怎樣寫畢業(yè)贈(zèng)言

喬舒

習(xí)作要求

不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，向師友、向母校告別。（六年級(jí)下冊(cè)第六單元·綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活）

習(xí)作提示

寫畢業(yè)贈(zèng)言

喬老師：“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題包括很多內(nèi)容，我們選擇“寫畢業(yè)贈(zèng)言”這個(gè)內(nèi)容來(lái)告別小學(xué)生活。古往今來(lái)，許多騷人墨客在與友人離別時(shí)，都寫下了動(dòng)人的詩(shī)篇。你們知道哪些送別詩(shī)句？

快快：我知道王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。

樂(lè)樂(lè)：我們學(xué)過(guò)李白的《贈(zèng)汪倫》：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?/p>

作作：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”也是李白寫的，送別好友孟浩然的。

文文：王勃寫過(guò)《送杜少府之任蜀州》，這首詩(shī)中有一句千古名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”

喬老師：同學(xué)們的積累真豐富！吟誦這些送別詩(shī)句，我們仿佛可以觸摸到古人心中那淡淡的離愁別緒和真摯的祝福。6月，我們即將告別美麗的校園，告別諄諄教誨的老師，告別朝夕相處的同學(xué)，你的心中有什么想說(shuō)的呢？

明確贈(zèng)言要求，嘗試創(chuàng)意表達(dá)

閱讀語(yǔ)文課本中的“畢業(yè)贈(zèng)言”會(huì)發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)贈(zèng)言有這些特點(diǎn)——

特點(diǎn)一：贈(zèng)言的對(duì)象是老師和同學(xué)。當(dāng)然，我們還可以擴(kuò)大贈(zèng)言范圍，寫給學(xué)校、父母、自己等。

特點(diǎn)二：可以用第一人稱或者第二人稱回憶難忘的往事，抒發(fā)真摯的情感，或者表達(dá)美好的祝愿。

特點(diǎn)三：語(yǔ)言精練，可適當(dāng)使用引用、比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法。

其實(shí)，畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容很豐富，我們可以開(kāi)動(dòng)大腦，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)意表達(dá)。比如：

1.藏頭詩(shī)?！袄罴矣信蹰L(zhǎng)成，名動(dòng)校園人皆知，涵養(yǎng)深厚大家夸，目標(biāo)高遠(yuǎn)存大志?！卑亚叭涞牡谝蛔诌B起來(lái)就是同學(xué)李名涵的名字。

2.古文式。今朝一別，何日復(fù)歸。我本有心，勿用言語(yǔ)。山高水長(zhǎng)，愿君珍重。

3.名言式。假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的扁舟;假如生活是一葉扁舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無(wú)阻的水手。

4.公式式。你的自信+你的開(kāi)朗+我的祝福=抵達(dá)你理想的彼岸。

5.歌詞式。讓我們的笑容充滿著青春的驕傲，讓我們期待明天會(huì)更好！

6.變形式。贈(zèng)言可以橫向?qū)憽⒇Q向?qū)?，還可以寫成愛(ài)心形、階梯形。

總之，畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容和形式可以不拘一格，但是千言萬(wàn)語(yǔ)都離不開(kāi)一個(gè)“情”字。飽含深情的文字可以寫在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上，也可以制成留言卡、書簽等。

送 別

李叔同

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

問(wèn)君此去幾時(shí)還，來(lái)時(shí)莫徘徊。

天之涯，地之角，知交半零落。

人生難得是歡聚，唯有別離多。

在中國(guó)詩(shī)詞中，送別詩(shī)的數(shù)量可謂是數(shù)不勝數(shù)，其內(nèi)容感人肺腑，其意境源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如唐代詩(shī)人高適的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”、李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”……在如此眾多的詩(shī)詞中，有一首顯得如此唯美且意境悠長(zhǎng)，這便是李叔同的經(jīng)典之作——《送別》。歌曲《送別》由李叔同于1915年填詞，曲調(diào)則取自約翰·龐德·奧特威作曲的美國(guó)歌曲《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》，曾被選為《早春二月》《城南舊事》等電影的插曲。

