讓“孝”在學(xué)生心中生根發(fā)芽

江舟 胡繼舟 楊煒 曾志紅

近年來，孝感市特殊教育學(xué)校全面落實立德樹人根本任務(wù)，最大限度挖掘特殊學(xué)生潛能，踐行“以孝培德、以技養(yǎng)身”校訓(xùn)，將孝文化融入日常教育教學(xué)，讓“孝”在特殊學(xué)生心中悄然生根發(fā)芽。

以孝養(yǎng)德，培育學(xué)生愛國情懷。學(xué)校秉持“大孝愛國、中孝敬業(yè)、小孝持家”的理念，尤以“大孝愛國”為重中之重，致力于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。2021年4月2日，全校師生共同參與“清明祭英烈”活動。在聆聽完夏明翰、王二小、劉胡蘭、黃繼光、黃文軍等英烈的感人事跡后，孩子們在老師的細(xì)心指導(dǎo)下學(xué)習(xí)獻(xiàn)花、敬茶、鞠躬，有板有眼地進(jìn)行線上祭拜?！斑@個活動讓我懂得了要學(xué)英雄，在將來做英雄，為實現(xiàn)國家富強貢獻(xiàn)自己的力量！”聽力障礙學(xué)生小緗用手語“說”。這個品學(xué)兼優(yōu)、孝親敬老的孩子曾獲“孝感市新時代好少年”榮譽稱號。

如何讓愛國主義教育在特殊學(xué)生心中落地生根，是學(xué)校教師陳瓊一直研究的課題。講紅色故事、看紅色影片、開展紅色研學(xué)旅行活動……陳瓊與同事們一起，靈活運用多種教育教學(xué)方式，在這些特殊學(xué)生心底深深地植入紅色基因?！拔覍硪ギ?dāng)兵，保家衛(wèi)國！”小航雖然言語不流暢，但他的話卻鏗鏘有力、擲地有聲。

以孝明禮，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀。文明禮貌教育是學(xué)校每個孩子的入學(xué)第一課。“我們的孩子學(xué)會高深的文化知識可能很難，但完全可以做到禮貌待人、樂于助人、尊師敬長。孩子們變得彬彬有禮之后，便能夠逐步涵養(yǎng)自己善良的品質(zhì)?！睂W(xué)校校長經(jīng)常對老師、家長如是說。

在張靜老師擔(dān)任班主任的孝心一班，有12名智力障礙學(xué)生，他們彼此性格迥異又普遍活潑好動，如何能夠讓他們安穩(wěn)地坐在教室里上課，成為張靜老師迫切需要解決的問題。她選擇從文明禮貌教育抓起，先手把手教他們見面問好、上課起立、下課向老師致敬等最基本的禮貌，再讓他們進(jìn)一步學(xué)會聽從老師指令、上課舉手發(fā)言、不隨意離開座位、排隊做操等行為規(guī)范。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一學(xué)期緊鑼密鼓的訓(xùn)練，“講文明、懂禮貌”已在孝心一班蔚然成風(fēng)。

“老師早上好！”“同學(xué)早上好，請測體溫！”每周四早晨，孝行三班的小蕊同學(xué)總會早早來到學(xué)校。她戴著值日袖章，和她的同伴站在校門口，與每位經(jīng)過的老師、學(xué)生、家長熱情打招呼。自從被評為“文明禮貌小天使”后，小蕊變得越來越自信大方，她盡職盡責(zé)地履行自己的義務(wù)，并成了學(xué)校其他孩子的優(yōu)秀榜樣。

以孝育能，勉勵學(xué)生自強自信。學(xué)校積極推動醫(yī)教結(jié)合實踐，為學(xué)生量身打造走班課程，成立“三葉草藝術(shù)團(tuán)”開展文藝活動、編排特色節(jié)目，讓孩子們通過挖掘自己的一技之長，成功地找到自信，并嘗試用所學(xué)的技能反哺一直不辭辛勞精心照顧自己的親人。

