2022年高考作文提分技巧

焦文林 付巍

名 | 師 | 介 | 紹

焦文林 / 語(yǔ)文特級(jí)教師，執(zhí)教于河南省太康縣第一高級(jí)中學(xué)。

付? 巍 / 執(zhí)教于河南省太康縣第一高級(jí)中學(xué)。

在高考作文臨考沖刺時(shí)，考生如何在較短的時(shí)間里做好充分準(zhǔn)備？如何快速提分？這里筆者根據(jù)日常作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高考作文閱卷的體會(huì)，給同學(xué)們提一些切實(shí)可行的建議。

一、高考作文熱點(diǎn)話題預(yù)測(cè)

近年來(lái)，高考作文題總體上有“著眼立德樹(shù)人、強(qiáng)化思辨能力、重視應(yīng)用寫(xiě)作”三大特點(diǎn)。根據(jù)高考作文命題的發(fā)展及其趨勢(shì)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)事背景，建議考生關(guān)注以下熱點(diǎn)話題：

（1）家國(guó)情懷;（2）中國(guó)精神;（3）奮斗拼搏;（4）責(zé)任擔(dān)當(dāng);（5）時(shí)代英雄;（6）文化自信;（7）人文情懷;（8）審美情趣;（9）理性思維;（10）探索創(chuàng)新;（11）樂(lè)學(xué)善思;（12）合作交流;（13）人格發(fā)展;（14）自強(qiáng)不息;（15）社會(huì)實(shí)踐;（16）辯證思維。

二、高考作文素材積累運(yùn)用

學(xué)會(huì)積累運(yùn)用素材，是考場(chǎng)作文內(nèi)容充實(shí)、豐富的基本保障。為了考前快速積累素材、考場(chǎng)上快速調(diào)用素材，考生要做好以下幾點(diǎn)：

1.積累熱點(diǎn)素材，涵養(yǎng)家國(guó)情懷

（1）孟晚舟——祖國(guó)，我回來(lái)了！

（2）恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位50周年;

（3）共和國(guó)勛章獲得者有于敏、申紀(jì)蘭、孫家棟、李延年、張富清、袁隆平、黃旭華、屠呦呦、鐘南山;

（4）中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站——聶海勝、劉伯明、湯洪波;

（5）教育“雙減”——學(xué)生減負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)減支出;

（6）火星探測(cè)任務(wù)天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功著陸火星。

2.積累經(jīng)典素材，鑄造中華魂魄

（1）善于將背誦篇目的名句，轉(zhuǎn)化為作文素材;

（2）挖掘語(yǔ)文教材中的文化資源，轉(zhuǎn)化為作文素材。燭之武的深明大義、荊軻的俠肝義膽、項(xiàng)羽的俠骨柔情、蘇武的赤子情懷、杜甫的憂國(guó)憂民、陸游的抗金報(bào)國(guó)等都是鑄就中華文化魂魄的有機(jī)元素。

3.定性分類(lèi)思考，精心加工素材

兵在精而不在多，素材積累亦是如此?？忌筛鶕?jù)2022年熱點(diǎn)話題，選擇熱點(diǎn)素材和經(jīng)典素材進(jìn)行分類(lèi)歸檔，還要深思考、精加工。標(biāo)明其類(lèi)屬，標(biāo)注適合話題，或從不同的角度分析其內(nèi)涵等。

如“2021年9月25日，中國(guó)公民孟晚舟在結(jié)束被加拿大近3年的非法拘押后，乘坐中國(guó)政府包機(jī)抵達(dá)深圳寶安國(guó)際機(jī)場(chǎng)，順利回到祖國(guó)……”通過(guò)讀此材料，同學(xué)們可做如下思考：

（1）從公民與國(guó)家關(guān)系的角度看——國(guó)家富強(qiáng)，民有尊嚴(yán);

（2）從困境中堅(jiān)守信念的角度看——心存信念，不懼黑暗;

