新時代中職德育工作的問題與對策

梁愛華

關鍵詞：新時代;中職德育;問題;對策

中職教育面向?qū)W生就業(yè)，社會、行業(yè)、企業(yè)的健康發(fā)展，需要的是德才兼?zhèn)涞募夹g型人才，所以教師要在對“才”進行針對性的訓練過程中，潛移默化地滲透德育。在實際的中職教育中，德育對人才質(zhì)量的提升作用尚未得到充分發(fā)揮，它與專業(yè)能力培養(yǎng)之間的融合仍然面臨很多困境，使學生個體發(fā)展與中職人才培養(yǎng)尚有一定局限性。

一、新時代中職德育工作的問題

（一）學校層面制度落實不到位

當前的中職學校普遍重視德育工作，并在整體層面進行了工作規(guī)劃，但是在相當一部分中職學校中德育制度并未得到完全落實。究其原因在于，德育考核隨意度大，關于德育方面的激勵制度還有待完善，導致很多教師缺乏德育動力，在實際教學過程中并未按規(guī)劃、按要求落實德育工作。為了解決學校層面制度落實不到位問題，中職學校需要對德育工作規(guī)劃進行進一步細化，使其對德育工作的引導與激勵作用得到保證。

（二）教師層面教改動力不充足

一方面來說，中職學校面臨德育課程教學教改動力不足問題。雖然一些德育教師嘗試德育模式改革，但是由于課時安排較少，難以在短期內(nèi)見到育人的成效，挫傷了德育教師進行德育模式改革的積極性。另一方面來說，中職學校面臨課程思政教學教改動力不足問題。中職學校在教育定位與目標導向上，側(cè)重知識技能教學與應用能力培養(yǎng)，容易造成教師教學思想偏差，使教師認為自己的主要教學任務是傳授專業(yè)知識與技能，德育教育則是思政教師或者德育教師的職責，在德育滲透方面的動力不足。

二、新時代中職德育工作實施對策

（一）明確德育目標融入路徑

大多數(shù)中職生都具有解決問題的能力，教師可將德育目標融入具體項目中，讓他們在完成學習項目過程中實現(xiàn)專業(yè)能力與思想品質(zhì)的螺旋上升。以中藥專業(yè)人才培養(yǎng)為例，中職學?？芍笇У掠n程教師與專業(yè)課程教師對課程教學內(nèi)容進行項目化處理，從而使學生在項目驅(qū)動下解決問題，實現(xiàn)實踐能力與思想品質(zhì)的發(fā)展。在項目式教學中，教師扮演設計者、引導者角色，學生扮演完成者、展示者角色，二者之間通過平等對話與協(xié)作，推動教學活動的開展，促進德育目標的達成。

（二）清晰德育工作改革思路

中職德育基于“做中學”教學理論，推動實踐教學與德育工作的融合，引導學生在學習專業(yè)技能，了解對口工作環(huán)境的過程中，提升自己的職業(yè)道德、堅定自己的理性信念。比如，中職學校將立德樹人作為實踐教學與德育工作的結(jié)合點，讓學生在校內(nèi)實踐與頂崗實習中，了解所學專業(yè)的前沿發(fā)展趨勢，明確自我提升目標。一方面，教師可通過實踐教學，培養(yǎng)學生克服困難的意志和勇氣;另一方面，教師可以有選擇地將企業(yè)文化學習引入德育工作中，豐富德育工作內(nèi)容與素材的同時，引導學生將文化素養(yǎng)培養(yǎng)融合到職業(yè)生涯規(guī)劃中，使學生在企業(yè)實踐中獲得思想的升華。

（三）把握好具體實施路徑

首先，新時代中職德育工作實施要明確學生學的活動內(nèi)容如下：第一，理解整體德育內(nèi)容;第二，了解要達到的學習目標。比如，在引導學生培養(yǎng)誠實守信的良好品質(zhì)時，教師可以引入企業(yè)發(fā)展案例，對相關德育內(nèi)容進行詮釋，并通過引導學生透視企業(yè)經(jīng)營的狀況，理解誠實守信對打造企業(yè)形象與名牌產(chǎn)品的重要性，繼而明確自己所要達到的學習目標。

其次，新時代中職德育工作實施要明確教師教的活動如下：第一，解釋性講解德育工作實施所涉及的基本概念;第二，明確整體德育工作程序與工作要點。比如，教師可通過實際工作任務的完成過程與操作方法，對相關概念進行講解，引導學生學通過具象形象理解抽象內(nèi)容，幫助其準確把握相關概念。明確整體德育工作程序與工作要點，則可保證德育工作的有序開展，方便教師引領學生進入模擬的工作場景，借助實踐過程在完善思想體系。

三、結(jié)語

中職開展德育工作，旨在對學生進行道德、政治、思想、法律、心理健康以及職業(yè)生涯教育，教師要通過德育工作模式創(chuàng)新，培養(yǎng)學生美德，提升學生思想素質(zhì)，促使學生順利完成學業(yè)、走上職業(yè)發(fā)展之路。具體德育工作實施中，教師應明確德育目標融入路徑、清晰德育工作改革思路、把握好具體德育工作實施路徑，以保證德育與人才培養(yǎng)工作的有效融合。

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