借物喻理，重拾信心

張智勇

借物喻理，是作文的一種寫作手法，即通過對某一事物特性的描述來說明一個(gè)道理。在人生遭遇打擊、感到沮喪時(shí)，我們常常從外在的事物中汲取力量，鼓足前行的勇氣。下面的這篇考場作文，就是運(yùn)用了借物喻理這一寫作手法，生動(dòng)地再現(xiàn)了小作者成長過程中的心路歷程。

真題再現(xiàn)

請將《感謝你，_____________》補(bǔ)充完整，寫一篇作文。

要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限;②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲;③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;④字?jǐn)?shù)在600字以上。

這是2021年黑龍江省牡丹江市中考作文命題中的第一題，命題內(nèi)容貼近生活，聚焦成長，意在引導(dǎo)考生回眸成長歷程，盤點(diǎn)生活感悟，寫出真情實(shí)感。下面，我們來梳理寫作思路。

1.審題。這是一道半命題作文，沒有審題難度，核心詞是“感謝”。感謝，是一個(gè)人在獲得他人的幫助，接受他人給予的鼓勵(lì)、方便、恩惠、支援時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的感激之情，以及用言行向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意的行為。命題者的意圖在于引導(dǎo)考生寫出生活中對自己成長有過幫助的人或物，表達(dá)感恩的主題。因此，文章的中心應(yīng)該聚焦他人對自己的幫助。這里的幫助，可以是困難時(shí)候的“拔刀相助”，也可以是陷入困頓后的精神激勵(lì)，又或者是日常關(guān)愛的涓涓細(xì)流，只要抓住“感謝”這個(gè)核心詞，就不會(huì)偏題。

2.選材。這個(gè)題目沒有審題困難，但難在選材的把握，因?yàn)檫x材范圍很廣，如何恰當(dāng)選材就顯得尤為重要。首先要明確“你”的指向，“你”既可以指身邊的人，也可以是文學(xué)作品中的人，甚至可以是大自然中的一草一木。考生只有拓寬寫作思路，獨(dú)辟蹊徑，才能使作文有新意。若以人為主，要把這個(gè)人的行為、語言進(jìn)行具體描述，凸顯這個(gè)人的善良、正直、奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，把自己的心靈觸動(dòng)寫出來，把自己心中的“感謝”生動(dòng)豐富地表達(dá)出來;若以物為主，要挖掘出該事物的某種特點(diǎn)，比如白楊的堅(jiān)韌耐旱、大雁的紀(jì)律嚴(yán)明、荷花的出淤泥而不染，通過借物喻理的方法，闡述該事物帶給自己的深刻啟迪，繼而表達(dá)感謝之意。

技法點(diǎn)撥

人生無常，喜怒哀樂本是常事。在遭受挫折時(shí)，如何才能走出失敗的陰影、鼓足前行的勇氣？有時(shí)可能是至親的撫慰，有時(shí)可能是朋友的鼓勵(lì)，甚至是某一個(gè)事物帶來的觸動(dòng)，這些都能讓我們重拾信心，獲得重新振作的勇氣，這樣的心路歷程，讓我們心生感激。如何通過“借物喻理”寫好《感謝你，__________》這道作文題，可以從以下三個(gè)方面入手。

一、精選事物，凸顯特點(diǎn)。借物喻理，要抒寫“道理”，就要借助某一具體的事物作為“憑借物”和“承載體”，所選事物應(yīng)該呈現(xiàn)出與“我”相似的遭遇，比如我們耳熟能詳?shù)摹巴`頓將軍與蜘蛛的故事”，蜘蛛在凄風(fēng)苦雨中苦苦支撐、不?？椌W(wǎng)的場景，與威靈頓將軍遭遇兵敗的境遇一樣，正是一樣的處境，才能觸動(dòng)心靈、有所感悟。當(dāng)然，所選的“物”要凸顯出磅礴的生命力和頑強(qiáng)的精神，這種正面的暗示，才能引導(dǎo)“我”一掃心靈上的陰霾，重新振作。因此，我們要不惜筆墨，濃墨重彩地描述這個(gè)“物”，尤其著重刻畫這個(gè)“物”所凸顯出來的精神品格。“物”的選擇比較廣泛：靜聽蟲鳴，驚嘆世界奇妙多姿，感悟生命的無窮力量;走進(jìn)森林，感知物種的豐富多樣，反思人類在大自然中的位置。大自然如此豐富多彩，有什么不可以攝入筆端、賦予靈性的呢？

二、由物及人，寫出感悟。對于生活萬物，只有“我”真切地去接觸它、感悟它，才能探其幽微，悟其秉性，寫出意蘊(yùn)。身處逆境，對外在的事物是敏感的，內(nèi)心也渴望走出陰霾，外在的一花一草或許都能給予自己力量。例如宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》，在對紫藤蘿開花進(jìn)行描寫后，自然生發(fā)出感嘆，由此表達(dá)出作者在遭遇不幸的時(shí)候，拒絕被厄運(yùn)壓倒，對生命始終保持堅(jiān)定的信念。