（3）從科學(xué)技術(shù)發(fā)展的角度看——科技創(chuàng)新，自立自強(qiáng)。

4.依類(lèi)調(diào)動(dòng)聯(lián)想，快速調(diào)用素材

“類(lèi)”即作文試題材料或話題的類(lèi)屬，如理想、奮斗、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、得失……面對(duì)試題，考生要先確定其類(lèi)屬，然后根據(jù)這個(gè)類(lèi)屬，展開(kāi)聯(lián)想，快速選取行文需要的素材。

（1）相似聯(lián)想法?？忌鶕?jù)試題材料內(nèi)容類(lèi)型（或文章主旨、文段觀點(diǎn)）展開(kāi)聯(lián)想，快速搜索與之類(lèi)屬相同、性質(zhì)相似的作文素材。

例：燦爛新中國(guó)取得了舉世矚目的成就，深刻影響著世界?！吧裰凼?hào)”飛船發(fā)射成功，意味著人類(lèi)對(duì)宇宙的探索更進(jìn)一步;中國(guó)5G技術(shù)的發(fā)展，引領(lǐng)世界走向更快速、更精準(zhǔn)的數(shù)字化時(shí)代;中國(guó)環(huán)境保護(hù)、應(yīng)對(duì)氣候變化成果顯著，碳中和目標(biāo)正在實(shí)現(xiàn)中……中國(guó)，這艘時(shí)代大潮里的巨輪正乘風(fēng)破浪駛向更加燦爛的明天。（劉桐宇《泱泱華夏人，燦爛新中國(guó)》）

文段圍繞“燦爛新中國(guó)取得了舉世矚目的成就，深刻影響著世界”的觀點(diǎn)展開(kāi)相似聯(lián)想，引入“神舟十三號(hào)”、中國(guó)5G技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、應(yīng)對(duì)氣候變化等新穎典型的素材，有力地支撐了文段觀點(diǎn)。

（2）相反聯(lián)想法?？忌鶕?jù)試題材料內(nèi)容類(lèi)型（或文章主旨、文段觀點(diǎn)）展開(kāi)聯(lián)想，快速搜索與之類(lèi)屬相同、性質(zhì)相反或相對(duì)的新聞故事、歷史故事、名言警句等素材。

例：東京奧運(yùn)會(huì)男子體操全能決賽中，日本選手橋本大輝在跳馬項(xiàng)目中出現(xiàn)一條腿出界的失誤，卻依然獲得冠軍，引發(fā)了巨大爭(zhēng)議。日本是東道主，占盡天時(shí)地利人和，裁判不夠自律，評(píng)判有失公平正義。如此，奧運(yùn)會(huì)的公平性遭到質(zhì)疑在所難免。（葉冰影《遵守規(guī)則，維護(hù)正義》）

文段就文章主旨“遵守規(guī)則，維護(hù)正義”展開(kāi)相反聯(lián)想，引入“橋本大輝失誤，卻依然獲得冠軍”這則反面素材展開(kāi)分析，觸及時(shí)弊，使論題更具社會(huì)價(jià)值。

三、快速打造作文亮點(diǎn)

怎樣才能在眾多作文中脫穎而出，獲得高分？秘訣是在切合題意的前提下，設(shè)計(jì)富有視覺(jué)沖擊力、心靈震撼力的亮點(diǎn)。下面，結(jié)合高考高分作文實(shí)例，給同學(xué)們談?wù)勗O(shè)計(jì)作文亮點(diǎn)的技巧：

1.標(biāo)題——秋波流轉(zhuǎn)，顧盼生輝

考生應(yīng)本著“穩(wěn)中求新”的原則，對(duì)材料、話題進(jìn)行“精加工”，在擬題上展才施智，張揚(yáng)個(gè)性。如2021年高考高分作文標(biāo)題“生逢其時(shí)正可為，當(dāng)攬明月凌泰山”“萬(wàn)里縱橫理想在，青春不負(fù)盛世情”“運(yùn)墨收筆承其道，一撇一捺寫(xiě)人生”等都是大氣莊重、可撼動(dòng)人心的標(biāo)題。