還記得北京冬奧會(huì)閉幕式上的“折柳送別”嗎？背景音樂(lè)就是用的這首《送別》。在悠揚(yáng)的《送別》的樂(lè)曲聲中，舞蹈演員化身為柳枝，其他演員手捧柳枝上場(chǎng)。這種紀(jì)念在“昔我往矣，楊柳依依”的感懷里，這種希望在“惟尺斷而能植兮，信永貞而可羨”的情誼中。這是我們中國(guó)人獨(dú)有的浪漫。

親愛(ài)的同學(xué)們，離別不僅僅意味著傷感，離別也是新的開(kāi)始，孕育著新的希望和美好的情感。和你的老師、同學(xué)、母?？鞓?lè)地告別吧！帶上愛(ài)的囑托，踏上新的征程！

例文

畢業(yè)贈(zèng)言集錦

給 自 己

在這六年的磨礪中，我歡笑過(guò)也哭過(guò)。從以前的幼稚到現(xiàn)在的成熟，可以說(shuō)，我長(zhǎng)大了！小學(xué)生活即將結(jié)束，我要勇敢地面對(duì)未來(lái)。加油！（鄭可瑩）

給 同 學(xué)

不管未來(lái)有多長(zhǎng)，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻;不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友?。W陽(yáng)佩晗）

給 老 師

飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。（詹莉寒）

給 學(xué) 校

母校，您是我們金色的搖籃，前進(jìn)的航船，純真的凈土，美好的殿堂。（王彭淵）

給 父 母

感謝父母賜予我生命，感謝父母陪伴我成長(zhǎng)，感謝父母給予我無(wú)私的關(guān)愛(ài)，感謝父母為我所做的一切！爸爸媽媽，我愛(ài)你們！（陳思潔）

（回顧自己六年的成長(zhǎng)歷程，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)給予自己前進(jìn)的力量。

運(yùn)用反復(fù)的句式抒發(fā)對(duì)朋友的不舍之情。

引用北周文學(xué)家庾信《徵調(diào)曲》中的句子“飲其流者懷其源”來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感念。

連用四個(gè)比喻贊頌?zāi)感?，表達(dá)對(duì)母校的感激和不舍。

羊有跪乳之恩，烏有反哺之義。即將畢業(yè)之際，運(yùn)用排比句式抒發(fā)對(duì)父母的感激。）

看完同學(xué)們寫的畢業(yè)贈(zèng)言，大嘴巴也感慨頗多呀！想到了自己的童年，自己的畢業(yè)離別，有很多同學(xué)畢業(yè)之后再?zèng)]見(jiàn)過(guò)……在感慨的同時(shí)，大嘴巴也收到了一位老師寫給自己班學(xué)生的臨別贈(zèng)言，字字深情，句句肺腑，六年來(lái)的點(diǎn)滴生活娓娓道來(lái)，飽含了老師的真情與付出，讀來(lái)令人感動(dòng)！

風(fēng)鈴聲聲訴離殤，少年揚(yáng)帆正起航

——寫給六（2）班的孩子們

校園里的薔薇花開(kāi)了又謝，謝了又開(kāi);偌大的操場(chǎng)上，你們奔跑、嬉鬧的身影仿佛還在;鮮艷的國(guó)旗下，你們昂首挺拔的身姿清晰又模糊……此刻，我坐在電腦前，指尖在鍵盤上游走，畫面在腦海中浮現(xiàn)，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)。

