《家庭教育》叢書(shū) 助力少年健康成長(zhǎng)

楊海濤

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，也是社會(huì)的縮影，是人生的第一所學(xué)校。然而，部分家庭教育現(xiàn)狀與結(jié)果卻不容樂(lè)觀，出現(xiàn)了重智輕德、重知輕能、過(guò)分溺愛(ài)、或要求過(guò)高等現(xiàn)象，影響了孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。為此，漓江出版社決定策劃出版一套可讀性、實(shí)用性、指導(dǎo)性強(qiáng)的家庭教育讀本，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決家庭教育的現(xiàn)實(shí)難題。項(xiàng)目在2021年1月29日啟動(dòng)，組織大批專(zhuān)家學(xué)者反復(fù)研討，并做了大量社會(huì)調(diào)查，傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的真實(shí)心聲，該叢書(shū)于2021年8月出版。

組建優(yōu)秀作者隊(duì)伍。出版社邀請(qǐng)全國(guó)著名家庭教育專(zhuān)家和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教育一線人員，形成強(qiáng)有力的作者團(tuán)隊(duì)。著名教育家、全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授擔(dān)任叢書(shū)總主編。在朱永新教授的指導(dǎo)和大力支持下，組建了由中國(guó)教育報(bào)刊社黨委書(shū)記、社長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)翟博，中國(guó)教育報(bào)家庭教育周刊主編楊詠梅，廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)文萍，新家庭教育研究院理事長(zhǎng)童喜喜，南寧師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)李福灼，南京師范大學(xué)小學(xué)教育系副主任殷飛，“2020-2024年全國(guó)家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐基地” ——南寧十四中校長(zhǎng)石鵬，南寧師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)王文蓉?fù)?dān)任學(xué)段主編。主編團(tuán)隊(duì)認(rèn)真組織、篩選出了一批長(zhǎng)期從事家庭教育、德育教育工作的一線教師或管理人員，進(jìn)行書(shū)稿的編寫(xiě)，保證了稿件的科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性。

以科學(xué)理念和實(shí)用性確定編寫(xiě)框架。家庭教育涵蓋了孩子成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，家庭教育指導(dǎo)不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，系統(tǒng)性找到問(wèn)題的本質(zhì)并解決才是關(guān)鍵。因此，讀本必須兼顧系統(tǒng)性和操作性。經(jīng)過(guò)深入調(diào)研和討論，主編團(tuán)隊(duì)確定了叢書(shū)基于“生活化”，從習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)提高、人際關(guān)系處理、目標(biāo)養(yǎng)成等方面著手，深入研究中國(guó)家庭教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“案例分析”“實(shí)施指南”“了解孩子”“延伸閱讀”和“評(píng)估改進(jìn)”的板塊，從0—3歲、幼兒園小班、幼兒園中班一直到高三年級(jí)，設(shè)置16個(gè)分冊(cè)，注重構(gòu)建少年兒童學(xué)習(xí)、生活的現(xiàn)場(chǎng)感，堅(jiān)持理論與實(shí)際緊密結(jié)合，對(duì)孩子在不同學(xué)齡段存在的突出或普遍問(wèn)題進(jìn)行深入分析并提出解決辦法。

如在七年級(jí)的第一專(zhuān)題“孩子進(jìn)入初中，準(zhǔn)備好了嗎？”的案例里，孩子們出現(xiàn)了5種比較典型的情況：一是不知如何適應(yīng)新校園和新班級(jí)，二是不知如何結(jié)交新朋友，三是不知如何與老師形成良好的師生關(guān)系，四是不懂得如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，五是規(guī)則意識(shí)缺乏。圖書(shū)通過(guò)“了解孩子”板塊分析該年齡段孩子的生理、心理發(fā)展情況?！皩?shí)施指南”板塊針對(duì)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)建議?！安呗浴敝刑峁┝思?xì)致、實(shí)用的方法?！把由扉喿x”介紹了《家有孩子上初一：陪孩子走過(guò)初一轉(zhuǎn)折期的66個(gè)細(xì)節(jié)》《贏在起跑線：怎樣上好初中一年級(jí)》等圖書(shū)?！霸u(píng)估改進(jìn)”提供了自我測(cè)試表，讓家長(zhǎng)了解自己對(duì)孩子的教育是否關(guān)注、科學(xué)合理。鼓勵(lì)制訂改進(jìn)計(jì)劃，和孩子一同成長(zhǎng)。

關(guān)注孩子的一般問(wèn)題，也關(guān)注不同類(lèi)型的親子教育。該專(zhuān)題第三節(jié)：“我的愛(ài)不特殊——不同類(lèi)型家庭的親子教育”，通過(guò)案例介紹了單親家庭、重組家庭、低收入家庭、留守兒童家庭的常見(jiàn)教育問(wèn)題。如單親家庭常見(jiàn)的教育問(wèn)題主要表現(xiàn)在父母經(jīng)常在孩子面前指責(zé)另一方，將婚姻解體的過(guò)錯(cuò)歸于對(duì)方。重組家庭常見(jiàn)的問(wèn)題是繼父母不太敢管教孩子。低收入家庭常見(jiàn)的問(wèn)題主要是因物質(zhì)的短缺而造成孩子的稀缺感和負(fù)疚感。留守兒童家庭常見(jiàn)的問(wèn)題是父母雙方或一方對(duì)孩子的教育參與程度不夠。書(shū)中通過(guò)實(shí)施指南提供了建議。

全面收集案例，助力解決普遍問(wèn)題和突出問(wèn)題。為了指導(dǎo)家長(zhǎng)解決問(wèn)題，書(shū)中使用了大量豐富案例，從細(xì)處抓住問(wèn)題、解決問(wèn)題，系統(tǒng)地將家庭教育的思想和方法一步步交給讀者，使讀者能夠做到舉一反三，全面做好家庭教育。

叢書(shū)還重視中國(guó)城鄉(xiāng)教育差異，注意農(nóng)村家長(zhǎng)和各個(gè)文化層次家長(zhǎng)的適用性，在寫(xiě)作的風(fēng)格上本著尊重、平等的理念進(jìn)行編寫(xiě)，以期引起家長(zhǎng)共鳴。

作者單位：漓江出版社