如何培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)？

楊春

旬陽市職教中心聚焦中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)，夯實(shí)“角色定位教育、理想目標(biāo)教育、專業(yè)能力教育、行為行慣養(yǎng)成教育”四項(xiàng)舉措，推動(dòng)學(xué)生“職業(yè)意識素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃能力素養(yǎng)、職業(yè)關(guān)鍵能力素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)”四種核心素養(yǎng)培育。

一、注重角色定位教育

開展國家職業(yè)教育政策宣傳，增強(qiáng)中職學(xué)生的自豪感。重點(diǎn)宣傳習(xí)近平總書記關(guān)于2021年全國職業(yè)教育大會的重要指示;宣傳《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《陜西省2022年職業(yè)教育工作要點(diǎn)》等政策要求;宣傳學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)、技能大賽、專業(yè)設(shè)置、師資力量、學(xué)生管理、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等辦學(xué)成效。通過全方位、多層次的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生克服自卑、自棄心理，找到人生基點(diǎn)，走向自信陽光。

抓住中職階段開學(xué)教育的關(guān)鍵期，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并愛上職業(yè)教育。相對于中考復(fù)習(xí)階段而言，剛進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力突然變小，學(xué)生基本克服了自卑自棄的心理，開始變得陽光自信。因此，中職學(xué)生入校后的3個(gè)月是學(xué)生職業(yè)意識形成的關(guān)鍵期，更是學(xué)校教育引導(dǎo)的最佳期。學(xué)校通過入學(xué)教育、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)操、軍訓(xùn)演練、活動(dòng)鍛煉、習(xí)慣矯正等方式，以“培養(yǎng)動(dòng)手能力為主”的教育和管理模式讓學(xué)生體驗(yàn)不同于以往的教育模式，特別是一些學(xué)生在技能學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、活動(dòng)比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)在得到師生贊揚(yáng)和肯定后，他們找到了人生價(jià)值，有了獲得感，從而堅(jiān)定職業(yè)意識，個(gè)人心態(tài)和行動(dòng)更加趨于穩(wěn)定，逐步從“被迫接受”到“自覺喜歡”。

二、開展理想目標(biāo)教育

在實(shí)踐中，學(xué)校把理想目標(biāo)教育作為培育職業(yè)規(guī)劃能力素養(yǎng)的第一抓手，將其納入德育工作體系。從學(xué)生進(jìn)校之日起，學(xué)校就把理想目標(biāo)教育作為學(xué)生德育工作的主線。學(xué)校負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)，師生全員參與管理，一個(gè)學(xué)期一規(guī)劃，一個(gè)目標(biāo)管三年，一張藍(lán)圖繪到底，讓理想目標(biāo)教育貫穿于學(xué)習(xí)、生活、技能訓(xùn)練和社會實(shí)踐各個(gè)層面和全部過程，成為學(xué)生職業(yè)生涯的“總開關(guān)”和“總閥門”。

在具體操作中，充分發(fā)揮各科教師的創(chuàng)新思維和學(xué)生主體作用，突出動(dòng)態(tài)反饋，形成“明確目標(biāo)—評價(jià)目標(biāo)—修正目標(biāo)—實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”的管理閉環(huán)。

明確目標(biāo)。讓每一位學(xué)生的理想目標(biāo)上墻。班主任在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助每位學(xué)生制訂人生規(guī)劃，確立中長期目標(biāo)，然后再根據(jù)中長期目標(biāo)總體框架，制訂學(xué)期短期目標(biāo)，并把每一位學(xué)生的理想目標(biāo)展示在教室后面的墻上，讓學(xué)生時(shí)時(shí)對照。

評價(jià)目標(biāo)。讓學(xué)生自主反思，明確定位。每學(xué)期末，以班為單位，對照學(xué)期階段性目標(biāo)完成情況開展自評、互評、師評，把評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生素質(zhì)報(bào)告的重要內(nèi)容，接受家長監(jiān)督和評價(jià)，讓規(guī)劃落到實(shí)處。

修正目標(biāo)。對學(xué)生目標(biāo)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行分類梳理，歸納匯總。對于要求過低，輕易可以完成的目標(biāo)，適度調(diào)高;對于要求過高，難以完成的目標(biāo)，適度調(diào)低;完成目標(biāo)后，再進(jìn)入下一級目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。按照“學(xué)期小結(jié)，學(xué)年總結(jié)”的辦法，督促全體學(xué)生在畢業(yè)時(shí)基本實(shí)現(xiàn)初始目標(biāo)，完成初心使命。通過長期堅(jiān)持，在內(nèi)外合力的作用下，學(xué)生放下思想包袱，小步快跑，梯度發(fā)展，螺旋上升，進(jìn)而向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

