鳳頭豹尾彰文采，旁征博引著華章

楊建芬

摘要：作文是高中語文學(xué)科非常重要的組成部分，寫作訓(xùn)練的質(zhì)量往往關(guān)系到學(xué)生語文成績的水平。議論文也是目前高中語文教材寫作結(jié)構(gòu)中經(jīng)常出現(xiàn)的重要文章體裁，也是目前很多普通高中語文寫作中會遇到的最大難點。本文簡要概述了我國高中語文課程中議論文的結(jié)構(gòu)、特點和應(yīng)用，并指出了我國高中生議論文寫作中的一些常見問題和難點?；诖耍P者提出并總結(jié)了許多對應(yīng)類型的常用寫作技巧，希望能為提高高中生議論文寫作技巧提供一些參考建議，為指導(dǎo)學(xué)生在高考作文中取得好的成績打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中語文;議論文;寫作技巧

隨著國家新課程考試改革的深入，對整個高中語文課程教學(xué)目標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。在提高全體學(xué)生語文知識閱讀鑒賞能力教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還要注重提高寫作能力。議論文可以作為高中生語文學(xué)習(xí)能力的一部分。相對于其他記敘文和抒情文，會簡單一點，但寫作邏輯更高。練習(xí)議論文閱讀習(xí)慣和寫作思維能力可以培養(yǎng)中學(xué)生的思維邏輯能力。毫無疑問，它對培養(yǎng)、提高和管理中學(xué)生的整體寫作水平和表達(dá)分析能力具有重要作用。在我國高中，議論文是學(xué)生在考試中經(jīng)常使用的一種寫作方法，它仍然需要中學(xué)語文教師的及時指導(dǎo)。提高學(xué)生寫作方法和技巧的靈活運用，提高學(xué)生的綜合寫作能力。

一、高中作文現(xiàn)狀的分析

在學(xué)校傳統(tǒng)的寫作教學(xué)訓(xùn)練中，教師對學(xué)生的寫作運用能力全面的提高有錯誤的主觀認(rèn)識。教師們片面地認(rèn)為，只要練習(xí)夠了，學(xué)生的寫作是可以提高的。目前在語文教學(xué)中，學(xué)生的寫作能力還存在一些問題。

（一）繁重的課業(yè)任務(wù)，導(dǎo)致對于寫作練習(xí)的忽視

我國大部分高中生的任務(wù)重，導(dǎo)致學(xué)生對寫作練習(xí)的忽視。雖然教師在布置作業(yè)的時候，也有語文寫作的練習(xí)，但是相比主動寫作，被動寫作會阻礙學(xué)生能力的提高，學(xué)生在寫作文也不會考慮寫作方法，這對于語文教學(xué)的要求有著阻礙的作用。

（二）學(xué)生缺乏必要的課外閱讀，缺少必要的寫作方法

在高中的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生每天都面臨著無休止的考試和復(fù)習(xí)。對于學(xué)生來說，課余時間和休息時間少了，同時對于閱讀量的提高也沒有保證。課外閱讀是學(xué)生提高語文寫作能力的重要途徑之一。學(xué)生在閱讀的同時，可以了解和掌握作者的寫作方法，同時提高學(xué)生的詞匯量，為寫作做準(zhǔn)備。

在以往的高中語文寫作教學(xué)過程中，存在著很多未解決的問題，學(xué)生本身對寫議論文這方面的基本認(rèn)識能力也是少而之日又很少。不能正常完成寫作，所以在語文教學(xué)活動中，教師要加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，建立良好的寫作環(huán)境，幫助學(xué)生建立寫作自信心，達(dá)到提高寫作水平的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累，豐富學(xué)生寫作素材

在高中語文教學(xué)中，學(xué)生寫作能力差的主要原因是他們經(jīng)常找不到寫作的素材。如果一些學(xué)生在寫作時發(fā)現(xiàn)他們找不到想要找的話題，教師應(yīng)該開始與學(xué)生討論這個話題。學(xué)生就可以找到更合適的例子，這樣學(xué)生就可以自主選擇一個主題進(jìn)行議論文寫作。為什么學(xué)生在寫作文時找不到辯論的話題？這是因為學(xué)生不關(guān)心生活中發(fā)生的小事，在思考研究時不能更深入，缺乏一定的表達(dá)能力和邏輯思維能力。因此，語文教師應(yīng)該仔細(xì)觀察這些方面的教學(xué)，這樣每個學(xué)生都可以探索他們想要討論和解決的問題。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注一些身邊發(fā)生的時事新聞，針對這些事件提出自己的觀點和看法，學(xué)生之間可以互相討論，互相提問題。如，學(xué)生可以觀看《感動中國人物》綜藝節(jié)目，從這檔節(jié)目中認(rèn)識很多的英雄偉人，了解他們的豐功偉績，并且，根據(jù)這些人物的事跡寫一篇議論文，從人物、事件、結(jié)果等方面來敘述，提高自己的議論文寫作能力。

三、改進(jìn)議論文教學(xué)方法，提高學(xué)生寫作技能

如果教師真的要引導(dǎo)學(xué)生寫議論文作文，就必須逐步改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法和學(xué)生的消極態(tài)度。教師也可以積極嘗試采用新的語文寫作教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生獨立寫作和自由思考。例如，教師可以組織學(xué)生之間的小組交流和討論，因為學(xué)生可以與同齡人交流，表達(dá)他們的觀點，提高他們的表達(dá)和溝通技能。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行書面上的交流，發(fā)表自己在寫作時遇到的問題和自己的解決方法。

四、結(jié)語

提高寫作能力不僅是現(xiàn)代高中語文課程的重要組成部分，也是教師培養(yǎng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的重要教學(xué)過程。議論文作文不同于其他形式主題的作文，學(xué)習(xí)議論文作文需要掌握更多的文本論據(jù)，豐富自己的語文基礎(chǔ)。議論文表現(xiàn)的觀點主題變化多樣，能較充分的體現(xiàn)高中生特有的思維邏輯能力。因此，高中教師要注重學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)是非常重要的。

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