家長如何做好幼小銜接工作策略

張燕

摘要：幼兒經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，從智育到美育還有各方面都有了一定的啟蒙，但是所學(xué)的知識，積累的技能依然是比較簡單的。教師需要啟迪幼兒學(xué)會適應(yīng)未來的小學(xué)生活，同時懂得自己馬上要成為小學(xué)生了。在這個銜接中，做好各種準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：家長;幼小銜接;策略

引言

為防止學(xué)前幼兒初入小學(xué)隨即產(chǎn)生不適應(yīng)、不習(xí)慣等現(xiàn)象，避免其滋生出厭學(xué)、自卑、焦慮、抵觸等心理問題，確保幼兒平穩(wěn)度過“幼升小”階段，為其今后健康成長、深度學(xué)習(xí)夯實有利基礎(chǔ)。本文將以分析時下家長幼小銜接的認(rèn)識誤區(qū)為切入點，提出了系列現(xiàn)實可行的家園共育方法、幼小銜接策略。幼兒園應(yīng)積極整合自身與幼兒家庭的教育資源，實施家園共育這一幼兒教育新模式，以互相協(xié)作、協(xié)同配合的新體系輔助幼兒順利度過幼小銜接新階段，推動幼兒順利邁向成長新征程。

一、家園巧合作，在儲備中“嘗試主題”

家長了解到幼小銜接的存在，也要在家庭中適當(dāng)開展一定的教育，幫助幼兒懂得自己未來也要離開爸爸媽媽，去小學(xué)學(xué)習(xí)，在那里會遇到更多的新同學(xué)和新老師，學(xué)到更多的新知識。家長可以孩子去有一年級孩子的家庭做客，了解一些學(xué)習(xí)和心理儲備。同時，可以帶孩子去新學(xué)校參觀，懂得自己未來所要面對的挑戰(zhàn)。家長還應(yīng)該幫助孩子學(xué)會更好適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)，在家里帶孩子閱讀相關(guān)的繪本，學(xué)會適當(dāng)?shù)挠嬎?，幫助幼兒更快適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)。在幼小銜接的過程中，讓幼兒懂得自己未來要適應(yīng)新的環(huán)境，對自己是一個新的考驗，在這個考驗的過程中，家長注重主題訓(xùn)練，讓幼兒懂得自己的行動敏捷力需要得到塑造。在幫助幼兒獲得良好的“守時”的銜接主題中，教師要幫助幼兒不斷分析和思考，感悟到自己原來是個“賴床的小孩子”。但是可以在爸爸媽媽和老師的幫助下盡量早點到學(xué)校幫助幼兒做個“守時小達(dá)人”，能夠讓幼兒感受到自己的生活中充滿了“時間”的規(guī)則。自己逐漸學(xué)會更加守時，珍惜時間。懂得自己的未來是要靠自己來面對的。在幼小銜接的過程中，教師還可以制作美篇來幫助幼兒感受到自己不斷提高了自己的行動敏捷力，自己在不斷進(jìn)取，同時自己也不斷“守時”，未來的學(xué)習(xí)更加值得期待，值得憧憬。

二、主動接受新環(huán)境，學(xué)做小學(xué)生

在幼小銜接節(jié)點，“家園”應(yīng)耐心引導(dǎo)幼兒接受、融入小學(xué)校園新環(huán)境，感知、順應(yīng)我國社會運(yùn)轉(zhuǎn)秩序，以我國社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，建立起濃厚的民族情感，堅定的愛國心理。驅(qū)動幼兒可在小學(xué)校園成長、學(xué)習(xí)中摸索出自身追求信仰，并為之努力奮斗，爭做優(yōu)秀小學(xué)生。教師可從心理疏導(dǎo)出發(fā)，耐心引導(dǎo)幼兒提高對小學(xué)校園的接受性。明確告知幼兒成長步伐的不可阻擋，完成人生發(fā)展階段的過渡更迭才可收獲更好的自己。例如，教師可向幼兒提出“為什么大樹葉子多為綠色”“是什么交織構(gòu)建出了互聯(lián)網(wǎng)”“氧氣為什么是人類生存的必需要素”等問題，激發(fā)幼兒探究求知欲，向其解說這些專業(yè)知識均可在小學(xué)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中逐一了解，調(diào)動起幼兒對小學(xué)校園學(xué)習(xí)的向往。同時，家長還可向幼兒傳遞升入小學(xué)、進(jìn)入社會的好處，使其健康發(fā)展。如在日常生活中偶遇警察執(zhí)法時，家長即可向幼兒滲透執(zhí)法為民、打擊犯罪的社會責(zé)任，使幼兒建立起對警察職業(yè)的尊崇感、向往感，形成“成為人民警察”的追求理想，自主接納小學(xué)校園新生活，并在其中認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為“追夢人”。由于幼兒升入小學(xué)后的社會角色也將隨之發(fā)生改變，為確保幼兒可深刻意識到自身在社會中的責(zé)任義務(wù)，家長及教師還應(yīng)輔助幼兒建立起這種認(rèn)知，指導(dǎo)其在日常生活、學(xué)習(xí)中主動傳遞出對自身責(zé)任的理解。促使幼兒產(chǎn)生對人生、社會的新感受、新認(rèn)知，以飽滿、熱情的升學(xué)態(tài)度接受小學(xué)新生活，成為有夢想、有擔(dān)當(dāng)、有能力的新時代合格小學(xué)生。

三、見證成長，殷切期望贈予你

大班孩子是幼兒園里的大哥哥大姐姐，小、中班的孩子總是以仰慕的眼光來看待大哥哥大姐姐。因此，我們開展“禮物贈予你”和“對你說句話”活動，大班孩子自己制作一件最精美的禮物，自主選擇并贈予小、中班的弟弟妹妹，并向他們表達(dá)自己的心意，感受“小大人”的責(zé)任。在孩子成長的過程中，家長是最直接的見證者，從抱著媽媽的腿不讓媽媽走、拉著媽媽的衣服要回家的小寶寶，到現(xiàn)在自己的事情自己做，甚至還能幫助媽媽的小伙子小姑娘，家長也很有話說。因此，我們組織“家長有話說”交流活動，彼此分享作為家長的感悟。最后，我們會精心打造一個富有紀(jì)念意義的畢業(yè)典禮，為孩子們的幼兒園生活畫上圓滿的句號。從孩子們的“畢業(yè)詩”，到家長寄語、教師寄語、園長寄語;從孩子們的互贈禮物，到為老師端一杯茶水、為家長捶背;從孩子們觀看成長專題片，到展示自己的才藝，接過畢業(yè)紀(jì)念冊，讓所有的家長、老師見證這神圣的一刻，并再一次真切地感受到孩子已經(jīng)長大了，即將步入新階段，開啟新的學(xué)習(xí)生活。

結(jié)束語

通過多方努力，從學(xué)校到教師到幼兒，再到家庭，開展各種各樣的活動，幫助幼兒感悟自己未來的角色定位，更快通過訓(xùn)練獲得幼小銜接階段的各種能力，幫助幼兒更快適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，不再焦慮。讓自己的生活和學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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