無(wú)限相信書籍的力量

馬秀梅

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！毙ｉL(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校良好的讀書氛圍的引路人和組織者，重視讀書、熱愛(ài)讀書、組織讀書是校長(zhǎng)提升自身修養(yǎng)、完善自我人格、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的必由之路。

一、遇見(jiàn)更優(yōu)秀的我

校長(zhǎng)要以榜樣的力量引領(lǐng)人。作為校長(zhǎng)，我不管怎么忙碌，都保持每天讀書的習(xí)慣，努力成為教師讀書的榜樣。廣泛的讀，讓我提升了專業(yè)素養(yǎng)，豐盈了內(nèi)心，開闊了視野，也使我更加淡定、從容。

1.提升素養(yǎng)的催化劑

書是提升專業(yè)素養(yǎng)的催化劑。通過(guò)閱讀《卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者》《和青年校長(zhǎng)的談話》等書，我知道了“正直且做正確的事是領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)”，懂得了做一名合格的校長(zhǎng)需要淵博的知識(shí)、深厚的理論、獨(dú)立的思想和工作的魄力。閱讀，沖擊著我的教育思想，提升著我的辦學(xué)理念。

2.豐盈精神的營(yíng)養(yǎng)劑

古今中外的名著是我重溫的經(jīng)典。前不久我選讀了2019年茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品《主角》，并根據(jù)推薦書目閱讀了《雪擁藍(lán)關(guān)》。讀這兩本書的直接收獲是在和教師備《梅蘭芳蓄須》這篇課文時(shí)，對(duì)時(shí)代背景和人物品質(zhì)有了更深的認(rèn)識(shí)。另外，歷史事件和人物傳記也是我感興趣的內(nèi)容。書中的情懷與智慧，像春風(fēng)化雨，融入我的血脈，使靈魂歡暢、精神豐盈。

3.視野格局的膨大劑

微信公眾號(hào)的推文也是我每天閱讀的內(nèi)容。我關(guān)注了幾個(gè)微信公眾號(hào)，并閱讀了公眾號(hào)作者著作的書籍《向上生長(zhǎng)》等，讓我對(duì)“國(guó)之大者”等內(nèi)容有了自己的理解。這些閱讀開闊了我的視野，啟發(fā)了我的工作思路，讓我對(duì)日常管理進(jìn)行審視和反思，指引我緊隨時(shí)代步伐，形成自己的特色，促使學(xué)校在創(chuàng)新中發(fā)展。

4.排遣煩悶的調(diào)節(jié)劑

西漢劉向說(shuō)“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，我想說(shuō)“書猶藥也，多讀之可以愈心”。我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)遇到這樣那樣的困難，有時(shí)難免煩悶。此時(shí)，書就是良藥，可以用來(lái)治愈?？鄲赖臅r(shí)候我就去讀書，用來(lái)轉(zhuǎn)移自己的注意力，調(diào)節(jié)自己的情緒。閱讀，讓心靈得以舒展，生活也因此充滿陽(yáng)光。

二、遇見(jiàn)更優(yōu)秀的我們

一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。學(xué)校發(fā)展的根基在于教師的發(fā)展。讀書、思考是教師進(jìn)步的階梯。學(xué)校致力于打造良好的閱讀環(huán)境，開展多彩的閱讀活動(dòng)，促使每一位教師每天都努力生長(zhǎng)。

1.以書為友，向陽(yáng)而生

讀書應(yīng)該是每個(gè)教師的必修課，學(xué)校每年都為教師購(gòu)書訂報(bào)，并由每一個(gè)學(xué)科教研組開出書單，充實(shí)各學(xué)科教師的閱讀書目。另外，還為每一位教師辦理了圖書借閱卡，為每個(gè)教師辦公室都添置了書架，讓每個(gè)人都找到自己喜歡的圖書，隨時(shí)隨地?fù)碛虚喿x的空間。

2.有效領(lǐng)讀，團(tuán)隊(duì)共生

為了積極推動(dòng)教師閱讀，我校開展了豐富的讀書活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的校園閱讀文化氛圍，讓閱讀“點(diǎn)亮”生活。

一是“一人領(lǐng)讀” 由行政人員率先向教師們分享閱讀、寫作的經(jīng)驗(yàn)，以行政榜樣示范，進(jìn)行有效領(lǐng)讀。每周政治學(xué)習(xí)時(shí)間開辟“十分鐘讀書會(huì)”，每次由一位教師介紹近期閱讀的經(jīng)典教育教學(xué)文章。

二是“兩種匯報(bào)” 在全校范圍內(nèi)開展讀書漂流活動(dòng)，學(xué)期末舉辦教師讀書筆記展評(píng)和考學(xué)兩種形式的讀書匯報(bào)，推出讀書典型，促進(jìn)教師有效閱讀。

三是“三書推廣” 組織“兒童書”“教師書”“家校書”的好書推薦活動(dòng)，在學(xué)校微信公眾號(hào)、網(wǎng)站開辟“好書薦讀”欄目，定期向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生推薦好書。

師生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

3.春草芳菲，博觀厚積

每年舉辦教師閱讀節(jié)，和教師們一起到書店、圖書館、網(wǎng)紅讀書場(chǎng)所閱讀、打卡，一起分享閱讀收獲，將閱讀的地點(diǎn)從學(xué)校辦公室、閱覽室延伸到校外。

學(xué)校還組織35周歲以下的教師成立“春草青年學(xué)社”，每周一本教育雜志，每旬一篇教學(xué)反思，每月一本書，每學(xué)期一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文，每年一本教育經(jīng)典名著，讓青年教師開啟讀寫修行之旅，為青年教師搭建健康發(fā)展平臺(tái)。

讀書是精神的旅行，讀書是思想的馳騁。在與教師們共讀的時(shí)光中，我遇見(jiàn)了更好的我，也遇見(jiàn)了更好的我們。我和我們都無(wú)限相信書籍的力量！