網(wǎng)絡(luò)集群行為中思想政治教育發(fā)展之策

摘要 ：隨著網(wǎng)絡(luò)媒體功能不斷拓展、影響力迅速攀升，各種網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件層出不窮，網(wǎng)絡(luò)集群行為與現(xiàn)實(shí)集群事件緊密融合。文章從網(wǎng)絡(luò)集群行為出發(fā)，分析研判當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)集群行為中思想政治教育所蘊(yùn)含的優(yōu)勢以及困境，從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的模式、內(nèi)容、環(huán)境三方面，總結(jié)出強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)集群行為調(diào)控和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所采取的措施對策，以期破解網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境難題，妥善應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)集群行為與思想政治教育間的沖突，推動(dòng)思想政治教育與新時(shí)代媒體同頻共振。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)集群行為；網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育

集群行為是在相對自發(fā)的、無組織的、不可預(yù)料的以及不穩(wěn)定的情況下，對某一共同影響或刺激產(chǎn)生反應(yīng)的行為。網(wǎng)絡(luò)集群行為是在特定的事件發(fā)生背景下，網(wǎng)絡(luò)中的群眾通過發(fā)布觀點(diǎn)等與其他網(wǎng)民交流等形式而闡明自己的態(tài)度，在網(wǎng)絡(luò)空間中自覺形成團(tuán)體的行為。網(wǎng)絡(luò)集群行為因其場域網(wǎng)絡(luò)化、行為情緒化、影響雙面性而對思想政治教育產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和現(xiàn)實(shí)思想政治教育都是具有一定目性、實(shí)踐性和超越性的教育活動(dòng)，都是以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)為主導(dǎo)，促進(jìn)人們形成符合社會(huì)和個(gè)人發(fā)展需要的思想品德的實(shí)踐活動(dòng)。一方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育立足“網(wǎng)絡(luò)”成為思想政治教育的新業(yè)態(tài)，并具有別于傳統(tǒng)思想政治教育的新優(yōu)勢。另一方面，無所不在的網(wǎng)絡(luò)支配集群并影響現(xiàn)實(shí)生活，網(wǎng)絡(luò)的介入對思想政治教育也提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文立足于網(wǎng)絡(luò)集群行為中思想政治教育的優(yōu)勢與劣勢，分析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展之策。

一、網(wǎng)絡(luò)集群行為中思想政治教育的優(yōu)勢

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更具時(shí)效性

思想政治教育是以人為本的活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主要以“網(wǎng)絡(luò)人”為研究對象。傳統(tǒng)思想政治教育的主陣地局限在家庭、學(xué)校等物理空間，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育則彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育的局限性。目前傳統(tǒng)模式下的思想政治教育節(jié)奏普遍較慢，弱化了思想政治教育的實(shí)效性。而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以其強(qiáng)大的速度優(yōu)勢，通過信息的傳達(dá)播送，為政治教育的快速反饋提供了切實(shí)有效的途徑[ 1 ]。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更具吸引力

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，模糊了虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限，改變了人們的認(rèn)知方式。網(wǎng)絡(luò)以其傳播的快捷性和超時(shí)空性、交互的即時(shí)性與匿名性，以及信息資源的豐富性和信息交流的開放性，滿足了人們社會(huì)交往、現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)以及學(xué)習(xí)生活的需要。傳統(tǒng)思想政治教育大多在課堂模式下完成“授”與“受”的過程，但通常模式單一、內(nèi)容固化，很難激起學(xué)生的積極性和參與性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育則通過視頻短片、實(shí)例例證甚至公益廣告等直觀的方式寓教于樂，這對思想政治教育以往的單向灌輸模式提出了挑戰(zhàn)。這種網(wǎng)絡(luò)特有的非線性傳播方式在一定程度上沖擊了既有話語權(quán)，拓展了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域知識(shí)和信息傳播的途徑，激發(fā)人們潛在的求知欲望。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的受眾更廣

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育始終遵循科學(xué)性與價(jià)值性相統(tǒng)一的原則，把堅(jiān)定的政治方向放在第一位，用社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)網(wǎng)上各種社會(huì)思潮，以期全社會(huì)都在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的潛移默化之下，保持清醒的頭腦營造清朗的氛圍。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅針對課堂上的受教育者，更是面向全社會(huì)的受眾?；ヂ?lián)網(wǎng)世界，通過網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)，普通學(xué)校的學(xué)生可以聽名校的教學(xué)內(nèi)容，鄉(xiāng)村的孩子亦可接受城市的教育資源，互聯(lián)網(wǎng)與技術(shù)將變革學(xué)習(xí)與知識(shí)的運(yùn)用。

