農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用策略

石同宙

摘要：隨著今天科技的發(fā)展，在中小學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)也被越來越廣泛地運用。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，教育資源缺乏，體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平可能難以與城市相比，如果可以引進信息技術(shù)并將其運用到體育教學(xué)中，可以一定程度上彌補教師資源不足的問題。但是除了硬件的需求外，如何在農(nóng)村地區(qū)將信息技術(shù)與體育教學(xué)結(jié)合在一起也是一個很大的問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 中小學(xué)體育教學(xué) 信息技術(shù)

【正文】互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為在線教育的發(fā)展提供了可能，在農(nóng)村的中小學(xué)體育教學(xué)中運用信息技術(shù)可以縮短農(nóng)村與城市教師資源的差距，教授學(xué)生更加標準的運動動作。但體育教師如何將信息技術(shù)運用的自己日常的教學(xué)中，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)卻是擺在農(nóng)村教師面前的一道難題。

一、信息技術(shù)在小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建中的重要性

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，總體上是以教師為主導(dǎo)的。而在農(nóng)村地區(qū)，由于教師本身的水平限制，教學(xué)形式十分單一，教學(xué)的內(nèi)容也相對枯燥，只是單純大量的訓(xùn)練，這就導(dǎo)致有許多學(xué)生并不愛運動。

將信息技術(shù)與體育教學(xué)結(jié)合起來，教師可以通過新興的科技為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多彩的教學(xué)情景，學(xué)生也可以通過信息技術(shù)學(xué)到更加有趣的運動，豐富體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，也能讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣。

1.2規(guī)范體育教學(xué)動作，凸顯課堂教學(xué)的難點與重點

體育不同于文化課，不僅僅要學(xué)習(xí)關(guān)于運動的理論知識，而且要確保動作的規(guī)范。在中國廣大的農(nóng)村地區(qū)，體育老師的動作可能并不標準，而一些體育動作的不標準是可能對學(xué)生的身體造成難以恢復(fù)的傷害的。

信息技術(shù)的引入就可以很好的解決這一問題，教師通過使用信息技術(shù)，將專業(yè)的動作視頻展示給同學(xué)們，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)最直觀、最形象的學(xué)到最標準的動作，更好的掌握體育教學(xué)的內(nèi)容。

1.3有利于豐富教師的教學(xué)方法

將信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，在很大的程度上改變了教師的教學(xué)方式，也為體育教師提高了更加豐富海量的教學(xué)資源。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)選擇海量的信息資源，并選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，改變了過去體育教師單一的教學(xué)方式。

二、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用策略

2.1巧用微視頻展示直觀示范動作，突破教學(xué)重點難點

每個學(xué)生的情況都是不一樣的，單單靠教師的語言講解和動作是否，很難讓每一個學(xué)生都學(xué)會。而且是以示范為主還是以知識講解為主也很難把握，如果講太多的理論，學(xué)生可能會感覺很枯燥、無聊，但如果理論講的不足，學(xué)生可能難以理解，不能達到設(shè)定的教學(xué)效果。

用微視頻的方式，教師可以將動作的示范用視頻的方式展現(xiàn)給大家，大家可以多次反復(fù)的觀看，對于重點的教學(xué)內(nèi)容還可以通過慢動作、鏡頭特寫等方式標示出來，讓學(xué)生更好的理解和掌握動作的要領(lǐng)。

比如，我們的體育教師在教授最簡單也是最基本的跑步姿勢的適合，教授就可以從網(wǎng)上找一些專門教授跑步的視頻，借助視頻的輔助，加上教師的講解，讓學(xué)生能夠更好的理解應(yīng)該以怎樣的姿勢跑步。利用微視頻不僅改善了教師的教學(xué)方式，而且能更好的突破教學(xué)的重難點，也能讓學(xué)生更好的理解動作要領(lǐng)和要求。教師也可以自己拍攝教學(xué)視頻，將自己的教學(xué)視頻給同學(xué)們播放，這樣在一定程度上也可以降低教師的無效工作，有充足的時間教給同學(xué)們跑步的理論知識。

2.2增強體育教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)意識

在廣大的農(nóng)村地區(qū)，體育教師其實還沒有改變自己的思維和意識，雖然已經(jīng)有了互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，但是并沒有主動的將互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備與體育教學(xué)主動的結(jié)合在一起。這并不能單純的歸罪于體育教師，更大程度上是因為學(xué)習(xí)缺少對體育教師的培訓(xùn)，因此學(xué)校要加強對于體育教師的培訓(xùn)，養(yǎng)成教師運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助體育教學(xué)的意識。

比如，我們學(xué)習(xí)可以定期或者不定期的舉辦互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)和比賽，鼓勵或要求體育教師參與。當然這都要建立在學(xué)校加強體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息服務(wù)的基礎(chǔ)上，為體育教師提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件條件，讓體育教師有地方可以檢索網(wǎng)上的教學(xué)資源，并且有設(shè)備可以放映網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。雖然我們現(xiàn)在一直在提倡以學(xué)生為主體的課堂，但是課堂的主導(dǎo)者還是教師，只有體育教師有用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)的意識，才有可能實現(xiàn)體育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的課堂。

2.3以人為本，依據(jù)學(xué)生需求選擇信息資源

將信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，因此教師要根據(jù)學(xué)生的情況選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料。初中生和小學(xué)生的身體狀況是不同的，適用于小學(xué)生的體育運動可能不適合中學(xué)生，適用于中學(xué)生的體育運動可能在小學(xué)的教學(xué)中不能用，因此教師必須對網(wǎng)上海量的體育教學(xué)資料進行嚴格的審核，不能隨便選擇，否則可能不僅不能達到更好的教學(xué)效果，而且可能造成難以改變的后果。

如果教師自己錄制教學(xué)視頻，也要根據(jù)學(xué)生的情況，用學(xué)生更容易理解和接受的方式進行講解，語言風(fēng)格、內(nèi)容都要與所教授的年級相適應(yīng)。不能一套教學(xué)視頻用到底。

【結(jié)束語】綜上，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)也為我們的體育教學(xué)提供了更多的可能，而且總體上是有益于體育教學(xué)的發(fā)展的，但是將體育教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，尤其是在廣大的農(nóng)村地區(qū)，還是需要教師們繼續(xù)的努力的。

參考文獻：

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