擬題時(shí)可采用以下方法：

（1）畫(huà)龍點(diǎn)睛。就是用概括、點(diǎn)化、升華文章主題的方法擬寫(xiě)標(biāo)題，語(yǔ)言精粹，切中肯綮，并能給文章增加靈動(dòng)的色彩。如以“英雄”為寫(xiě)作范圍的作文，可擬題“英雄浩然氣，燭照青年心”，以突出英雄精神在新時(shí)代的價(jià)值。

（2）修辭潤(rùn)飾。巧妙運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，能使標(biāo)題新穎、形象、精煉生動(dòng)，給文章錦上添花。2021年高考上海卷要求考生以“時(shí)間與價(jià)值”為寫(xiě)作范圍作文，其中“時(shí)間釀酒，余味成花”“大浪淘沙，時(shí)過(guò)金現(xiàn)”“烈火灼燒，玉石自光亮”等標(biāo)題，表達(dá)了作者對(duì)論題深刻的理解。

（3）引用化用。把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引入文題或略加改造為文題，可以收到推陳出新、出奇制勝的效果。2021年高考全國(guó)甲卷要求考生以“可為與有為”為話題作文，其中“家國(guó)處處舞雩風(fēng)，青春灼灼應(yīng)節(jié)舞”這個(gè)標(biāo)題，融入《論語(yǔ)》中的名句，兼用比喻、對(duì)偶修辭手法，具有形象性、古典美。

2.開(kāi)頭——轉(zhuǎn)軸撥弦，調(diào)動(dòng)神采

精妙的開(kāi)頭，總能以奇句開(kāi)篇，先聲奪人。考場(chǎng)作文寫(xiě)好開(kāi)頭要考慮兩個(gè)方面：一是為全文內(nèi)容設(shè)綱，寫(xiě)好開(kāi)頭為文章添彩;二是以奇句奪目，讓評(píng)卷老師怦然心動(dòng)，從而不吝賦分。

（1）緊扣任務(wù)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。開(kāi)頭要學(xué)會(huì)緊扣任務(wù)關(guān)鍵詞，或詮釋其內(nèi)涵，或闡述其意義，或分析其原因，或根據(jù)試題設(shè)定的備選對(duì)象發(fā)表意見(jiàn)、看法，以此保證作文切合題意。

例如，2021年高考全國(guó)乙卷作文題，要求考生從“追求理想的當(dāng)代青年”的角度，結(jié)合自身發(fā)展，分析材料帶來(lái)的啟示。一位考生這樣開(kāi)頭：

漢代的揚(yáng)雄曾以射箭比喻追求理想：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！笔堑?，夢(mèng)想從修身開(kāi)始，用實(shí)踐鑄就。我們當(dāng)代青年唯有修身實(shí)干，方能夢(mèng)想成真。（《修身實(shí)干追夢(mèng)，助力青春飛揚(yáng)》）

開(kāi)篇引述材料關(guān)鍵句之后，就緊扣試題任務(wù)“給追求理想的當(dāng)代青年的啟示”表達(dá)自己的看法“我們當(dāng)代青年唯有修身實(shí)干，方能夢(mèng)想成真”。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，主旨鮮明。

（2）整齊有力，整句開(kāi)頭。采用對(duì)稱(chēng)句、對(duì)偶句、排比句等，借鑒王勃《滕王閣序》駢文的寫(xiě)法，使開(kāi)頭的語(yǔ)言整齊有力而富有變化，底蘊(yùn)飽滿而節(jié)奏鮮明。

