興趣教學(xué)法在小學(xué)生體能發(fā)展中的作用

田太鋒

一、興趣教學(xué)的內(nèi)涵解析

興趣教學(xué)法是以激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心目的的新型教學(xué)方法。在社會(huì)個(gè)體或群體的社會(huì)行為過(guò)程中，興趣是確保社會(huì)行為持續(xù)性發(fā)展的動(dòng)力源泉，是提高關(guān)注程度、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要保障。小學(xué)生因其年齡的影響，自我控制與心理調(diào)節(jié)尚存有一定的缺失，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中易于出現(xiàn)溜號(hào)、缺乏關(guān)注力、興趣流失過(guò)快等問(wèn)題，會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。而興趣教學(xué)法則通過(guò)設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、啟示、輔助等手段，將學(xué)生引入到一個(gè)輕松愉悅、興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，既符合小學(xué)生天真浪漫、好奇心強(qiáng)等心理特征，同時(shí)，還能夠有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而達(dá)成對(duì)學(xué)習(xí)效果的有效提升。從屬性上講，興趣教學(xué)法應(yīng)隸屬于開(kāi)放教學(xué)體系，以興趣激發(fā)替代強(qiáng)制性灌輸，以自主學(xué)習(xí)替代被動(dòng)接受，以興趣盎然替代枯燥乏味，以快樂(lè)體驗(yàn)替代埋頭苦練。因此，興趣教學(xué)法的應(yīng)用是修正應(yīng)試教育弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育普及的重要手段。

二、興趣教學(xué)法對(duì)小學(xué)生體能發(fā)展的作用

（一）引發(fā)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的關(guān)注

興趣是引發(fā)關(guān)注的必要條件。小學(xué)生由于受年齡的影響使其對(duì)待周邊新鮮的事物充滿好奇心理，這也是小學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移過(guò)快的主要原因，而一旦在體能學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)對(duì)其體能的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。針對(duì)于此，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性刺激與調(diào)動(dòng)，使其在切實(shí)體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，加深對(duì)體能發(fā)展重要意義的理解與認(rèn)知，進(jìn)而形成對(duì)體育學(xué)習(xí)的關(guān)注，這對(duì)于小學(xué)生體能的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

（二）提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與自主性

目前，絕大多數(shù)的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，不僅承載著家庭的厚望與期盼，同時(shí)，更享受著家庭給予的優(yōu)渥生活，這在一定程度上造成了小學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、畏懼艱苦的性格。體能的發(fā)展具有一定的枯燥性與艱苦性，小學(xué)生無(wú)疑會(huì)對(duì)此產(chǎn)生畏懼或厭倦的心理。興趣教學(xué)法通過(guò)在體育教學(xué)中植入興趣元素，使得原本枯燥乏味的體育學(xué)習(xí)變得充滿趣味性，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的吸引，尤其是在其體驗(yàn)到參與體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣的前提下，這種吸引力會(huì)逐步轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地促進(jìn)了小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性與自主性與的生成與提高。這不僅有助于當(dāng)下小學(xué)生體能的發(fā)展，同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生良好的體育參與習(xí)慣的養(yǎng)成以及終身體育思想的形成，具有重要的“筑基”作用。

三、興趣教學(xué)法在小學(xué)生體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

興趣教學(xué)法是基于素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)、以“快樂(lè)體育”思想為核心、遵循“以人為本”育人觀的規(guī)范而產(chǎn)生的全新的教學(xué)方法，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就成為興趣教學(xué)法得以應(yīng)用的首要條件。這就要求小學(xué)體育教師應(yīng)注重對(duì)素質(zhì)教育理念的充分理解與高度認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變與摒棄，加強(qiáng)對(duì)自身理論知識(shí)與實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提高自身的創(chuàng)新能力，能夠針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)與體質(zhì)特征，以營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出彰顯適應(yīng)性與實(shí)效性的教學(xué)方案，為促進(jìn)興趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與推廣，提供必要的支撐與保障。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是師生在理性、情感方面的互動(dòng)過(guò)程。民主的課堂管理、輕松愉悅的教學(xué)氛圍一定會(huì)讓體育課堂變得更高效。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性

小學(xué)生童心未泯，對(duì)具有趣味性的活動(dòng)具有較高的參與欲望。針對(duì)于此，通過(guò)對(duì)趣味元素的全面植入來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的優(yōu)化，具有必要性。就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)加大對(duì)體育游戲的運(yùn)用頻率，在確保教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性激發(fā)與調(diào)動(dòng)。

責(zé)任編輯 李少杰