，并對他們的優(yōu)秀表現(xiàn)予以肯定，只有這樣，他們才能充分認(rèn)識自己，為以后的工作做好準(zhǔn)備。

結(jié)語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)能取得較好的效果，能使小學(xué)生更好地接受新知識，提高他們的體育學(xué)習(xí)熱情。在為學(xué)生設(shè)計體育游戲時，要考慮學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、興趣愛好、教學(xué)場所等因素，確保游戲教學(xué)的實(shí)施有針對性，提高學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中處于一種身心放松的狀態(tài)，從而使小學(xué)生體育技能水平得到了綜合提升。

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