打造教育信息化建設(shè)的“陜鐵模式”

丁洪剛

“每天晚自習(xí)后，我們校園內(nèi)、操場(chǎng)上跑步鍛煉的學(xué)生黑壓壓一片?！标兾麒F路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“陜鐵院”）教務(wù)處副處長(zhǎng)宋德軍向記者介紹，形成這一現(xiàn)象的原因是學(xué)校引入了“步道樂(lè)跑”平臺(tái)，同時(shí)制定了配套文件，將輔助教學(xué)平臺(tái)成績(jī)與體育課成績(jī)掛鉤，讓學(xué)生走出教室、宿舍，走向操場(chǎng)。

這只是陜鐵院信息化技術(shù)在校園眾多應(yīng)用的一個(gè)縮影，該校通過(guò)仿真教學(xué)、線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)，以及眾多應(yīng)用等信息化手段，破解了昔日管理、教學(xué)和生活中難以解決的問(wèn)題。近年來(lái)，該校從體制機(jī)制、基礎(chǔ)環(huán)境、數(shù)字資源、融合創(chuàng)新等層面深入開(kāi)展信息化建設(shè)工作，入圍首批全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字校園試點(diǎn)校、全國(guó)后勤信息化建設(shè)優(yōu)秀單位，首批入選“陜西省智慧校園示范?！?，連續(xù)4年獲陜西省教育信息化先進(jìn)集體。近三年，全國(guó)近200所高職院校到校交流學(xué)習(xí)，形成了信息化建設(shè)方案的“陜鐵模式”。

創(chuàng)新建設(shè)新范式，以信息化踐行數(shù)字化

“我校信息化教學(xué)改革，要從2005年正式算起。”陜鐵院信息化與網(wǎng)絡(luò)安全處（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“信息處”）處長(zhǎng)王傳合向記者介紹道，“工欲善其事，必先利其器。學(xué)校當(dāng)時(shí)為每個(gè)老師發(fā)一臺(tái)筆記本電腦，五年一更換，現(xiàn)在已經(jīng)換了3批。如今電腦配置更高、壽命更長(zhǎng)，六年一換。今年學(xué)校又花了145萬(wàn)元，更換了200多臺(tái)。”

這只是在硬件配置上的提前布局。隨著信息化建設(shè)的發(fā)展，學(xué)校創(chuàng)新了信息化建設(shè)的體制機(jī)制，成立了黨政一把手任組長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全與信息化領(lǐng)導(dǎo)小組。2020年，率先在省內(nèi)成立了獨(dú)立建制的信息化與網(wǎng)絡(luò)安全處。構(gòu)建了“信息化+教學(xué)”同一領(lǐng)導(dǎo)分管的一體化管理機(jī)制，形成了信息化整體推進(jìn)模式，明晰了智慧校園建設(shè)路徑。

在投入機(jī)制方面，學(xué)校形成了“學(xué)校自籌+市場(chǎng)投入”的投入建設(shè)模式。采取“以市場(chǎng)換權(quán)益”的辦法，先后引入中國(guó)移動(dòng)等公司投資3890萬(wàn)元。建成了高承載、高可用的有線(xiàn)無(wú)線(xiàn)全覆蓋一體化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了IPv6雙棧技術(shù)應(yīng)用，出口帶寬達(dá)24.5Gb;建成財(cái)務(wù)和一卡通專(zhuān)網(wǎng)、視頻監(jiān)控專(zhuān)網(wǎng)、保密機(jī)要專(zhuān)網(wǎng)等多個(gè)專(zhuān)網(wǎng);采用15臺(tái)高性能服務(wù)器，建成了云計(jì)算平臺(tái)以及統(tǒng)一的虛擬化云管理平臺(tái)。走在陜鐵院校園里，有線(xiàn)網(wǎng)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了無(wú)感知認(rèn)證。

