現(xiàn)代教育技術(shù)在生物課堂教學(xué)中的運(yùn)用

楊建芬

摘要：為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的蒼白，增加生物課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，現(xiàn)代教育技術(shù)在生物課堂教學(xué)上的運(yùn)用使生物課堂教學(xué)更優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);傳統(tǒng)課堂;有“聲”有“色”。

引言：傳統(tǒng)課堂枯燥乏味，效率低下。由此，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更具生動(dòng)性、吸引力，倡導(dǎo)將多媒體教學(xué)手段運(yùn)用到生物課堂中。

信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已經(jīng)越來越顯得蒼白無力，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂枯燥、乏味，致使學(xué)習(xí)效率低下。那么，我們要如何將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育相結(jié)合，培養(yǎng)和造就大批具有濃厚創(chuàng)新意識(shí)和較高創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，這是我們當(dāng)下要解決的一個(gè)重要問題。在現(xiàn)代教育中，網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)已成為課堂教學(xué)不可或缺的部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)和生物課的融合，往往可以滿足具體教學(xué)環(huán)境的需要，增加生物課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，從而成為教材的延伸，升華并可優(yōu)化整體教學(xué)效果，使生物課打破黑（板）白（粉筆）常規(guī)，變得更加有聲有色。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古人言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n堂教學(xué)要達(dá)到的最高境界是：課伊始，情已生;課繼續(xù)，情更深;課已畢，意未盡。要達(dá)到這樣的教學(xué)境界，就要激發(fā)學(xué)生的積極性，撥動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)。實(shí)踐證明，利用形、聲、像、色兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教學(xué)手段，可以有效地達(dá)到此目的。

《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟芬徽n的教學(xué)設(shè)計(jì)中，課前，我便在百度中搜索了關(guān)于血液循環(huán)視頻，然后把它添加到課件中，之后把教材中的動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管、心臟制作成靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的圖片或視頻，配上文字語言的注釋與箭頭符號(hào)的巧妙運(yùn)用，將網(wǎng)絡(luò)、教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容完美融合制成課件。上課伊始，我利用課件展示了血液循環(huán)視頻，配上視頻中的解說，結(jié)合自身實(shí)際，讓學(xué)生觀看自己手背上的“青筋”，將手按在自己的胸口處，感受心臟跳動(dòng)的感覺。同學(xué)們一下子被自己身體的奧妙給吸引。一個(gè)個(gè)同學(xué)眼里泛著激動(dòng)的光芒，急于想知道本節(jié)課要探索的內(nèi)容。講到各個(gè)器官時(shí)，用圖片展示各個(gè)器官的特點(diǎn)，以及動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管之間的聯(lián)系，讓學(xué)生自己去感受、去見證。孩子們的興致更高了，油然而生一種探索激情——用自己的語言，自己的方式來說出它們的特點(diǎn)。一堂課下來，孩子們主動(dòng)參與，輕松愉悅，一個(gè)個(gè)臉上洋溢著憧憬、滿足的微笑。我想，這種意境、這種效果是傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式的教育無論如何也達(dá)不到的！

二、現(xiàn)代教育技術(shù)能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野

一天上課時(shí)，一個(gè)孩子突然流鼻血了，旁邊的同學(xué)著急的告訴我，怎么辦？我叫該同學(xué)用手指捏緊兩側(cè)鼻翼，壓迫約10至15分鐘，同時(shí)用冷水袋或者濕毛巾敷前額和后頸，一會(huì)就止血了。我以此為話題，本節(jié)課的后作業(yè)就是，“老師為什么剛才要用這個(gè)方法止血”于是學(xué)生們?cè)谏想娔X課時(shí)，紛紛搜索了“鼻子出血時(shí)的止血辦法”。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，學(xué)生獲得了各種救治方法，同時(shí)還告訴了我這樣做的理由?？吹阶约旱拇鸢傅玫娇隙?、受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，它們自信的笑了。

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的生物實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬了生物學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)習(xí)、運(yùn)用，能有效地提高學(xué)生綜合運(yùn)用、分析問題的能力，并且充分地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂！

三、現(xiàn)代教育技術(shù)能提高實(shí)驗(yàn)操作技能

每個(gè)生物老師都有一個(gè)共同的苦衷：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的難點(diǎn)，已形成老師難教，學(xué)生難學(xué)的局面。老師的難教表現(xiàn)在：無法一遍一遍地做演示實(shí)驗(yàn)，否則，這樣既浪費(fèi)材料，又不能讓所有的學(xué)生看得真切，尤其是坐在教室后面的學(xué)生。在有現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐下，我們可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻投放到一體機(jī)上，讓學(xué)生反復(fù)觀看視頻中的實(shí)驗(yàn)操作步驟，以及操作中的注意事項(xiàng)。這樣既解決了坐在教室后面學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，又避免了實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)，而且學(xué)生更容易掌握實(shí)驗(yàn)步驟，做起實(shí)驗(yàn)來就事半功倍，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，自從靈活運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)效率大為提升，在課堂上獲取的信息更準(zhǔn)確、更直觀、更豐富，學(xué)習(xí)質(zhì)量得以優(yōu)化，現(xiàn)代教育技術(shù)讓生物課堂變得更加妙趣橫生、有“色”有“聲”了。