生態(tài)文明之家園共育

李忠勤

摘要：在幼兒園時(shí)期，通過利用家園共育的方法來對孩子們的生態(tài)文明意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)是很有必要的。不僅可以幫助小朋友們正確認(rèn)識(shí)自然生態(tài)的形成，也可以幫助孩子們擁有保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的認(rèn)知，使得孩子們養(yǎng)成更加良好的行為習(xí)慣?；诖耍疚闹饕獙覉@共育培養(yǎng)孩子生態(tài)文明意識(shí)的策略進(jìn)行了分析，以利于對幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范，促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明;家園共育;策略

引言：在幼兒園的指導(dǎo)綱要中會(huì)指出，必須使孩子們具有保護(hù)動(dòng)植物，并對環(huán)境進(jìn)行關(guān)愛的環(huán)境意識(shí)。要想對這一目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)，幼兒園也就需要開展生態(tài)文明教育?？墒?，在實(shí)施生態(tài)文明教育的活動(dòng)當(dāng)中，離不開家庭的配合。唯有家園共育，才能夠真正體現(xiàn)出教育的一致性，達(dá)到理想的效果。

一、開展較豐富的生態(tài)文明親子活動(dòng)

要想通過家園共育對孩子們的生態(tài)文明意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，幼兒園也就需要利用各種方式，有目的并且很自覺地引導(dǎo)父母們共同對有利于孩子發(fā)展的生態(tài)文明教育活動(dòng)加以實(shí)施，從而利用家園共育對教學(xué)成果進(jìn)行創(chuàng)造和感受。

例如，在春季幼兒園可以組織幼兒與家長對“植樹”的活動(dòng)進(jìn)行開展，進(jìn)而使得家長自帶樹苗，與幼兒教師以及孩子一起將樹苗栽種在幼兒園當(dāng)中。在秋季幼兒園可以與家長一起將孩子們帶到田野當(dāng)中進(jìn)行拍攝、采摘的活動(dòng)，進(jìn)而使得學(xué)生們可以對大自然的快樂進(jìn)行感受。并且，教師會(huì)引導(dǎo)孩子們將自己采摘的玉米、南瓜等帶到幼兒園與其他同伴一起分享。在天氣稍冷時(shí)，幼兒園可以與家長商討自然角的豐富策略。比如說，幼兒教師可以與家長共同組織石頭變變變的活動(dòng)，家長、幼兒教師共同撿來石頭，孩子們則利用顏料等對石頭進(jìn)行裝飾，進(jìn)而幫助孩子對石頭作畫的樂趣進(jìn)行體驗(yàn)。在家庭當(dāng)中，孩子與家長也可以一同對更加新穎的作品進(jìn)行創(chuàng)造。通過家園共育對生態(tài)文明親子活動(dòng)進(jìn)行開展，也就會(huì)幫助孩子對大自然的美妙進(jìn)行感受，激發(fā)孩子的好奇心以及樂趣，進(jìn)而使得孩子們可以擁有環(huán)保意識(shí)，發(fā)揮出家園共育生態(tài)文明教育的價(jià)值。

二、生態(tài)文明活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

為了對孩子們的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，幼兒園也可以利用召開家長會(huì)等方法，為家長滲透生態(tài)文明教育的理念，幫助家長對更加科學(xué)的生態(tài)文明教育方法進(jìn)行掌握，并且鼓勵(lì)家長互相學(xué)習(xí)，交流教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高家庭生態(tài)文明教育水準(zhǔn)。