三、刻畫心理，突出變化。借物喻理，這個(gè)“理”的呈現(xiàn)，需要層層鋪墊，尤其要再現(xiàn)出人物心理的變化。由起初的遭遇挫折和困難后的心情沮喪，到觸景生情、心有所悟，直至重拾信心、鼓足勇氣。對人物的心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫描寫，以獲得感悟的前后為分界點(diǎn)，體現(xiàn)出“變”的過程，而這一過程恰是人物走向成熟的標(biāo)志。

佳作工坊

感謝你，那朵無名小花

一考生

青春坎坷，需要頑強(qiáng)支撐，真誠感謝，那朵無名小花。

——題記

六月的天氣，變化多端，前一日清風(fēng)拂面，涼爽宜人，今日便是毒日當(dāng)頭。太陽炙烤著大地，一如我正被模擬考試可憐的成績折磨。

午后的燥熱依然不減，我背負(fù)著沉重與壓抑，拖著有千斤重的腿朝著家的方向緩緩移動(dòng)。走過了幾條街，我仍不知如何面對父母期待的眼神，我在腦海中預(yù)演了無數(shù)遍這個(gè)場景，臨近家門卻不敢走進(jìn)樓門，只好在小區(qū)的花壇邊徘徊?；▔?，前幾日剛剛栽種下的花苗，經(jīng)歷了太陽的暴曬，大多數(shù)已經(jīng)失去了活力，萎靡不振，無法支撐自己的笑臉。唉，可憐的花兒，你們也如我一樣，無法承受這殘酷的打擊嗎？我甚至找到了同病相憐的感覺，便和花兒們一樣，垂頭喪氣地坐在了花壇邊。

我迷茫的眼神不知該看向何處，忽然之間，花壇角落里的一簇白色小花闖進(jìn)我的視線。幾根纖弱的莖支撐著一個(gè)個(gè)圓形的葉片，中間竟然有幾朵白色小花。仔細(xì)看去，那是由無數(shù)個(gè)小花瓣組成的花球。一種柔弱的美，讓我難以用文字形容，更讓我震撼的是，經(jīng)過一天的暴曬，它們并沒有打蔫兒，而是精神抖擻，仿佛在向我微笑。剎那間，我似乎被一種力量擊中。

世間萬物只有強(qiáng)者才能不懼外界殘酷的環(huán)境，展現(xiàn)頑強(qiáng)的生命力，即便不幸被人踩在腳下，抑或是被狂風(fēng)暴雨摧殘，也會(huì)繼續(xù)昂起頭來，笑對坎坷。劉禹錫雖被貶卻不失“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的樂觀;蘇軾面對仕途坎坷，仍有“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的豁達(dá)?；ㄅc人一樣，它們也有一種“不低頭”的生活態(tài)度。這感悟如陽光般驅(qū)散了我心頭的陰霾，我雖不是古人，但從這無名的小花身上，讓我收獲了一種頑強(qiáng)的力量。

感謝你，無名的小花，讓我看到了生命的另一面。我快步跑回家中，重新坐到書桌前，拿出試卷，認(rèn)真分析錯(cuò)題，找出還沒有吃透的知識點(diǎn)，筆記上一行行的文字就是我重拾斗志的宣言。

感謝你，無名的小花，你們已經(jīng)開在了我心頭，會(huì)一直陪伴我走過更多的青春歲月。

名師點(diǎn)評

這是一篇借物喻理的高分作文。作者遭遇模擬考試的失利，內(nèi)心痛苦壓抑，開篇燥熱的天氣有力地烘托出作者的心理狀態(tài)。此時(shí)卻是花壇邊的無名小花不懼惡劣的環(huán)境，在其它花朵都萎靡的時(shí)候依然生機(jī)勃勃，這種頑強(qiáng)的生命力給予了“我”力量。作者將較多筆墨聚焦在無名小花遭遇烈日炙烤但依然精神抖擻地盛開上，由小花的處境聯(lián)系到自己的處境，決心也要做一個(gè)不畏困難的強(qiáng)者，行文巧妙地將“理”與“景”完美地融合在一起。

本文還巧妙地運(yùn)用了對比手法。將其它花朵的萎靡與無名小花的精神抖擻對比，表現(xiàn)無名小花的頑強(qiáng)，凸顯它的可貴精神;將遇見無名小花之前的“我”內(nèi)心壓抑與受到鼓舞之后的“我”重新振作進(jìn)行對比，體現(xiàn)出無名小花對我內(nèi)心產(chǎn)生的積極影響，從而達(dá)到深化主題、引人深思的效果。