初中班級(jí)管理藝術(shù)探析

王俊琴 陳多林

摘? 要：班主任既是一所學(xué)校的中堅(jiān)力量，又是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者和引導(dǎo)者。班主任工作的成敗直接影響一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一種藝術(shù)。在初中班級(jí)管理中，班主任可以踐行以下管理策略，使班級(jí)管理邁上新的臺(tái)階：抓好德育工作，讓德育風(fēng)向標(biāo)如影相隨;抓好細(xì)節(jié)管理，營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;管理藝術(shù)

班主任身處學(xué)校教育工作的最前沿，更處在學(xué)校德育工作的第一線。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁，也是協(xié)調(diào)學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師關(guān)系的紐帶。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)正不正、學(xué)風(fēng)濃不濃，與班主任的工作方法、工作作風(fēng)、人格魅力有很大關(guān)系。初中生正處于生理和心理急劇變化的時(shí)期，他們的心理不夠成熟，但是卻非?？释尤氤赡耆说男辛?，開(kāi)始不屑與小學(xué)生為伍，也厭煩家長(zhǎng)的嘮叨，有了較強(qiáng)的叛逆心理，這給初中班級(jí)管理工作帶來(lái)了一定的難度。作為班主任，既不能采取“唯我獨(dú)尊”的高壓政策來(lái)壓制他們，也不能完全任由學(xué)生發(fā)展，而是要注重班級(jí)管理的藝術(shù)，結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)，積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，使他們能在初中階段健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。筆者結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何科學(xué)、藝術(shù)地管理班級(jí)談?wù)勔恍┧伎肌?/p>

一、抓好德育工作，讓德育風(fēng)向標(biāo)如影相隨

初中生的道德觀念正處于形成初期，班主任要注重做好他們的思想品德教育工作，讓良好的道德銘刻于心，并能外化于行，始終伴隨著學(xué)生一路向前。班主任可以通過(guò)一些具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，進(jìn)而學(xué)會(huì)善待自己、善待他人。

首先，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一日常規(guī)”和《中學(xué)生守則》等方面的學(xué)習(xí)教育，規(guī)范學(xué)生的言談舉止，使他們向合格中學(xué)生看齊。班主任可以召開(kāi)專題類主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如召開(kāi)“中學(xué)生禮儀知識(shí)知多少”“良好習(xí)慣成就美好人生”“肩負(fù)責(zé)任，德行天下”“共筑誠(chéng)信，擁有瑰寶”等主題班會(huì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)?？梢耘e辦小型演講比賽，如“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”“美就在我們身邊”“理想伴我成長(zhǎng)”“放飛夢(mèng)想”等演講比賽，讓學(xué)生能夠懷揣夢(mèng)想、滿懷激情地度過(guò)初中階段。還可以以“防溺水”“防火”“防震”“交通安全”“校園欺凌”等為主題召開(kāi)主題班會(huì)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，使他們能珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)。

其次，觀看愛(ài)國(guó)主義影片，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。班主任要選擇適合學(xué)生觀看的愛(ài)國(guó)主義影片，引導(dǎo)他們有針對(duì)性地進(jìn)行討論，撰寫(xiě)觀后感，發(fā)表自己對(duì)影片內(nèi)容或主人公的看法，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。另外，班主任還可以讓學(xué)生搜集、講述有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的故事，增強(qiáng)民族自尊心。

再次，每學(xué)期定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，借助家長(zhǎng)的力量形成教育合力。除了交流學(xué)生在家、在校的表現(xiàn)，還要積極轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)接受先進(jìn)、科學(xué)的教育方法，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的信心。同時(shí)，也要讓家長(zhǎng)了解班主任的工作和學(xué)校的辦學(xué)理念，使家庭教育更具實(shí)效性，與學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

最后，注重文化育人，滲透品德教育。班主任要充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，如精心布置教室的學(xué)習(xí)園地、懸掛勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、開(kāi)展班級(jí)文化類活動(dòng)等，為學(xué)生營(yíng)造良好的文化環(huán)境，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受個(gè)人品德修養(yǎng)的重要性，進(jìn)而自覺(jué)形成良好的道德品質(zhì)。

二、抓好細(xì)節(jié)管理，營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

首先，抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促良好班風(fēng)的形成。大部分學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題都是由一些不良習(xí)慣引起的。因此，班主任要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，在“小節(jié)”上下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。《中學(xué)生日常行為規(guī)范》明確要求：穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。當(dāng)遇到學(xué)生穿著不合適時(shí)，班主任要善意提醒他們，耐心地做思想工作，督促他們及時(shí)改正。長(zhǎng)期堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)自然濃厚了。

其次，要公平、公正地對(duì)待每名學(xué)生。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中存在個(gè)體差異，班主任要尊重每名學(xué)生，用一顆平常心對(duì)待學(xué)生的得失，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。班主任還要與他們進(jìn)行心與心的交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能在輕松、愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓班干部發(fā)揮帶頭作用

在班級(jí)管理中，班主任要重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，指導(dǎo)他們參與到班級(jí)管理工作中，協(xié)助班主任完成各項(xiàng)工作，使他們成為班主任的得力助手。

首先，在選拔班干部時(shí)，不能只注重其學(xué)習(xí)成績(jī)，要關(guān)注學(xué)生的綜合能力，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，讓有能力的學(xué)生走上班干部的工作崗位。還可以通過(guò)學(xué)生投票的方式推薦班干部，這樣組建的班干部隊(duì)伍更有利于開(kāi)展班級(jí)管理工作。

其次，做好班干部的培訓(xùn)工作。班主任要根據(jù)班級(jí)情況、班干部成員的特長(zhǎng)進(jìn)行分工，并進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，明確各自職責(zé)，讓他們?cè)诎嗉?jí)中發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用。

總之，初中班級(jí)管理是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，需要班主任在平時(shí)的工作中積極探索、不斷實(shí)踐，找到更適合自己班級(jí)的管理方法和技巧，提高班級(jí)管理水平，也為初中生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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