例如，2021年高考天津卷作文題，要求以“紀(jì)念日”為話題作文，一位考生用整句打造這樣一則精美開(kāi)頭：

嘉興南湖的驚濤駭浪，顛不翻載夢(mèng)的小小紅船;雪山草地的莽莽榛榛，擋不住高昂的民族斗志;長(zhǎng)津湖畔的刺骨寒風(fēng)，吹不滅赤誠(chéng)的革命圣火……多少英雄前仆后繼，造就了這激蕩人心的一百年?。ā兑话倌觊L(zhǎng)歌未央，九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉》）

選取不同歷史時(shí)期的典型場(chǎng)景置于句首，構(gòu)成結(jié)構(gòu)工整、時(shí)序相承、精神貫通的語(yǔ)句，讓人感到激情涌動(dòng)、格調(diào)高昂。

（3）彰顯底蘊(yùn)，名句開(kāi)頭。開(kāi)頭引用古今中外哲人、名家的箴言睿語(yǔ)或詩(shī)人的麗詞靚句作為全文的總領(lǐng)，使文章有一種神完氣足的效果，一種理直氣壯的勁頭，一種厚實(shí)充盈的底蘊(yùn)。

例：“人可以被打敗，但不能被打倒。”硬漢是打不倒的——精神不倒，意志常存，這就是“硬漢精神”。面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，中國(guó)就是不倒的“硬漢”，而且所向披靡。（《中國(guó)，不倒的“硬漢”》）

“人可以被打敗，但不能被打倒”富有哲思，充滿無(wú)畏的力量，置于篇首，遂使文章富有底蘊(yùn)。接下來(lái)，聯(lián)系疫情背景，以“中國(guó)就是不倒的‘硬漢’，而且所向披靡”詮釋“中國(guó)面孔”，用意深遠(yuǎn)，富有時(shí)代氣息。

3.結(jié)構(gòu)——布局合理，結(jié)構(gòu)清晰

考場(chǎng)作文最基本、最容易操作的結(jié)構(gòu)形式有兩種，只要熟練掌握這兩種方式，考生就可在作文中變化、創(chuàng)新。

（1）起承轉(zhuǎn)合，逐層深入。起承轉(zhuǎn)合、逐層深入地展開(kāi)論述，可以彰顯認(rèn)識(shí)的深刻性。就任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文而言，“起”就是在文章的開(kāi)頭部分引入材料，提出觀點(diǎn);“承”即分析材料，證明觀點(diǎn);“轉(zhuǎn)”即拓展思路，深化認(rèn)識(shí);“合”即總結(jié)全篇，強(qiáng)化觀點(diǎn)。

2021年高考高分作文《縱生而弱，終能磨礪而強(qiáng)》，就采用了這種結(jié)構(gòu)方式。如下表：

（2）橫向展開(kāi)，多維思考。橫向展開(kāi)議論，就是從同一個(gè)角度的不同側(cè)面對(duì)文章的中心論點(diǎn)進(jìn)行分層論述。設(shè)立分論點(diǎn)時(shí)，考生可選擇發(fā)掘內(nèi)涵、闡述意義、分析原因、提出建議中的任何一個(gè)角度，從不同的側(cè)面拓展內(nèi)容。要注意分論點(diǎn)之間不可有包容、交叉關(guān)系。

時(shí)評(píng)文《走好長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境路》主體部分就采用了橫向展開(kāi)的結(jié)構(gòu)方式。如下表：

4.語(yǔ)言——辭采飛揚(yáng)，妙筆生花

語(yǔ)言講究文采，就是要求既有閃亮的文采，又有豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。那么，怎樣打造有文采的語(yǔ)言呢？最便捷的途徑是運(yùn)用“三比法”即比喻、對(duì)比、排比三種修辭手法。這三種手法的運(yùn)用使語(yǔ)言更形象、觀點(diǎn)更鮮明、行文更有氣勢(shì)。

