小學英語高效課堂構建方法探究

張冬梅

摘要：小學階段的英語是基礎，英語教師在教學過程中構建高效的英語課堂也是為了學生能夠在良好的學習環(huán)境中夯實英語基礎，為之后的英語知識學習和運用做好鋪墊。高效課堂是在新課改理念的大背景下構建的，所以新時代學生對英語知識的學習需求都能得到滿足，而學生也能再這樣的課堂中能夠切實做到主動探究知識，促使學生感受到學習英語知識的快樂。高效英語課堂直白地講就是教師通過新的教學理念和教學方法，使得學生在有限的英語課堂當中掌握超出教學進度的知識，促使英語課堂的效率得到質的飛躍。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;教學策略

高效的英語課堂才能促使學生發(fā)揮其自主學習意識和能力對英語知識展開一系列的探究和學習。但是教師在構建高效的小學英語課堂時，首先要明確傳統(tǒng)的教學理念無法滿足構建高效小學英語課堂的要求;其次，要明確傳統(tǒng)的教學方式無法滿足新時代學生對英語知識學習的要求;最后，要明確學生才是學習的主體，要確保學生在英語高效課堂中的主體地位。明確這些內(nèi)容，構建高效的小學英語課堂才指日可待。

一、運用情境教學進行課前導入，提高學生參與度

課前導入作為整個教學的初始環(huán)節(jié)，重要性不言而喻。課前導入這個環(huán)節(jié)做好的，之后的英語知識教學工作才能順利地開展，但是在實際英語教學中，教師為了教學任務會直接忽略課前導入，一般都是上課后直奔主題，學生還未從下課放松的狀態(tài)中抽離出來，這時就很難跟上教師的思路，那英語教師剛才做的全都是無用功。因此，英語教師要重視英語課前導入環(huán)節(jié)，以良好的課前導入帶動整堂英語教學的氛圍，加快小學英語高效課堂的構建。

以“My birthday”這單元的知識教學為例，為了更快地調整的調整學習狀態(tài)，教師可以放一首生日快樂歌，讓音樂感染學生，之后教師就可以和學生互動，你們的生日是什么時候呢？生日時會收到禮物嗎？生日時都是怎樣度過的？這樣的問題學生會非常樂趣回答，在 學生七嘴八舌地回答中已經(jīng)對本單元知識有了一點了解，這時英語教師再進行英語知識講解的話，學生認真地聽課的聽課的。

二、運用分層方法布置英語作業(yè)，鞏固英語知識

分層教學法以近幾年來比較受關注的教學方法，其方法的核心就是以學生為主，尊重學生的差異，其核心與新課改的理念核心是完全一致的，所以構建高效課堂需要借助分層教學法的幫助。課后作業(yè)是教師常常會忽視的環(huán)節(jié)，其實課后作業(yè)的作用很大，學生可以通過作業(yè)來鞏固自己所學的知識，而且教師也能夠通過學生的作業(yè)情況來發(fā)現(xiàn)學生的學習情況。因此，英語教師要將分層教學法應用于作業(yè)布置環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的實際學習水平布置相對等的作業(yè)，這樣每一個學生都能夠通過作業(yè)鞏固自己所掌握的知識。面向全體學生的作業(yè)，會讓基礎差的學生無從下筆，對基礎好的學生而言，作業(yè)無法幫助他們進步，所以分層作業(yè)就顯得尤為重要。

以“Fire”這單元的知識教學為例，在學完知識后，教師就可以給基礎差的學生布置背誦和抄寫本單元的重點單詞，比如fire，hurt，careful等，對于基礎好的學生教師就可以布置較難的作業(yè)，比如，讓學生用今天所學的情態(tài)動詞must對必須要做的以及禁止要做的事情提出警告和禁止，促使每個學生都能學有所成。

三、運用微課突破英語重難點知識，提高知識理解能力

微課是近年來隨著教育改革和信息化時代發(fā)展應運而生的，構建小學英語課堂時微課會發(fā)揮重要的作用。而且微課短小精悍的特點會讓小學英語教師的教學壓力有所減小，教學進度也有所提升，最重要的是，英語知識的學習對從小接受母語教育的小學生而言，學習時難度肯定有的，對重難點更是無從下手去學習，所以教師就需要運用微課的優(yōu)勢突破重難點知識，促使學生提升其知識理解能力。

以“My future？”本單元的知識重點和難點就是讓學生學會用What do you want to be？I want to be.句型進行詢問和表達。重難點知識靠教師的講解的話學生大概理解的不會特別清晰，因此，小學英語教師就可以將這部分重難點知識專門錄制成一個微課視頻，之后教師將微課視頻發(fā)給學生，讓學生在不理解知識時隨時觀看視頻，反復觀看直至自己完全理解為止，這樣學生就不會因為不好意思文老師問題而影響自己的學習進度，而且在微課的輔助下學生對重難點知識的理解也越來越強。

總而言之，近年來，教育改革逐漸滲透到日常教學當中，尤其是對小學英語教學的要求越來越高，教師的教學重點也已經(jīng)擴大到培養(yǎng)學生英語學習能力方面，因此構建高效的小學英語課堂是迫在眉睫也是大勢所趨。構建高效的英語課堂離不開教師的指導，因此，小學英語教師首先要通過不斷地學習并不斷的深挖教材內(nèi)容，提升自己的英語教學水平，對于小學英語教學方法，教師要不斷地尋找，結合現(xiàn)代信息化時代，將信息技術手段應用于小學英語課堂教學當中，為構建高效的小學英語課堂做好助力。高效的英語課堂促進了英語教學的發(fā)展，使得小學英語能夠與教育改革步調一致，促進學生切實做到知識的學以致用。

參考文獻：

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