揮春

陳嘉怡

走進(jìn)充滿墨香的房間，床上一幅“福”字映入眼簾。

“好看嗎？把字練好了，我過(guò)年帶你去寫(xiě)?！睍?shū)法李老師迎上來(lái)說(shuō)道。我連忙點(diǎn)頭。此后，為了過(guò)年能寫(xiě)屬于自己的揮春，我在熟悉的窗下，筆起筆落了整個(gè)四季。

一年后的冬季，等再見(jiàn)那幅“福”字，我差點(diǎn)熟視無(wú)睹，忘了揮春，忘了將至的新年。直到書(shū)法李老師他再次迎了上來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“除夕早上，你來(lái)小區(qū)門口當(dāng)我助手?！?/p>

這是被認(rèn)可的欣喜，也是將迎接挑戰(zhàn)的忐忑。加練了數(shù)日，我終是鼓起了在眾人面前寫(xiě)字的勇氣。于是，除夕清晨，涼意尚未退散，我便自覺(jué)地幫老師布置好了場(chǎng)地。很快，他開(kāi)始揮毫，許多街坊圍了過(guò)來(lái)。

“來(lái)，你也來(lái)。”

得到指令，我擼起袖子，嫻熟地蘸墨，頓筆提筆出鋒一氣呵成，讓老師也有一絲驚訝。很快，我的揮春被拿走了，我也得到了街坊們的認(rèn)可。

當(dāng)我寫(xiě)夠了，不想再面對(duì)越來(lái)越多的街坊時(shí)，老師的一句句鼓勵(lì)給了我信心。我在自己的揮春上，為虎年畫(huà)了一個(gè)虎頭，引來(lái)了眾人的關(guān)注。

不久，一幅幅畫(huà)有虎頭的“福”被接納，老師也對(duì)此給予了充分的肯定。一位慈眉善目的公公走出來(lái)說(shuō)：“你能寫(xiě)一幅帶有魚(yú)的‘年年有余嗎？”

我一愣，隨即有了答案。我蘸上金色的筆墨，在燦爛的陽(yáng)光下?lián)]起筆來(lái)。鮮艷的紅紙襯得筆畫(huà)黑亮而美觀，富有彈性的筆尖在紙上時(shí)快時(shí)慢，飛舞跳躍。不一會(huì)兒，一條躍起的閃閃發(fā)亮的金色鯉魚(yú)便被勾勒了出來(lái)。

“好！”公公帶頭喝彩，讓“助手”的小創(chuàng)意成了熱門的揮春。

活動(dòng)結(jié)束，老師和我收拾好場(chǎng)地。

“你是最好的助手！”

“搬東西而已，應(yīng)該的?！?/p>

“我說(shuō)的是揮春?！?/p>

老師說(shuō)，我讓傳統(tǒng)書(shū)法文化增添了新的傳承方式，這才是新生代，這才是后起之秀對(duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)做出的貢獻(xiàn)。

午后的陽(yáng)光里，我品味著揮春帶來(lái)的美好回憶。這既是幫助了老師的快樂(lè)，也是作為文化傳承人的喜悅。

（指導(dǎo)老師：王曉珊）