大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)背景下的中職“4+X”思想政治教育實(shí)踐

李桂花

2022年4月25日，習(xí)近平總書記考察中國人民大學(xué)，并觀摩了一堂思政課。他為辦好思政課進(jìn)一步把脈定向：青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過程，要針對(duì)青少年成長的不同階段，有針對(duì)性地開展思想政治教育，鼓勵(lì)各地高校積極開展與中小學(xué)思政課共建，共同推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

目前，對(duì)于新時(shí)代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究較多，但是針對(duì)中職學(xué)段的相對(duì)較少，而中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的任務(wù)，是國民教育體系的重要組成部分，筆者以中職“4+X”思想政治教育實(shí)踐為例，希望可以形成可復(fù)制、可借鑒，具有中職辨識(shí)度的經(jīng)驗(yàn)成果，打造成中職思政課一體化建設(shè)的重要窗口。

一、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展?！?大中小學(xué)思政課一體化的科學(xué)內(nèi)涵豐厚，全程貫通涵蓋德智體美勞五育并舉，全員、全過程、全方位育人格局整體構(gòu)建等;學(xué)段貫通即整體規(guī)劃各學(xué)段思政課課程任務(wù)、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、統(tǒng)一教材、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等;大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)包括“課程思政”的育人需求，應(yīng)該不斷挖掘其他課程的思想政治教育資源，堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，推動(dòng)其他課程與思政課程同向同行，發(fā)揮好每門課程的育人功能。

二、推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

1.培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)“百年未有之大變局”和“中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局”的“兩個(gè)大局”，我們必須要解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。如今國際意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜，而學(xué)校是抓意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，必須牢牢把握主動(dòng)權(quán)，筑牢青少年的理想信念根基。教育關(guān)乎民族的未來，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度，立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！?/p>

2.強(qiáng)化習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的需要

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的關(guān)鍵時(shí)期，必須用心引導(dǎo)和教育。當(dāng)代青少年充分享受著國家快速發(fā)展的成果，他們?cè)谟^察、體驗(yàn)和思考。在講授《中國特色社會(huì)主義》這一門課時(shí)，不僅需要講授知識(shí)體系，更重要的是要傳播價(jià)值體系，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，積極引導(dǎo)青少年學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入日常學(xué)習(xí)和生活中，為第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的青春能量。所以，思政課始終要強(qiáng)化用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，這是教育工作的主題主線。

3.新時(shí)代提升思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性的需要

大中小學(xué)思政課的育人目標(biāo)是相同的，但是學(xué)生年齡、知識(shí)水平、成長規(guī)律都不相同，必須優(yōu)化設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)、有機(jī)展開，做到不同學(xué)段有機(jī)銜接、不同學(xué)科相互配合。小學(xué)階段重在培養(yǎng)道德情感，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，高中階段重在提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。比如研究當(dāng)前的“吃播”現(xiàn)象，小學(xué)階段只要求學(xué)生做到珍愛糧食、反對(duì)浪費(fèi)、從我做起就可以了;在初中階段希望學(xué)生能分析現(xiàn)象、查找原因、拿出對(duì)策;高中階段要從經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生、職業(yè)道德與法治的角度進(jìn)行分析;大學(xué)階段則要從邏輯、方法論的角度加以深刻剖析。

又如某市大中小學(xué)同上一堂思政課“中國共產(chǎn)黨”，小學(xué)階段主題為“中國有了共產(chǎn)黨”，認(rèn)識(shí)黨旗、黨徽、黨的生日等;初中階段通過了解中國共產(chǎn)黨的百年歷史，認(rèn)識(shí)到只有共產(chǎn)黨才能救中國;高中階段聚焦中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好;大學(xué)階段探討如何“繼承并發(fā)揚(yáng)偉大建黨精神”。思政教師要遵循不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，上好每一堂課，守好一段渠、種好責(zé)任田。

三、以中職“4+X”思想政治教育研究體系搭建中職思政一體化建設(shè)

中職公共藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查具體情況以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為根本遵循和教學(xué)主線，確立立德樹人總目標(biāo)，圍繞中職思政學(xué)科核心素養(yǎng)，中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際情況搭建開放與動(dòng)態(tài)的思想政治教育課程體系。優(yōu)化“4+X”思想政治教育體系，“4”即4門必修思政課和選修課;“X”即黨建育人課程、課程思政、學(xué)生發(fā)展實(shí)踐課等。

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020 年版）》，原先4門課程調(diào)整為《中國特色社會(huì)主義》《心理健康與職業(yè)生涯》《哲學(xué)與人生》《職業(yè)道德與法治》?；A(chǔ)模塊四部分內(nèi)容按順序依次開設(shè)，安排在一二年級(jí)的四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期按照18周、36學(xué)時(shí)進(jìn)行教學(xué)安排，每周2學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)為144學(xué)時(shí)。除了基礎(chǔ)模塊，還開設(shè)了相應(yīng)的拓展模塊，如時(shí)事政策、法律法規(guī)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨史教育等等，選修課應(yīng)不少于36學(xué)時(shí)，由各地根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)。總之，思政課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，必須開足開齊開好。

