沈陽高校高水平運動員學訓管理現(xiàn)狀分析

張韞鵬 陳松 王曉東

關鍵詞：沈陽高校高水平運動員;學訓管理;現(xiàn)狀

一、沈陽市高校高水平籃球運動隊概況

沈陽市高校高水平籃球運動對整體發(fā)展水平較高。2019年開始，經(jīng)高校高水平運動項目建設專家評估委員會進行技術評估，遼寧地區(qū)共有14所高校具備設立高水平運動隊的資格，沈陽地區(qū)，僅有東北大學和遼寧大學具備設立高水平籃球運動隊的資格。上述高校高水平籃球隊伍在CUBA中國大學生籃球聯(lián)賽中多次取得不錯的成績。如在2019年第二十二屆遼寧省賽區(qū)總決賽中，東北大學男子籃球隊奪得CUBA遼寧省賽區(qū)總決賽冠軍。遼寧大學在2018年第三屆“留動中國”東北賽區(qū)3X3籃球賽中奪得總冠軍的成績等。

二、沈陽市高校高水平籃球運動員管理制度分析

（一）運動員專業(yè)學習管理制度

各高校高水平運動員管理并未形成統(tǒng)一的管理模式，各學校依據(jù)學校管理要求，進行管理制度的設計。在運動員專業(yè)課學習方面，東北大學、遼寧大學兩所高校對高水平運動員進行嚴格管理，學生入學開始就建立關于高水平運動員的個人檔案，有專門的老師負責學生的日常訓練、考勒、上課和考試等內(nèi)容。學校要求學生需要在五年內(nèi)完成學業(yè)要求，修滿教學計劃規(guī)定的內(nèi)容，除專業(yè)課要求外，該水平運動員還需要參與體育新聞報道、體育產(chǎn)業(yè)管理等相關講座內(nèi)容。

如在學校安排參與的重大賽事當中獲得突出成績，可以進行課程學分的獎勵。

（二）運動員訓練管理制度

在日常訓練管理中，教學和訓練管理是相對分離的，有教練員負責對運動員進行日?？记凇τ谌粘Ｓ柧氂蟹浅Ｔ敿毜挠柧氂媱澓捅荣惪偨Y。對于運動員的運動量和運動成績都要進行分析。學校的體育部和教育處進行科學規(guī)劃，對運動員全年的工作時間表進行計劃，確保每周運動員的訓練時長和訓練效果。為了保證訓練的高質(zhì)量開展，提升學生的關注度和積極性，也為了兼顧學業(yè)、體育部安排專門的教練員、領隊以及輔導員，對于運動員進行心理疏導和思想教育。

（三）運動員獎助津貼管理

沈陽高校高水平運動員日常管理有訓練補助、比賽經(jīng)費以及獎勵津貼。其中獎勵津貼是金額占較大構成。對于在省級、國家級等賽事中獲得競賽級別和獲得獎勵的隊伍，學校會給予一定獎勵。日常訓練、寒暑假短期訓練以及參加比賽的集訓等，運動員都會獲得訓練補貼經(jīng)費，上述費用都是有學校從高水平運動員專項經(jīng)費中支持。比賽經(jīng)費則包括運動員外出參加比賽所涉及的差旅費、服裝費以及餐補等。各項經(jīng)費支出都需要學校進行嚴格審核和把關，如果涉及特殊情況。造成支出超標的問題，需要進行特殊情況說明，經(jīng)由學校審批后予以報銷。

三、沈陽市高校高水平籃球運動員文化專業(yè)課實施狀況

（一）運動員文化專業(yè)課組織形式

高水平籃球運動員專業(yè)課設置統(tǒng)一由學校安排，學校會根據(jù)運動員整體學習情況選擇文化課程。上課時間也會按照訓練和比賽項目進行調(diào)整。學校在文化課的教學方面的受重視程度并不高，穩(wěn)定性也并不高。在課程形式上，目前以三種教學情況為主。第一種與本專業(yè)的學生一起上課。第二種方式集中運動員進行上課，第三種是在比賽結束后老師專門進行補課。其中第一種形式為主要的專業(yè)課學習形式文化課保證學校畢業(yè)的學分要求即可，所選課程多為上午的課程安排。不同學校課程設計上有一定差異性。籃球項目的專業(yè)課程涵蓋在日常訓練當中，不在文化課涵蓋范圍內(nèi)，文化課程以學校教學安排為主，與本專業(yè)學生保持一致。

（二）運動員文化學習考勤管理的執(zhí)行狀況

考勤管理要求并不嚴格，教練員與授課教師進行考勤或者考試延緩等溝通事宜。為了保證訓練效果，文化學習的課程安排各學校僅要求基礎的課時的完成量，保證正常出勤次數(shù)，在課業(yè)內(nèi)容以及小組活動的參與要求上并未做詳細說明。所以大部分情況下，都是有教練員與授課教師進行直接溝通，做好考勤記錄即可。但是各文化課程，運動員必須要保證能夠參加學期考試，只有考核通過才能獲得相應科目的學分，所以對于運動員來說，文化課程的學習和出勤率仍有一定壓力。

四、沈陽市高校高水平籃球運動員訓練執(zhí)行狀況

在訓練方面，各學校總體要求不同，訓練時間要遠多于文化課學習時間。日常訓練中，教練會為運動員進行訓練安排的設計，每日為運動員提出任務安排的目標，并且做好人員簽到以及訓練總結。籃球運動不同于其他運動項目，需要團隊的協(xié)作，所以日常訓練更注重團隊意識培養(yǎng)。教練會對每個運動員提供要求，并且對不同的比賽戰(zhàn)略進行調(diào)整，對于不同賽事、不同比賽對手進行分析，確保運動員能夠熟悉比賽的流程，能夠靈活應對。日常訓練較之文化課程學習會更加嚴格，并且教練會全程進行跟蹤，對于運動員的表現(xiàn)提出針對性指導。

參考文獻：

[1]鐘偉.湖北省普通高校高水平運動員文化課學習現(xiàn)狀研究[J].蘇州大學學報江科版，2019（0224）：67-69.

[2]劉熒南.我國高校高水平運動隊學習與訓練管理綜述[J]西安體育學院學報，2014（01）：22-25.

作者簡介：

張韞鵬（1998-），男，遼寧營口人，碩士研究生，專業(yè)體育教學。

陳松（1963-），男，遼寧營口人，教授，博士，體育教育訓練。

通訊作者：王曉東（1964-），男，遼寧桓仁人，副教授，研究方向：體育教育訓練。