每周二和周四的下午，學(xué)校蓮花工作室主持人徐蓮花老師都會“坐診”，十幾個感統(tǒng)失調(diào)的孩子在她的工作室接受作業(yè)治療?？p紉、穿珠、十字繡、剪紙等都是作業(yè)治療的主要內(nèi)容，旨在訓(xùn)練孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作。

學(xué)校推出“基于評估基礎(chǔ)上的分層走班教學(xué)”。楊毅同學(xué)是受益者之一，他參與了特奧足球和音樂舞蹈兩項走班課程，每天下午都安排得滿滿的。“這幾年的變化真的很大！”楊毅的爸爸眼含熱淚地說道，“在普校待不下去了，才轉(zhuǎn)到這里來，自從學(xué)習(xí)踢球和跳舞后，孩子開始主動跟我們交流了，回家還能幫奶奶做家務(wù)！”

近年來，“三葉草藝術(shù)團(tuán)”出品的一系列節(jié)目在全省范圍內(nèi)獲得好評。2019年，以“孝文化”為主題的智殘人綜合節(jié)目《媽媽，請做我的孩子》在第八屆湖北省特教學(xué)校學(xué)生藝術(shù)會演中榮獲一等獎;2021年，表現(xiàn)聾人抗疫的舞蹈節(jié)目《我們》在湖北省第十屆殘疾人文藝匯演中榮獲三等獎。

以孝正行，倡導(dǎo)學(xué)生勞動立身。一直以來，學(xué)校大力開展勞動教育?！皩τ谔厥鈱W(xué)生來講，勞動可以幫助他們更好地康復(fù)，可以給予他們體面的生活?！睂W(xué)校副校長對此深有感觸。

學(xué)校建設(shè)“孝行學(xué)農(nóng)勞動基地”，每周組織孩子們到菜園里挖土、播種、除草，讓孩子們在播灑汗水的過程中亦收獲快樂。每年寒暑假，學(xué)校組織學(xué)生開展“孝心孝行”實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會做簡單的家務(wù)勞動，號召學(xué)生力所能及地為家長分憂。2021年寒假的一天，學(xué)生小祥的媽媽上傳的一張孩子給自己洗腳的照片引爆家長群，獲得無數(shù)點贊。這個先天肢體殘疾、言語表達(dá)不清的孩子，寒假里每天都會幫忙做家務(wù)，將“孝心孝行”實踐活動落到實處。

針對年齡較大的學(xué)生，勞動教育以生活技能和職業(yè)技能培訓(xùn)為主。學(xué)校專門開辦了中職班，設(shè)有中式烹飪、烘焙、縫紉、汽車美容、酒店客房服務(wù)等課程。小慧和小婧兩個女孩經(jīng)過培訓(xùn)后順利成為烘焙“能手”，目前她們已被城區(qū)一家烘焙店招為實習(xí)生。當(dāng)?shù)谝粋€月工資到手時，看著自己的勞動所得，她們的臉上綻放出如花笑靨。

以孝惜身，叮囑學(xué)生自我保護(hù)。學(xué)校積極組織開展“孝親敬老小天使”評選活動，重點關(guān)注學(xué)生的自我保護(hù)能力，提出不玩火、不碰電、不私自下水游泳等明確要求。2022年春季學(xué)期開學(xué)不久，孩子們正在教室里上課，突然走廊里升騰起濃煙，緊接著刺耳的警報聲響起。有了歷次消防演習(xí)為鋪墊，孩子們沒有慌亂，而是在老師的帶領(lǐng)下井然有序地在操場集合。這種不提前告知的情境模擬演練在校內(nèi)已成常態(tài)，學(xué)校還編寫了《安全教育繪本》發(fā)放給家長，讓家長也參與到安全教育中來。

責(zé)任編輯/王秉乾