例如，幼兒園可以開展溫室秘密的活動(dòng)，對社會(huì)、語言、科學(xué)等領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行融合，使得孩子們可以擁有科學(xué)探究的欲望，擁有做事認(rèn)真的行為習(xí)慣，可以自主參與生態(tài)文明活動(dòng)。與此同時(shí)，幼兒教師可以為家長介紹幼兒園的生態(tài)文明教育環(huán)境，使得家長可以看到自己孩子親手種植的蔬菜。不僅如此，幼兒園也能夠在家長開放日當(dāng)中，組織孩子們和父母一起給鳥類造新家。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師還需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，給幼兒們呈現(xiàn)鳥類在冬天里沒東西吃，鳥窩被冷風(fēng)刮在地上的視頻，從而對幼兒的同情心加以激發(fā)。隨后，老師還要和父母們一起對制造鳥窩的材料加以準(zhǔn)備。通過開展這樣的活動(dòng)，也就可以幫助在成人的幫助之下對各種廢舊材料進(jìn)行運(yùn)用來進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而使得幼兒擁有關(guān)愛以及幫助動(dòng)物的意識(shí)。

三、利用家長教育資源豐富教育內(nèi)容

在開展各種生態(tài)文明活動(dòng)的過程當(dāng)中，家長也需要真正認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明教育對孩子以及家庭的作用，進(jìn)而使得生態(tài)文明教育真正融入到家庭、家長以及頭兒的心中。但要想更好地對小朋友的環(huán)保、關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)加以培育，幼兒園也就必須組織家長、幼兒走入大自然，并對生態(tài)文明體驗(yàn)活動(dòng)加以實(shí)施。

例如，在周末，幼兒園還可以組織孩子與家長有組織地對低碳出行方式加以選擇，并共同對農(nóng)村生態(tài)園進(jìn)行參觀，在活動(dòng)當(dāng)中可以讓孩子們對農(nóng)村的勞作生活方式加以感受，并學(xué)會(huì)對勞作方式加以利用，并且對農(nóng)家飯進(jìn)行品嘗。不僅如此，也可以對種地的活動(dòng)進(jìn)行開展，使小朋友們能夠在生態(tài)園當(dāng)中真正對勞作的艱辛加以感受，能夠?qū)趧?dòng)成果加以愛惜，形成不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

四、家園共育滲透生態(tài)文明教育理念

對生態(tài)文明教育來說，不僅需要注重基礎(chǔ)生態(tài)環(huán)境意識(shí)的教育，也需要在幼兒園以及家庭當(dāng)中進(jìn)行全方面的教育，使得幼兒可以真正對生態(tài)文明的重要性進(jìn)行感受。因此，幼兒園就可以組織家長與幼兒共同參與課外活動(dòng)，進(jìn)而幫助孩子加強(qiáng)生態(tài)文明的觀念。

例如，要想幫助幼兒對節(jié)約用水的重要性進(jìn)行體會(huì)，幼兒教師可以為孩子播放水流哭泣的聲音，來對凈水進(jìn)入到下水道的悲慘命運(yùn)進(jìn)行演示。對孩子們來說，會(huì)比較善良，那么也就會(huì)做出關(guān)閉水龍頭的動(dòng)作。教師以及家長若能夠在幼兒園或者家庭中對這樣的方法加以運(yùn)用，也就會(huì)引導(dǎo)孩子真正規(guī)范自己的行為，使得生態(tài)文明的觀念可以深藏在孩子們的心中。

結(jié)束語：總而言之，在幼兒園時(shí)期，對孩子進(jìn)行生態(tài)文明教育是十分有必要的，教師也只有巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，與家長進(jìn)行緊密的聯(lián)系，才可以通過家園共育對相應(yīng)的思想傳達(dá)給孩子，進(jìn)而使得孩子們認(rèn)識(shí)到愛護(hù)環(huán)境的重要性，擁有生態(tài)文明的基本觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀曉紅. 家園共育生命 ?生態(tài)還原本體——幼兒園“戶外自然體驗(yàn)”親子社團(tuán)活動(dòng)之探究[J]. 中國教育學(xué)刊，2017，（S1）：17-19+23.

[2]余岑芳，田青菁. 吉祥四季花常開，綠色文明育花朵——南寧市吉祥路幼兒園生態(tài)文明教育紀(jì)實(shí)[J]. 環(huán)境教育，2021，（07）：70.