“三比法”運(yùn)用廣泛，可用于擬題、開(kāi)頭、分論點(diǎn)設(shè)計(jì)上，也可以用于構(gòu)段中說(shuō)理、述例、引言等。

（1）“三比”說(shuō)理。比喻說(shuō)理，使說(shuō)理更加形象;對(duì)比說(shuō)理，使觀點(diǎn)更加鮮明;排比說(shuō)理，使句式更有氣勢(shì)。

例：京劇用自己咿咿呀呀的唱腔，賦予了中華神秘美麗的面紗。她擁有黛玉那柳絮般隨風(fēng)飄蕩的多愁善感;她擁有木蘭那芍藥般的艷麗多姿，卻又不乏巾幗不讓須眉的軒昂氣概;她擁有武后那牡丹般雍容華貴，卻有花中之王的帝相。京劇用自己特別的方式為中華畫(huà)上了濃墨重彩的妝容，讓華夏之風(fēng)吹向世界各地。讓中華之美，在世界人民面前展現(xiàn)得淋漓盡致。（《華夏之風(fēng)，中華之美》）

連用三位古代女子為喻，突出其多愁善感、艷麗多姿、氣宇斬昂、雍容華貴的特點(diǎn)，從不同的角度論述京劇之美。

（2）“三比”述例。用“三比”轉(zhuǎn)述事件、引入論據(jù)，能使人物、事件更加具體可感。

例：“且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華?！毙狭⑦_(dá)在尋找恐龍足跡的路上，留下了自己追尋夢(mèng)想的腳印;王珮瑜為傳承京劇藝術(shù)，不斷創(chuàng)造各種形式展現(xiàn)京劇之美，讓更多的人欣賞到中華文明的精美;樊錦詩(shī)為守護(hù)敦煌文化，選擇終日與“洞窟”相伴，一生做敦煌的守護(hù)人……他們以青春堅(jiān)守夢(mèng)想，以?shī)^斗追尋夢(mèng)想。青年朋友們，我們要謹(jǐn)記少年壯志當(dāng)拿云，讓我們高掛夢(mèng)想之帆，讓生命之舟乘風(fēng)破浪、出海遠(yuǎn)航。（《時(shí)代青年，以?shī)^斗追夢(mèng)想》）

作者用排比方式推出邢立達(dá)、王珮瑜、樊錦詩(shī)三則材料，邢立達(dá)指向“尋找足跡”、王珮瑜指向“傳承藝術(shù)”、樊錦詩(shī)指向“守護(hù)文化”，材料豐富且論證有力。

（3）“三比”引言。圍繞論述中心，用排比方式引入名言警句，能豐富文章內(nèi)容，彰顯考生文化修養(yǎng)。

例：何為義氣？那些為祖國(guó)拋頭顱、灑熱血的革命先烈身上展現(xiàn)出來(lái)的，便是一種名為“愛(ài)國(guó)”的義氣。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。回望歷史畫(huà)卷，愛(ài)國(guó)是秋瑾“拼將十萬(wàn)頭顱血，須把乾坤力挽回”的堅(jiān)定，是魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的赤誠(chéng)，是趙一曼“未惜頭顱新故國(guó)，甘將熱血沃中華”的忠義……朋友，我們都應(yīng)當(dāng)向革命先烈致敬，做一朵小小的浪花奔騰，躍身加入奮斗的滾滾洪流，用自身微薄之力助力祖國(guó)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，助力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。（《時(shí)代青年，以?shī)^斗追夢(mèng)想》）

文章較多采用排比句式，通過(guò)引入三則名言，分別從“堅(jiān)定”“赤誠(chéng)”“忠義”三個(gè)方面闡釋“愛(ài)國(guó)”的含義，不僅豐富了內(nèi)容，而且?guī)?lái)酣暢淋漓、慷慨激昂的情感躍動(dòng)，極具表現(xiàn)力和感染力，讀來(lái)振奮人心。

“三比法”的運(yùn)用靈活多樣、千變?nèi)f化，但是，無(wú)論怎樣運(yùn)用，考生都要符合表情達(dá)意的需要。

（責(zé)編 / 賀麗）