地域特色舞蹈在高校課程中推廣的思考

李炫美

摘要：我們國家不但是人口大國，而且還是多民族的國家，每個(gè)民族都具有它較為鮮明的特色，其中最具有代表意義的就是民族民間舞。民族民間舞豐富多樣，通常都是流傳在民間，不同區(qū)域的民族民間舞會(huì)因?yàn)榈貐^(qū)各個(gè)方面的影響而形成不同的特點(diǎn)。民族民間舞是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的珍寶，和現(xiàn)代的舞蹈相比較，民族民間舞更能表現(xiàn)出風(fēng)俗情感，也就更加需要在各所高校的舞蹈專業(yè)課程中進(jìn)行推廣。對(duì)民族民間舞教學(xué)的推廣，有助于推動(dòng)民族民間舞的發(fā)展。使其能夠更加符合當(dāng)今社會(huì)中人們的審美觀念，因此就需要高等院校不斷地對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建教學(xué)的體系，使得民族民間舞教學(xué)能夠規(guī)范化，加強(qiáng)民族民間舞教學(xué)的質(zhì)量，根據(jù)民族的特色，培養(yǎng)出具備民族特色和時(shí)代特點(diǎn)的舞蹈專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：地域特色舞蹈;高校課程;民族民間舞

我們國家既有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，而民族民間舞是所有藝術(shù)形式中最有特色的一種，它涵蓋了民族特色以及風(fēng)土人情，對(duì)民族和國家都是極為珍貴的精神財(cái)富。民族民間舞也是中華民族的傳統(tǒng)文化，和各個(gè)民族的人民都有著緊密地聯(lián)系，但是在現(xiàn)代社會(huì)中，大多數(shù)人們追求的都是現(xiàn)代的舞蹈，比如街舞、爵士等，反而忽視了民族民間舞。但民族民間舞對(duì)于舞蹈藝術(shù)具有重要的意義，因此只要高等院校的舞蹈專業(yè)能夠?qū)r(shí)代和民族民間舞聯(lián)系在一起，就可以使得民族民間舞獲得新的生命力。而且民族民間舞是我國的傳統(tǒng)文化，所以高等院校需要重視在舞蹈課程中對(duì)民族民間舞的教學(xué)進(jìn)行推廣，吸取其優(yōu)勢(shì)，并且高等院校的任課教師需要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，把時(shí)代的元素和民族民間舞結(jié)合在一起，使得民族民間舞能夠同時(shí)具備時(shí)代的特色和民族的特征，從而教育出全方面發(fā)展的舞蹈人才。

一、在高校的舞蹈課程中推廣民族民間舞教學(xué)的具體實(shí)施策略

（一）追尋民族的特色，明確舞蹈的含義

我們國家是一個(gè)擁有五千年中華文明，歷史悠久的文明古國，具有豐富的民族文化和民族內(nèi)涵。民族民間舞就是民族文化中具有代表意義的民族特色，具有重要的歷史地位。各種類型的民族民間舞都包括了其民族的風(fēng)俗習(xí)慣和民間風(fēng)情。所以，在開展舞蹈教學(xué)時(shí)，任課教師需要注重各民族的特點(diǎn)，并且還需要掌握舞蹈所包含的文化內(nèi)涵，對(duì)民族民間舞教學(xué)進(jìn)行有效的推廣，還需要掌握其發(fā)展的規(guī)律和形成的背景，利用肢體的語言將其進(jìn)行細(xì)化，增加學(xué)生對(duì)于民族的知識(shí)，使得學(xué)生充分了解民族的文化背景、宗教信仰以及其生活習(xí)慣等，讓學(xué)生能夠通過對(duì)民族文化的了解，從而增加自己的舞蹈底蘊(yùn)，使得舞蹈更加具有張力和表現(xiàn)力。

（二）結(jié)合社會(huì)的發(fā)展特色，跟隨其發(fā)展的腳步

民族民間舞蹈是隨著時(shí)代的發(fā)展所產(chǎn)生的，其具有鮮明的民族特色和發(fā)展規(guī)律。但是，世間的萬事萬物都不能停滯不前，需要跟隨社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新，在推廣民族民間舞教學(xué)的時(shí)候，任課教師必須要注重對(duì)其的創(chuàng)新，不單單是對(duì)舞蹈動(dòng)作和主題的創(chuàng)新，更需要以民族民間舞為基礎(chǔ)，重視實(shí)際生活中民族的形象和特色的積累，對(duì)舞蹈的技巧不斷地進(jìn)行完善，用現(xiàn)代的眼光和觀念對(duì)民族舞蹈的精髓進(jìn)行豐富，使之更加充盈，讓人們了解民族舞的同時(shí)也可以獲得相應(yīng)的認(rèn)可。所以，任課教師在對(duì)民族民間舞進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以將全新的民族風(fēng)俗和民族風(fēng)情融入民族民間舞中，在保留其原有風(fēng)格的基礎(chǔ)上，推進(jìn)民族民間舞的教學(xué)和發(fā)展。

（三）開展實(shí)踐類的課程教學(xué)，使得形體動(dòng)作規(guī)范化

民族民間舞是我國舞蹈藝術(shù)的精華，其具備四十二種藝術(shù)特征，涵蓋了所有民族的時(shí)代內(nèi)涵。因此，高校在推廣民族民間舞教學(xué)的時(shí)候，要注重實(shí)踐課程的開展，只有使學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)的舞蹈情境中進(jìn)行親身體驗(yàn)，才能夠真正掌握民族民間舞的深刻含義，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，任課教師在開展教學(xué)時(shí)需要重視學(xué)生形體動(dòng)作的規(guī)范性，民族民間舞的重點(diǎn)就在于其正確性和規(guī)范性，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的舞蹈動(dòng)作能夠更加表現(xiàn)出民族民間舞的精髓，從而給觀賞者帶來更加美好的視覺享受。任課教師可以運(yùn)用想象式的情景教學(xué)，使得學(xué)生的形體動(dòng)作更加的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，由于民族民間舞來自民間，其蘊(yùn)含了豐富、多樣的民間特色，擁有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情，任課教師在開展教學(xué)時(shí)還可以采用因地制宜的教學(xué)方法，組織學(xué)生去當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，能夠在最大限度上恢復(fù)民族民間舞的創(chuàng)造情境。而且，任課教師還需要注意動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，對(duì)其形體動(dòng)作進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，使其形體動(dòng)作更加的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)對(duì)民族民間舞教學(xué)的推廣。

二、結(jié)語

綜上所述，我國的民族民間舞豐富多樣，其鮮明的民族特色給予了民族民間舞內(nèi)涵，現(xiàn)代的高校需要重視對(duì)民族民間舞教學(xué)的推廣，積極地對(duì)任課教師進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)，使得任課教師充分掌握民族民間舞的表現(xiàn)形式，更好地進(jìn)行民族民間舞的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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