三、突出專業(yè)能力教育

中職教育作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)階段，加強(qiáng)專業(yè)思想教育是學(xué)校德育工作重頭戲，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

要充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的專業(yè)教育資源，上好每一節(jié)專業(yè)課、文化課、實(shí)訓(xùn)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓“精益求精、追求卓越”專業(yè)思想內(nèi)化于心，外化于行，切實(shí)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

要嚴(yán)格實(shí)行專業(yè)技能項(xiàng)目人人過關(guān)考核，學(xué)校對學(xué)生逐人進(jìn)行考核，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)校設(shè)定的畢業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。積極實(shí)施畢業(yè)生“1+X”證書制度試點(diǎn)。2019年起，汽車、學(xué)前教育和建筑等專業(yè)相繼開展“1+X”證書制度試點(diǎn)，參評學(xué)生全部通過了考核。

優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，打造品牌專業(yè)。如建筑專業(yè)向上下游產(chǎn)業(yè)鏈延伸;電商專業(yè)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為導(dǎo)向，為旬陽小微企業(yè)孵化園和物流產(chǎn)業(yè)園培養(yǎng)人才;加工制造專業(yè)向人工智能發(fā)展，開設(shè)機(jī)器人專業(yè)，同時(shí)圍繞市工業(yè)園區(qū)企業(yè)需求，著力培養(yǎng)焊接、數(shù)控等技術(shù)人才。新開設(shè)城市軌道運(yùn)營與管理、護(hù)理、航空服務(wù)、工藝美術(shù)專業(yè)等。

加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。完善德技并修、工學(xué)結(jié)合的協(xié)同育人機(jī)制，邀請企業(yè)代表走進(jìn)課堂，參加教育教學(xué)工作，向?qū)W生講解企業(yè)文化、工匠精神、勞模精神，讓專業(yè)思想和企業(yè)精神植根學(xué)生靈魂深處。為加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校制訂了學(xué)生就業(yè)安置工作辦法，從工作崗位、工作環(huán)境、工資待遇及學(xué)生后續(xù)發(fā)展等方面嚴(yán)格規(guī)定了就業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、家長、用人單位“三滿意”。

創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法。學(xué)校堅(jiān)持德技雙修、工學(xué)結(jié)合的育人模式，大膽探索現(xiàn)代學(xué)徒制，讓學(xué)生在學(xué)生與學(xué)徒、學(xué)校與企業(yè)的角色和場景的不斷變換中掌握知識技能。

深化校企合作，全面實(shí)施“校企合作+”的人才培養(yǎng)模式。廣泛開展訂單培養(yǎng)，探索實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂、課程設(shè)置、效果評價(jià)與行業(yè)企業(yè)全面對接。利用學(xué)校周邊企業(yè)事業(yè)資源，組織學(xué)生在旬陽杜邦、太極城等汽車銷售、維修公司開展現(xiàn)場教學(xué)。建筑專業(yè)在市域內(nèi)企業(yè)中形成現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐教學(xué);學(xué)前教育專業(yè)“引園入?！?，利用企業(yè)德育教育資源，將職業(yè)道德、職業(yè)精神貫穿于實(shí)習(xí)實(shí)踐的全過程。

四、強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

旬陽市職教中心把職業(yè)道德素養(yǎng)培育融入日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之中，教育學(xué)生既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地。在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣，為將來職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

開展學(xué)習(xí)踐行《中學(xué)生守則》《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，教育學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、守正創(chuàng)新、重視質(zhì)量、注重效率、自律自強(qiáng)、精益求精等職業(yè)精神。

實(shí)行民主自治，提升學(xué)生自我管理水平。以校為單位成立學(xué)生會、公寓自治會、女生工作部等學(xué)生組織，以班為單位建好班委會、團(tuán)支部，實(shí)現(xiàn)互幫互助，互相監(jiān)督。

根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)，有針對性地開展了手機(jī)專項(xiàng)治理、教室文化創(chuàng)設(shè)、“溫馨之家”創(chuàng)建活動(dòng)等多項(xiàng)活動(dòng)，自覺形成向上向善、注重健康、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生等優(yōu)良品質(zhì)。

在創(chuàng)建陜西中職旗艦學(xué)校的征程上，旬陽市職教中心將繼續(xù)把“培育核心素養(yǎng)，成就出彩人生”作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，乘風(fēng)破浪，爭創(chuàng)一流。

作者單位：陜西省旬陽市職教中心