“幾度春秋隨風(fēng)去，匆匆時(shí)光即分離?！庇H愛(ài)的孩子們，難忘六年前的你們：一張張稚氣未脫的小臉，一雙雙可愛(ài)懵懂的眼眸，攜帶著打量，懷揣著好奇，走進(jìn)教室里。我站在講臺(tái)上，告訴你們，怎樣做個(gè)聰明的孩子：耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)，眼睛緊盯黑板，小嘴巴大聲朗讀，心中牢牢記住。瞧，這就是聰明的“聰”。自此，你們每日便跟著我咿咿呀呀地讀拼音、講故事。我喜歡用詩(shī)歌記錄生活，我喜歡把我的詩(shī)讀給你們聽(tīng)。在教室里，你們托著腮，看著讀詩(shī)的我，一臉的仰慕。我知道，此時(shí)，我把詩(shī)歌的種子埋在了你們每一個(gè)人的心里。不久，一個(gè)個(gè)小詩(shī)人如雨后春筍般發(fā)芽了。一首首稚嫩的小詩(shī)，寫盡了我們的甜蜜和芳香。終于，我們有了屬于自己的第一本詩(shī)集——《繁星點(diǎn)點(diǎn)》。這可是我們金色童年最最美好的回憶。

“相識(shí)本是上天賜，何患此生無(wú)知己？”親愛(ài)的孩子們，三年級(jí)的那個(gè)春天，我們班辦起了作文周報(bào)，只因，我想用別樣的方式，為你們的童年存檔。日子悄無(wú)聲息地流逝，轉(zhuǎn)眼間，《柳林漫漫》辦到了近200期。這小小的報(bào)紙，記載著你們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它承載著只屬于我們六（2）班的故事，那些年、那些人、那些事，都不曾化作風(fēng)吹干了的記憶，因?yàn)槲覀儼阉粼诹诉@張報(bào)紙里。

“相知無(wú)遠(yuǎn)近，不用訴離殤?！绷陙?lái)，我一直因優(yōu)秀的你們而自豪;我知道，你們也因是六（2）班的一員而驕傲。在詩(shī)詞大賽上，你們妙語(yǔ)連珠、初露鋒芒，贏得一張張證書、獎(jiǎng)狀;在風(fēng)箏節(jié)時(shí)，你們?cè)谥参飯@的綠地上肆意奔跑，笑聲灑滿了整條小道;在拔河比賽中，你們拉著繩子，小臉憋得通紅，汗珠兒滴滴掛滿臉龐，只為給班級(jí)贏得下一張獎(jiǎng)狀……我親愛(ài)的孩子們，你們帶給我的感動(dòng)和驕傲，我都會(huì)記在心里邊。

“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹(shù)。”親愛(ài)的孩子們，今天，你們即將告別生活了六年的冀英四小，踏上新的征程。孫老師沒(méi)有珍貴的禮物饋贈(zèng)，只想給你們每個(gè)人一個(gè)大大的擁抱，傳遞我對(duì)你們的愛(ài)和不舍。前路漫漫，未來(lái)可期，孫老師還想送給大家五句話，伴你們一路風(fēng)雨兼程，披荊斬棘：第一，做一個(gè)熱愛(ài)讀書的人，它會(huì)讓你在迷茫孤寂時(shí)尋到方向;第二，做一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人，它會(huì)讓你變得快樂(lè)而健康;第三，做一個(gè)有責(zé)任感的人，它會(huì)讓你學(xué)會(huì)勇敢和擔(dān)當(dāng);第四，做一個(gè)常懷感恩之心的善良的人，它會(huì)讓你覺(jué)得生活幸福而美好;第五，做一個(gè)如竹子般默默扎根的人，它會(huì)讓你學(xué)會(huì)向下扎根，向陽(yáng)生長(zhǎng)，這將是你們最美的模樣。

泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論黃昏把樹(shù)的影子拉得多長(zhǎng)，它總是和根連在一起。”親愛(ài)的孩子們，無(wú)論你們走得多遠(yuǎn)，我的心始終和你們的心連在一起。親愛(ài)的孩子們，不要忘了?；丶铱纯矗接⑺男∮肋h(yuǎn)是你們溫暖的家。面臨新的站點(diǎn)，積蓄力量，展翅飛翔，搏擊長(zhǎng)空，去開(kāi)啟新的篇章吧！請(qǐng)記?。簩O老師永遠(yuǎn)深愛(ài)著你們！