切換教學(xué)方式 應(yīng)對時代挑戰(zhàn)

基于當(dāng)前社會環(huán)境，線上教學(xué)是一種必要的教學(xué)形式，如何使線上教學(xué)更加有效，使教學(xué)效益最大化是值得每位教師深思的一大現(xiàn)實課題。

加強科學(xué)研究，開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源。制作經(jīng)得起推敲的微課等課程資源是保證線上教學(xué)高質(zhì)量開展的基礎(chǔ)。制作微課的過程中教師應(yīng)注意：第一，全面研究，定好腳本。充分研究和精心設(shè)計才能保證微課的科學(xué)性、互動性、直觀性。第二，運用多樣靈活的教學(xué)素材。要充分利用微課直觀形象生動這一特點，提高學(xué)生的觀看興趣和參與熱情。第三，制作互動性強的過程設(shè)計。教師在教學(xué)時要充分考慮不同年級學(xué)生的接受程度，教學(xué)中要增強互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，如操作活動后可以播放不同學(xué)生的操作過程，展示學(xué)生多樣化的思考等。

關(guān)注教研質(zhì)量，提升專業(yè)能力。教師備課能力的提升應(yīng)當(dāng)注重以下幾個方面：第一，加強教材的研究。認真讀懂教材，讀通教材。第二，加強教學(xué)設(shè)計的研究，使教學(xué)過程邏輯清晰。第三，加強學(xué)情的研究，通過對學(xué)生的研究，采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法與策略，提高教學(xué)的效率。第四，加強練習(xí)設(shè)計的研究，通過有效、有層次、針對性強的練習(xí)，幫助學(xué)生快速掌握知識重點、突破難點。

在開展線上教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)實際，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，發(fā)揮教師個人優(yōu)勢制作、開發(fā)有效線上教學(xué)課程資源。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的接受程度，合理制訂教學(xué)計劃，分層開展教學(xué)，同時發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過開展參與式、項目式的活動調(diào)動學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)反饋是對線上教學(xué)情況的及時監(jiān)測，教師可以通過在線視頻系統(tǒng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生進行線上的輔導(dǎo)。

教師不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于反思總結(jié)的復(fù)習(xí)能力，同時加強家校配合，形成教學(xué)的合力。

作者單位：陜西省西安交大陽光小學(xué)