“三個抓手”落實作業(yè)減量提質(zhì) “五項舉措”提升課后服務(wù)特色

張紅梅 張茜

為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神，西安航天城第三小學(xué)以教研支撐、教務(wù)驅(qū)動，立足個性化、差異化教研活動和豐富多彩的課后服務(wù)，圍繞立德樹人總體目標(biāo)，推動和落實“雙減”工作。

一、“三個抓手”落實作業(yè)減量提質(zhì)

學(xué)校是教育的主陣地，能否充分利用“第一課堂”主陣地，向課堂要效率，是檢驗“雙減”效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教研室以“三個提升為抓手”，聚焦“第一課堂”，提升教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生個人能力。

“四課”落實教師隊伍課堂教學(xué)能力提升為抓手：專項打樣課，解決難點。每學(xué)期通過調(diào)研，確定本年度課堂教學(xué)中的難點、重點，提前規(guī)劃。名師問診課，提質(zhì)增效。學(xué)校通過制訂方案定期聘請相關(guān)學(xué)科專家為教師的課堂教學(xué)問診、把脈，提高課堂實效。骨干引領(lǐng)課，賦能課堂。開展省、市能手骨干教師示范課活動，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用。新手展示課，促進發(fā)展。積極組織新入職青年教師定期進行展示課交流，形成學(xué)校的教師隊伍梯度成長的態(tài)勢。

“五以”落實作業(yè)育人功能提升為抓手：“作業(yè)設(shè)計”以“趣”為特色;“作業(yè)布置”以“生”為主體;“作業(yè)統(tǒng)籌”以“精”為目標(biāo);“作業(yè)臺賬”以“效”為核心;“作業(yè)公示”以“明”為宗旨。

“三個方面”落實作業(yè)評價提升教學(xué)質(zhì)量為抓手：“作業(yè)評價”方面以“效”為要求;“作業(yè)檢查”方面以“勤”為方式;“作業(yè)效果”方面以“久”為目標(biāo)。

二、“五項舉措”提升課后服務(wù)特色

“雙減”政策的落地，意味著更多的學(xué)生回歸校園參加課后服務(wù)，這需要高質(zhì)量課后服務(wù)做支撐。學(xué)校教務(wù)室通過“五項舉措”，結(jié)合“第二課堂”，配齊配足專任教師、制訂課后服務(wù)內(nèi)容，有效提升課后服務(wù)質(zhì)量。

舉措1：“2+3+n”誦讀活動提升文化傳承。

“2”：課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩條線有機結(jié)合，落實誦讀活動;“3”：晨讀、午看、晚誦三個時間段開展20分鐘傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí);“n”：結(jié)合學(xué)生年齡、部編版教材內(nèi)容規(guī)劃誦讀多種內(nèi)容。

舉措2：“兩室三情”陽光體育提升運動品質(zhì)。

航天三小體育組分學(xué)段、內(nèi)容、場地開展“兩室三情”的陽光體育活動?！皟墒摇保航淌覂?nèi)以創(chuàng)編室內(nèi)操為主，通過音樂，配合學(xué)生肢體活動，加強學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力;教室外以體育運動為主：開展跳繩、踢毽子等活動，增強學(xué)生體質(zhì)?！叭椤保簜鹘y(tǒng)運動項目根植愛國情;校園“吉尼斯”比賽激發(fā)體育運動熱情;拔河、跳大繩等團隊活動提升團隊情。

舉措3：“2+1”個性作業(yè)輔導(dǎo)提升學(xué)習(xí)效率。

作業(yè)答疑一直是學(xué)生和家長最關(guān)心的問題。航天三小為更好地滿足每個家庭的需求，貫徹“2+1”?！?”即所帶班級的語文教師兼班主任和數(shù)學(xué)教師，兩人全面負責(zé)本班作業(yè)管理以及語數(shù)作業(yè)答疑，“1”即英語教師走班，對學(xué)有困難的學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，力求做到減負不減質(zhì)。

舉措4：“332”社團活動提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

“332”指現(xiàn)有校級社團、精品社團、特色社團三種，分為藝術(shù)類、科技類、體育類三大類，每周活動兩次。學(xué)生自主選擇參與，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

舉措5：“第二課堂”特色課程提升個性發(fā)展。

除了豐富多彩的社團外，學(xué)校還抽調(diào)業(yè)務(wù)精湛的教師，在教研室的組織下開設(shè)多樣特色課程，如戲劇、數(shù)學(xué)益智游戲等，滿足學(xué)生個性需求。

“雙減”以來，我們都清楚地認識到：教育不再是選拔式的教育，而是面向每個人的教育。教育要增強每個人的獲得感、幸福感和成就感，要提升和培養(yǎng)個體不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力與有效學(xué)習(xí)的技能。

作者單位：陜西省西安市航天城第三小學(xué)