二、網(wǎng)絡(luò)集群行為中思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）削弱教育者的主導(dǎo)地位

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異和即時(shí)交流技術(shù)的升級(jí)換代，徹底顛覆了傳統(tǒng)思想政治教育的主客體關(guān)系。而網(wǎng)絡(luò)交往身份地位平等化，使思想政治教育產(chǎn)生了一定程度的權(quán)威危機(jī)，思想政治教育者的主導(dǎo)性也被弱化。網(wǎng)絡(luò)交往主體之間地位平等，且賦予了每一位交往主體表達(dá)言論自由的權(quán)力。網(wǎng)絡(luò)集群行為具有自主性，可以根據(jù)自己的興趣、愛好任意瀏覽參與感興趣的信息活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)給與交往主體這樣最大限度的平等與自由，極大凸顯了個(gè)人主義傾向和行為的隨意性。在寬松自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的熏染下，在平等互動(dòng)、自主選擇交往方式的影響下，思想的自由度越來越高，也會(huì)逐漸生出質(zhì)疑權(quán)威、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，對思想政治教育者的主導(dǎo)視若無睹的心理現(xiàn)象，使教育者的主導(dǎo)性被不斷弱化。

（二）侵害受教育者形成健全人格

網(wǎng)絡(luò)集群由于共同的話題、興趣、愛好而集聚，或暢所欲言或聊寄情感，但由于網(wǎng)絡(luò)中個(gè)體身份被匿名的虛擬符號(hào)代替，所交流傳播的信息質(zhì)量良莠不齊，身心尚未成熟的大學(xué)生缺乏辨認(rèn)真?zhèn)蔚哪芰?，思想意識(shí)容易受到迷亂，從而促使受教育者人格發(fā)展偏離正確方向甚至扭曲。網(wǎng)絡(luò)集群交互中長期耽于虛擬世界，對受教育者健全人格的培養(yǎng)有害無益。

（三）威脅國家意識(shí)形態(tài)安全

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)主體進(jìn)入到國際視野時(shí)，網(wǎng)絡(luò)集群使網(wǎng)絡(luò)成為社會(huì)輿論的放大器和思想文化信息的集散地，是意識(shí)形態(tài)碰撞交流的重要陣地之一。一個(gè)國家在蜂擁而至的“信息殖民”中被西方文化所同化，意識(shí)形態(tài)就會(huì)發(fā)生動(dòng)搖嬗變，精神支柱就會(huì)銹蝕乃至坍塌。在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，不同的意識(shí)形態(tài)式的交流、交鋒、交融日益頻繁，同時(shí)也給西方意識(shí)形態(tài)的滲透提供了土壤。我國網(wǎng)絡(luò)用戶在數(shù)量上居世界前列。一方面，西方國家搭載涵蓋意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念的文化產(chǎn)品，借助網(wǎng)絡(luò)滲透輸入西方價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)，我國社會(huì)會(huì)主義核心價(jià)值體系和主流價(jià)值觀難免受到影響[ 2 ]。另一方面，由于發(fā)達(dá)國家搶占了大部分的網(wǎng)絡(luò)信息的資源空間和話語權(quán)，尤其各種帶有政治色彩的文化輸出極易沖擊本民族的文化認(rèn)同感，侵蝕其政治立場和民族信仰，對思想政治教育的意識(shí)形態(tài)教育開展帶來了極大挑戰(zhàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)集群行為中思想政治教育的發(fā)展之策

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，面對網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中以網(wǎng)絡(luò)集群行為對思想政治教育提出的挑戰(zhàn)，將現(xiàn)實(shí)社會(huì)的隱患和熱點(diǎn)問題納入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究范疇，從教育模式、內(nèi)容以及環(huán)境等方面提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展之策就有了極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）創(chuàng)新教育模式

1.活用教育媒體，增強(qiáng)教育互動(dòng)性。要善于利用與其相關(guān)的官方媒體和自媒體窗口，拓展教育信息輸出的途徑，推送符合社會(huì)發(fā)展的正向信息。區(qū)別于傳統(tǒng)的思想政治教育模式，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是摒棄封閉性、獨(dú)占性的教育內(nèi)容，以開放性、共享性的網(wǎng)絡(luò)化的政治思想信息呈現(xiàn)在其主體之間，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生成教育者與受教育者共享互動(dòng)的新的教育模式。