1.黨建引領(lǐng)，思想政治教育的“紅色引擎”

將黨建融入職業(yè)教育育人全過程，創(chuàng)新“黨建+”工作模式，不斷推進(jìn)“黨建+服務(wù)”“黨建+管理”“黨建+育人”“黨建+教學(xué)”等項(xiàng)目建設(shè)。由黨委書記（黨總支書記）、支部書記、黨建名師組建講師團(tuán)，帶頭上思政課，開展思政第一課。例如，上學(xué)期我校黨總支書記、校長開展“強(qiáng)國有我·未來可期”線上開學(xué)典禮暨思政第一課，課上校長代表學(xué)校熱烈歡迎2021級(jí)新生，并寄語全體學(xué)生：成為有信仰有敬畏，有理想懂堅(jiān)守，有學(xué)識(shí)敢作為、有責(zé)任能擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。堅(jiān)持開門辦思政課，邀請(qǐng)“中山好人”“中山道德模范”走上思政講臺(tái)，為師生講述他們的故事。有中山市特殊學(xué)校教師巫曉丹把愛心和熱血奉獻(xiàn)給了身有殘疾仍向往美好生活的孩子們;有年僅21歲的消防員張昊明，以年輕的身體做墊背，成功接下75公斤跳樓男子;有擁有53年黨齡的國企退休干部李燕珍，用行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)青少年。還有本校見義勇為的梁培榮老師。課后學(xué)生表示：“他們是我們身邊看得見、摸得著的榜樣，從他們身上真正感受到善舉的力量，也讓自己明確了學(xué)習(xí)的方向?！?/p>

2.課程思政，挖掘蘊(yùn)含的思政元素

通過主動(dòng)挖掘課程中思政元素，實(shí)施全員、全過程、全方位的育人大格局。在專業(yè)和文化基礎(chǔ)課中，要將思政元素融化于無形，不貼標(biāo)簽、不喊口號(hào)、不生搬硬套，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、四個(gè)自信、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、大國工匠、勞動(dòng)精神、勞模精神等思想觀念的熏陶與引導(dǎo)。思政課教師主動(dòng)參與其他課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)，共同挖掘課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，比如在汽修專業(yè)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)工匠精神、勞動(dòng)精神、勞模精神，在服裝專業(yè)增加培育文化自信，會(huì)計(jì)專業(yè)更強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的養(yǎng)成，最終使其他課程同思政課同向同行，顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。

3.實(shí)踐育人，創(chuàng)新“行走的思政課”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要打造更多高水平的思政“金課”，就要講好新時(shí)代的“大思政課”，激活社會(huì)“大課堂”，匯聚全社會(huì)育人“大能量”?！按笏颊n”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在生活中講 。讓“大思政課”成為行走的課堂，讓學(xué)生走出校門、走進(jìn)社會(huì)，圍繞地方和學(xué)校特色，開展豐富多彩的實(shí)踐課程。如紅色研學(xué)活動(dòng)、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化歌詠比賽、“新時(shí)代好少年·強(qiáng)國有我”朗誦比賽、“歌舞青春夢(mèng)·一起向未來”文藝匯演活動(dòng)、我為二十大建言活動(dòng)等。2021年上學(xué)期我校舉行了“奮斗百年路·啟航新征程”百米長卷繪黨史的活動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)全體師生手握黨旗，齊唱國歌，服裝專業(yè)部和工藝美術(shù)部500名師生在百米長卷上盡情揮灑，以共產(chǎn)黨成立、發(fā)展歷史為主線，從百年黨史中擷取最具有紀(jì)念意義的畫面，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，串聯(lián)起中國共產(chǎn)黨的百年歷史。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，千名師生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，更加明確黨的宗旨，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，也更加珍惜來之不易的幸福生活。

為了大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日厚植家國情懷、培養(yǎng)精神家園的重要作用，我校組織舉辦了“端午誦詩會(huì)”。期間，師生們或個(gè)人朗誦，或小組合誦，深情款款，悲壯豪邁……以精彩紛呈的舞臺(tái)展示，為大家?guī)硪粓?chǎng)傳統(tǒng)詩詞的視聽盛宴。本次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到傳統(tǒng)詩詞的優(yōu)美意境，也深刻體悟到愛國詩人的濃烈情感。誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，正是深化愛國主義教育，厚植家國情懷的重要途徑。

總之，我們要構(gòu)建“大思政課”。把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，最終在推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的背景下，讓思政課貫穿于教育教學(xué)的全過程和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各方面，形成全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的思想政治教育體系，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)