織密線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò) 打造立體式云端課堂

李翠萍

突如其來(lái)的疫情阻擋了線下教學(xué)的腳步，在“停課不停學(xué)，停課不停教”的精神指導(dǎo)下，臨沂市沂南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搭建起學(xué)習(xí)的橋梁，教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)習(xí)情況，積極備課討論，利用信息化教學(xué)手段，向?qū)W生輸送著一堂堂隔空不隔愛(ài)的精彩課堂。

一、橫向+縱向：高位專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，科學(xué)精準(zhǔn)施策

為保證線上教學(xué)順利實(shí)施，學(xué)校橫向制訂了《線上教學(xué)課程實(shí)施方案》《云端教研方案》《線上教學(xué)督導(dǎo)檢查細(xì)則》《線上教學(xué)學(xué)生量化分評(píng)價(jià)細(xì)則》等系列方案;縱向逐一與各年級(jí)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)研討，通過(guò)學(xué)科教研會(huì)、年級(jí)管理會(huì)、班主任會(huì)、線上家長(zhǎng)會(huì)等具體落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，凝聚家校共育合力。

二、主播+助教：打造學(xué)研團(tuán)隊(duì)，提高育人信度

在備課環(huán)節(jié)，采取“主備+集備”。全體教師分學(xué)科分年級(jí)進(jìn)行集體備課活動(dòng)，在備課組長(zhǎng)的組織下，每周由教師輪流擔(dān)任主備人，提前制訂下周教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件、課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)、家庭作業(yè)設(shè)置。由于線上學(xué)習(xí)方式的不同，對(duì)某些理解起來(lái)比較困難的知識(shí)點(diǎn)，教師們各抒己見(jiàn)，探討應(yīng)對(duì)辦法。

在授課環(huán)節(jié)，采取“主播+助教”。學(xué)科教研組在集備的基礎(chǔ)上，確定每周教學(xué)計(jì)劃，借助釘釘聯(lián)播功能，骨干教師輪流擔(dān)任主播，年輕教師擔(dān)任課堂助教，隨堂隨班聽(tīng)課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。此種形式的授課，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的資源共享優(yōu)勢(shì)，又提高了教學(xué)的針對(duì)性。經(jīng)過(guò)兩周的實(shí)踐，該做法效果顯著，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)度、參與率較往常有較大提升。

在輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，采取“小組+個(gè)人”。各班級(jí)根據(jù)實(shí)際，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)幫助教師檢查學(xué)習(xí)參與度和作業(yè)上交情況，督促小組成員的作業(yè)提交和批閱;針對(duì)個(gè)別學(xué)生在線時(shí)間短、作業(yè)完成不及時(shí)等情況，教師通過(guò)電話、微信與家長(zhǎng)保持溝通，家長(zhǎng)協(xié)會(huì)也參與到了教學(xué)管理中;對(duì)教學(xué)上的難點(diǎn)，教師錄小視頻發(fā)給學(xué)生觀看;六年級(jí)的學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，教師不斷變換教學(xué)形式，注意學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

三、即時(shí)+延時(shí)：優(yōu)化評(píng)價(jià)方案，提升育人效度

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)、作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正把線上教育落到實(shí)處。線上教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)習(xí)情況采取即時(shí)評(píng)價(jià)，巧用學(xué)習(xí)積分，評(píng)選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)員，還相繼評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀小演講家、防疫小衛(wèi)士、讀書(shū)達(dá)人等，以電子獎(jiǎng)狀的形式發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，運(yùn)用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如一年級(jí)語(yǔ)文組的“閱讀達(dá)人榜”，三年級(jí)數(shù)學(xué)組的金幣積分，四年級(jí)語(yǔ)文組的電子獎(jiǎng)狀，五年級(jí)的組內(nèi)互評(píng)、小組積分評(píng)比，六年級(jí)的數(shù)學(xué)組的梯次評(píng)價(jià)。

除優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)方案外，學(xué)校對(duì)教師及家長(zhǎng)同樣實(shí)施相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。針對(duì)教師實(shí)施展示評(píng)價(jià)法，即“四個(gè)一”評(píng)價(jià)法，教師每周進(jìn)行一次總結(jié)、每個(gè)年級(jí)每周有一篇美篇對(duì)每年級(jí)進(jìn)行總結(jié)、教研員每周進(jìn)行學(xué)科總結(jié)、學(xué)校每周出一期簡(jiǎn)報(bào)。同時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)居家助教情況進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。

四、簡(jiǎn)報(bào)+美篇：共享信息資源，發(fā)揮榜樣示范

為充分調(diào)動(dòng)教師線上積極性，做到互動(dòng)交流、互幫互學(xué)，提高教學(xué)效果，學(xué)校鼓勵(lì)各年級(jí)組、學(xué)科組通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)、美篇分享教師的好做法、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。同時(shí)，組織班主任發(fā)動(dòng)優(yōu)秀家長(zhǎng)和學(xué)生將自己的做法以美篇的形式展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)勁頭。此外，班級(jí)之間也會(huì)及時(shí)交流溝通，并展示班級(jí)特色學(xué)習(xí)活動(dòng)、教師典型做法、優(yōu)秀學(xué)生作品。班級(jí)展示、美篇制作都將計(jì)入教研活動(dòng)得分。

總之，線上教學(xué)還需要不斷探索豐富，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和素質(zhì)的道路上繼續(xù)前行。