對(duì)打造升級(jí)版的中小學(xué)課后服務(wù)的思考

楊愛魁

隨著“雙減”政策落地，各地中小學(xué)普遍開展課后服務(wù)，妥善解決了家長(zhǎng)“四點(diǎn)半”難題，有效拓寬了學(xué)校教育邊界，為素質(zhì)教育打開了新通道。

把準(zhǔn)定位：讓課后服務(wù)回歸育人本真。課后服務(wù)是因材施教的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”、豐富多彩的“活動(dòng)場(chǎng)”、健康成長(zhǎng)的“練兵場(chǎng)”、自由奔跑的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”和放飛夢(mèng)想的“孵化場(chǎng)”。

優(yōu)化管理：讓課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)匹配。經(jīng)過積極探索和實(shí)踐，大部分學(xué)校課后服務(wù)管理框架已經(jīng)形成，但也存在量增質(zhì)減等情況，學(xué)校應(yīng)加快完善管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)滴灌，提質(zhì)增效。

明確目標(biāo)：一要優(yōu)質(zhì)與豐富。二要全員。動(dòng)員一切優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)入學(xué)校，為學(xué)生提供“點(diǎn)餐”服務(wù)。嚴(yán)把審查關(guān)，恪守課后服務(wù)非營(yíng)利和公益性質(zhì)。三要精準(zhǔn)。著眼學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和發(fā)展需求，逐步打破行政班、課程表、定制化等集體教學(xué)定式，嘗試以小班、小組、小群為單位開展課后服務(wù)。組織學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)跨級(jí)、跨班、跨齡選課走班。定期對(duì)課后服務(wù)質(zhì)量和成效進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整組織方式和內(nèi)容。采取信息化手段，為學(xué)生精準(zhǔn)選課、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)反饋、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)提供便利，有效化解“趕羊群”現(xiàn)象。四要有特色。充分評(píng)估開展課后服務(wù)的基礎(chǔ)條件和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“一校一品”，避免“千校一面”。在具體實(shí)踐中，切實(shí)關(guān)注城鄉(xiāng)差異、校情差異、學(xué)段差異、資源差異、環(huán)境差異和文化差異，堅(jiān)持固本強(qiáng)基、揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成課后服務(wù)特色。

完善機(jī)制：堅(jiān)持以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，逐步使課后服務(wù)走向常態(tài)化、規(guī)范化，避免走偏、走弱、走軟。

進(jìn)一步提升課后服務(wù)實(shí)施水平，需把握好以下重點(diǎn)：一要大力發(fā)展體育。倡導(dǎo)“健康第一”，充分利用課后服務(wù)時(shí)間，大力開展“陽光體育一小時(shí)”。讓學(xué)生跑起來、動(dòng)起來、賽起來，進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志、健全人格。二要適度開展活動(dòng)。組織學(xué)生根據(jù)興趣愛好，開展科創(chuàng)、文學(xué)等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“做最好的自己”的目標(biāo)。三要引導(dǎo)和組織學(xué)生充分利用課后服務(wù)時(shí)間完成家庭作業(yè)。力爭(zhēng)“作業(yè)不出校門”，切忌讓課后服務(wù)成為新的負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生在完成作業(yè)后多參與素質(zhì)拓展。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要安排教師進(jìn)行輔導(dǎo)，也可組織學(xué)優(yōu)生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，力爭(zhēng)做到“問有所答，困有所幫，學(xué)有所成”。四要倡導(dǎo)綜合實(shí)踐。五要確保師生安全。

作者單位：陜西省寶雞市教育局