在建設(shè)機(jī)制方面，學(xué)校形成了“市場(chǎng)采購(gòu)+定制開(kāi)發(fā)+自主開(kāi)發(fā)”的建設(shè)模式，先后同十幾家公司達(dá)成聯(lián)合開(kāi)發(fā)服務(wù)合同，在基礎(chǔ)硬件環(huán)境、教育教學(xué)管理、大數(shù)據(jù)分析挖掘方面取得了標(biāo)志性的成果，建成了適用于職業(yè)教育特色的信息化應(yīng)用20余個(gè)，孵化了一批職業(yè)教育特色應(yīng)用，形成了校企合作、聯(lián)合共建、互利共贏的良好格局，形成了具備高職特色的信息化應(yīng)用案例，產(chǎn)品在全國(guó)300多所高校獲得推廣和使用。

“這種符合我們高職院校特色的各種定制系統(tǒng)，比如虛擬仿真、遠(yuǎn)程頂崗實(shí)習(xí)管理等系統(tǒng)，都是我們與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的，有的在市場(chǎng)推廣后已形成上億元級(jí)銷(xiāo)量的產(chǎn)品?！蓖鮽骱险f(shuō)。

互聯(lián)網(wǎng)+教育，以信息化驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)變革

6月7日，在陜鐵院實(shí)訓(xùn)大樓的一間教室里，盾構(gòu)專(zhuān)業(yè)教師馬玉珍在控制臺(tái)上輕輕一點(diǎn)，電腦屏幕上虛擬仿真盾構(gòu)機(jī)的刀盤(pán)開(kāi)始了旋轉(zhuǎn)掘進(jìn)。在學(xué)校另一處實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，一臺(tái)近百米長(zhǎng)的盾構(gòu)機(jī)橫臥地上，巨大的刀盤(pán)整裝待發(fā)。“我們的盾構(gòu)課程采取‘虛實(shí)結(jié)合的方式讓學(xué)生去實(shí)踐，學(xué)生不僅能在虛擬仿真一側(cè)的屏幕上清楚地‘看得見(jiàn)，還能到真實(shí)的靜態(tài)盾構(gòu)機(jī)邊‘摸得著，達(dá)到虛實(shí)結(jié)合的效果，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的掌握非常有幫助?！瘪R玉珍告訴記者。

像這樣“虛實(shí)結(jié)合”的仿真實(shí)訓(xùn)課程在學(xué)校還有很多?，F(xiàn)如今，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”模式的混合式教學(xué)應(yīng)用已成為陜鐵院課堂教學(xué)新常態(tài)，95%的教師采用混合式教學(xué)模式，混合式教學(xué)平臺(tái)教學(xué)應(yīng)用活躍度和上傳資源數(shù)高居全國(guó)第二。

以前，學(xué)生在全國(guó)各地鐵路建設(shè)單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，形成人數(shù)多、地點(diǎn)分散等特點(diǎn)，造成指導(dǎo)和管理難度大。學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)了“習(xí)訊云”實(shí)習(xí)平臺(tái)，教師可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)習(xí)審批、監(jiān)控學(xué)生是否在實(shí)習(xí)單位、批閱學(xué)生周報(bào)月報(bào)等。學(xué)校通過(guò)“三微兩網(wǎng)一社區(qū)”融媒體平臺(tái)，打造“出彩鐵院人”網(wǎng)絡(luò)思政育人品牌，在主要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)出青年聲音;學(xué)校立足智慧職教平臺(tái)，逐步形成了“一專(zhuān)多能”的特色藝術(shù)教育模式;還建設(shè)了學(xué)生管理系統(tǒng)、易班APP、PU口袋APP等“三維一體”的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)考核系統(tǒng)，從10個(gè)方面52個(gè)具體觀測(cè)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)考核和評(píng)價(jià)。

