素描的精神

陳致遠(yuǎn)

暮色將至，夕陽(yáng)斜掛在山邊，給大地渲染上一層金黃的光輝。望著眼前這幅精致的素描，我不禁回憶起過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這是一個(gè)被綠蔭圍繞的古樸小院，小院深處是一間素描畫室。如往常一樣，我徑直朝畫室走去。推開(kāi)門，耳邊被筆尖與素描紙摩擦產(chǎn)生的聲音環(huán)繞。幾個(gè)少年坐在方凳上，屏息凝神，注視著畫板，手指間的鉛筆嫻熟地移動(dòng)著，他們沉醉于繪畫中，無(wú)人注意到我的到來(lái)。我心中不由得生出幾分敬意，于是放輕腳步，小心翼翼地來(lái)到我的畫板旁，取下一支鉛筆，投入未完成的作品之中。

起初，我的心中尚有幾分斗志，手中的畫筆快速移動(dòng)。可漸漸地，我的眼神黯淡下來(lái)，身心俱疲，手中的畫筆有些沉重，思維也越發(fā)遲緩。我胡亂地涂了涂。先前消耗了大量的精力去描繪明暗，現(xiàn)在我已顧不上那么多了。

這時(shí)，老師走進(jìn)畫室。他望著那幾位少年的畫作，嘴角微微上揚(yáng)，流露出一絲喜悅。而當(dāng)他快步向我走來(lái)，目光轉(zhuǎn)移到我的畫板上時(shí)，頓時(shí)變了臉色，嚴(yán)肅起來(lái)。我的心也一下子收緊了，不知所措地望著我面前那幅糟糕的畫作?！斑@樣畫素描，只能說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間，與兒童涂鴉差不多?！崩蠋焽?yán)肅地對(duì)我說(shuō)道，“素描，是最注重細(xì)節(jié)的，唯有追求極致，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，才能畫出好作品?！崩蠋熮D(zhuǎn)身離開(kāi)了，只剩下我愣在原地。

我的目光不由自主地向前排的那幾位少年移動(dòng)。這時(shí)，一幅極其逼真的肖像畫映入眼簾。正在我驚嘆于此畫的線條變化豐富、立體感強(qiáng)時(shí)，坐在畫前的少年卻緊皺眉頭，拿起一塊橡皮，將畫中人物的一只耳朵抹去，又投入繪畫中。之后他又?jǐn)?shù)次拿起橡皮，擦掉、重畫，再擦掉、再重畫，不斷重復(fù)著。剎那，我明白了老師的話。正如眼前的這位少年，追求極致，才是素描應(yīng)有的模樣。

點(diǎn)點(diǎn)光斑從窗外投射到畫板上，我抬起頭，望著金黃的落日，豁然開(kāi)朗。我重新振奮精神，燃起斗志。我拿起手邊的鉛筆與橡皮，將粗略的部分擦掉，一筆一畫地細(xì)致描繪著……

素描讓我明白：做事追求極致，才是少年應(yīng)有的模樣。

365001 福建省三明市列東中學(xué)

指導(dǎo)老師 雷碧玉

【教你一招】

細(xì)節(jié)描寫在記敘文中不可或缺，細(xì)膩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓人如聞其聲，如見(jiàn)其形，鮮明生動(dòng)，感染力強(qiáng)。

細(xì)節(jié)描寫中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。比如，“我的心也一下子收緊了，不知所措地望著我面前那幅糟糕的畫作”，一個(gè)“緊”字，生動(dòng)形象地寫出了“我”內(nèi)心的慌張害怕。

細(xì)膩精彩的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓人仿佛身臨其境。比如，“當(dāng)他快步向我走來(lái)，目光轉(zhuǎn)移到我的畫板上時(shí)，頓時(shí)變了臉色，嚴(yán)肅起來(lái)”，運(yùn)用動(dòng)作描寫，“快步向我走來(lái)”“轉(zhuǎn)移”“變了臉色”，形象地寫出了老師看到畫時(shí)的反應(yīng)，真實(shí)可感。

不僅如此，故事中人物的活動(dòng)、情節(jié)的展開(kāi)也是在一定的情境下進(jìn)行的。環(huán)境描寫既可以渲染氣氛，也可以烘托人物心情。比如，“點(diǎn)點(diǎn)光斑從窗外投射到畫板上，我抬起頭，望著金黃的落日，豁然開(kāi)朗”，溫暖的情境，烘托出“我”舒暢的心情。（雷碧玉老師）9600090F-9343-49D3-82EA-356E963D1AAB