2.強(qiáng)化隱性教育，提高教育吸引力。網(wǎng)絡(luò)之所以對集群有吸引力無外乎其寬松無拘束的環(huán)境及自由平等的交流。要借助網(wǎng)民對其的熱衷性，以巧妙的方式暗示引導(dǎo)，將思想政治教育內(nèi)容以圖文并茂的方式躍現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)生活之中，以思想政治教育核心內(nèi)容感染影響網(wǎng)絡(luò)集群的思想道德素質(zhì)，將符合社會(huì)主義發(fā)展的思想觀念內(nèi)化為網(wǎng)絡(luò)集群的自主選擇和內(nèi)在素質(zhì)，在不知不覺間達(dá)成思想政治教育的目標(biāo)。

（二）肅整教育內(nèi)容

1.堅(jiān)定文化自信，強(qiáng)化教育內(nèi)容引導(dǎo)性。提升教育內(nèi)容的引領(lǐng)力，必須首先加強(qiáng)文化自信。這次全球爆發(fā)的疫情在凸顯我國社會(huì)主義制度強(qiáng)大的優(yōu)越性和民族向心力的同時(shí)，也暴露了希望國家體制上的缺陷，這也是對文化自信心最好的提振。

2.與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)教育內(nèi)容的時(shí)代性。要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推送個(gè)性化服務(wù)，基于大數(shù)據(jù)算法的信息反饋機(jī)制，將符合社會(huì)發(fā)展的文化信息不斷更新納入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容中，將反動(dòng)的暴力信息言論摒除在晴朗積極的教育環(huán)境之外。同時(shí)，把握社會(huì)發(fā)展大方向，“堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”[ 3 ]，同一切否定馬克思主義的指導(dǎo)地位、否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位的社會(huì)思潮作斗爭，同一切歷史虛無主義、文化虛無主義作斗爭；同時(shí)并不摒斥自我批判，對黨和國家事業(yè)中的失誤、矛盾進(jìn)行討論和反思，引導(dǎo)學(xué)生正確把握、理性認(rèn)識(shí)國情、世情。

（三）優(yōu)化教育環(huán)境

1.加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，抵制不良信息侵入。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，其言論的發(fā)表、信息的傳播具有不可控性，對我國信息安全和文化安全造成了威脅與挑戰(zhàn)。保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全首當(dāng)其沖就要整頓糟粕信息，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)宣傳，肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，牢固思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)防線。應(yīng)該健全網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律制度，規(guī)劃有關(guān)責(zé)任的判處情況，加強(qiáng)危害網(wǎng)絡(luò)安全及傳播不良信息行為的懲戒力度，對傳播不良信息的集群起到威懾作用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)，及時(shí)更新相關(guān)法律知識(shí)的普及宣傳，嚴(yán)格篩選管控不良信息的瀏覽與轉(zhuǎn)發(fā)，以期引導(dǎo)網(wǎng)民對不良信息始終秉持正確理性的態(tài)度。

2.完善教育機(jī)制，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用。首先，要完善溝通與協(xié)調(diào)機(jī)制。保證網(wǎng)絡(luò)思想政治教育切實(shí)對受教育著發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，就要改善網(wǎng)絡(luò)溝通渠道以及協(xié)調(diào)方式的有序、有效。其次，要堅(jiān)持通過線上線下廣泛且及時(shí)地收集網(wǎng)絡(luò)集群關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的反饋意見，細(xì)化評(píng)估內(nèi)容，有效評(píng)估其教育過程中的各個(gè)要素是否實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮了積極的教育作用；注重反饋內(nèi)容中的問題與批評(píng)，全面掌握網(wǎng)絡(luò)集群思想動(dòng)態(tài)興起與發(fā)展的規(guī)律，以期更好應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)集群行為對現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的負(fù)面影響。

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[2] 謝玉進(jìn).新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概念再界定與研究深化[J].思想教育研究，2022（5）：56-61.

[3] 習(xí)近平談治國理政（第3卷）[M].北京：外文出版社，2020.

（作者簡介：黃曦墨，遼寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，從事思想政治教育研究）