目前學(xué)校建成2個(gè)國(guó)家級(jí)、6個(gè)省級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，21門(mén)省級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程，97門(mén)校級(jí)在線(xiàn)開(kāi)放課程，并將數(shù)據(jù)自動(dòng)同步至學(xué)校數(shù)據(jù)共享中心。“信息化資源的開(kāi)發(fā)非常關(guān)鍵，其對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破有實(shí)質(zhì)性的作用?！睖y(cè)繪專(zhuān)業(yè)教師劉莎稱(chēng)。為了提升教師的信息化能力，學(xué)校將信息化能力納入職稱(chēng)評(píng)審體系，構(gòu)建了“五維三級(jí)”的信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系。同時(shí)加大教師信息化素養(yǎng)的培訓(xùn)力度，每年培訓(xùn)不少于1000人次。

教育治理新模式，以信息化引領(lǐng)管理服務(wù)革新

疫情防控期間，學(xué)生張楠需要出校做核酸檢測(cè)。他打開(kāi)易班APP，提交了請(qǐng)假信息。班主任劉老師的微信上瞬間收到了請(qǐng)假申請(qǐng)。劉老師查閱批準(zhǔn)后，張楠在校門(mén)口的閘機(jī)上刷臉出了校門(mén)。同時(shí)在學(xué)校智慧校園指揮中心的大屏上，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)著請(qǐng)假學(xué)生的進(jìn)出情況，并及時(shí)向班主任、輔導(dǎo)員推送未及時(shí)返校學(xué)生的預(yù)警信息。

這只是學(xué)校搭建的眾多應(yīng)用之一。學(xué)校創(chuàng)造性地構(gòu)建了“123+N”的智慧校園混合云架構(gòu)體系，以大數(shù)據(jù)分析和共享數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)，建成了1個(gè)“數(shù)據(jù)中臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的融合和治理;以企業(yè)微信和易班APP的開(kāi)放架構(gòu)為基礎(chǔ)，建成了分別面向教師和學(xué)生的2個(gè)“應(yīng)用中臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)了校園業(yè)務(wù)的一站式接入辦理;以統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、一站式辦事大廳、統(tǒng)一消息中心等3個(gè)“技術(shù)中臺(tái)”為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和校內(nèi)身份的透明融合，為師生提供一站式無(wú)感知服務(wù)，提升了用戶(hù)的使用感受。通過(guò)業(yè)務(wù)整合，開(kāi)發(fā)了130多個(gè)“微服務(wù)”信息化辦事流程，實(shí)現(xiàn)了“讓數(shù)據(jù)多跑路，讓人少跑腿”的應(yīng)用場(chǎng)景。

如今，在陜鐵院校園里，不論是老師管理、教學(xué)，還是學(xué)生就餐、上課等，只需要指尖輕輕觸動(dòng)手機(jī)，就可以把原來(lái)需要跑很多路的事情在短時(shí)間內(nèi)辦好。

“十三五”期間，學(xué)校重點(diǎn)加大后勤信息化建設(shè)投資力度，利用5G等信息技術(shù)，創(chuàng)新后勤管理方式，建成了移動(dòng)化的智慧后勤平臺(tái)。建成了集“消費(fèi)、繳費(fèi)、管理、身份識(shí)別”多功能虛實(shí)一體的一卡通系統(tǒng);建成了水控、電控等能源信息化管理平臺(tái)，升級(jí)了學(xué)工系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了公寓統(tǒng)一信息化管理;強(qiáng)化資產(chǎn)動(dòng)態(tài)監(jiān)管，建成了資產(chǎn)管理系統(tǒng)和房屋管理系統(tǒng)。

近三年來(lái)，學(xué)校通過(guò)對(duì)水、電、暖、資產(chǎn)等學(xué)?；A(chǔ)運(yùn)行資源的精確化管理，人均能耗平均下降16.5%，實(shí)現(xiàn)了綠色、可持續(xù)發(fā)展。近五年學(xué)校未發(fā)生治安、刑事案件，校園及周邊秩序井然?！按髷?shù)據(jù)、微服務(wù)”特色鮮明的智慧校園環(huán)境，讓師生幸福感、獲得感持續(xù)提升。