激發(fā)學(xué)生興趣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

王姣

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于：在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。一個人一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生了強烈的興趣，就能不斷地提高這門學(xué)科的效率。因此在教學(xué)過程中，濃厚的興趣會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習態(tài)度，推動他們輕松、愉快、興致勃勃地進行學(xué)習。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

教學(xué)過程是師生之間相互作用和相互影響的過程。所以重視課堂教學(xué)中師生之間的情感交流對于提高學(xué)生的“樂學(xué)、好學(xué)”具有巨大的作用。在這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，使我親身體會到不少學(xué)生由于喜歡某個老師，而對他教的那門課學(xué)得特別認真，成績也就特別顯著。因此，教師要增加對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細微之處，對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，熱情幫助。要把小學(xué)生看成自己的朋友、兄妹，關(guān)心他們、愛護他們。特別是對后進生和生活中有困難的學(xué)生，就更應(yīng)該伸出熱情的雙手，在生活上學(xué)習上去幫助他們、愛護他們，使學(xué)生切實感受到老師的愛心，溝通師生感情，使其“親其師，信其道”。這樣，就使師生之間產(chǎn)生了共鳴，學(xué)生對你所教的數(shù)學(xué)課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由“要你學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，增強其學(xué)習的積極性、主動性，從而提高學(xué)習效率。

二、喚起學(xué)生的求知欲望

教學(xué)中倘若把學(xué)生置于一種似會非會，似懂非懂的問題情境中，學(xué)生就會在好奇心的驅(qū)使下趣味盎然地進行學(xué)習。例如在教學(xué)“認識幾分之一”時，我根據(jù)學(xué)生喜歡猜謎的好奇心，設(shè)計了這堂課的教學(xué)過程：一上課，我拿出一個蘋果問：“這是幾個蘋果？”同學(xué)們異口同聲地答“1個！”接著我又用水果刀把這個蘋果平均切成三塊，分給三個同學(xué)，又問：“你們猜，他們每人拿了幾個蘋果？”此時，同學(xué)們一個個滿臉驚奇，答案千奇百怪。正當同學(xué)們急著想知道答案的時候，我及時地板書了課題“認識幾分之一”，講述了教學(xué)內(nèi)容。整堂課學(xué)生們都表現(xiàn)出全神貫注、興趣濃厚。經(jīng)驗證明：生動活潑的課堂教學(xué)也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動性的重要條件。在良好的課堂氣氛下，學(xué)生能積極地思考，熱情地發(fā)言，與教師情感共融、思想交流取得滿意的效果。因此，教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、活躍的課堂氣氛，使學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越想學(xué)，激發(fā)其求知欲望。

三、利用多媒體以激發(fā)學(xué)生的好奇心

針對小學(xué)生好動、好奇心強、注意力持續(xù)時間短的特點，老師可以借助多媒體用圖文并茂的方式授課以刺激并吸引學(xué)生將其注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。例如，在開展“長方形面積公式”的推導(dǎo)教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)軟件，幫助學(xué)生從不同角度對同一個問題進行分析，進而得到不同的解法，通過借助多媒體對長方形面積公式的推導(dǎo)過程進行演示，能夠啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的空間想象力。此種方式不但能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，還可以加深學(xué)生對知識的理解與掌握程度，進而有效提升課堂質(zhì)量。除此之外，借助多媒體還可以在課前設(shè)置相關(guān)故事情境，抓住學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮其自主能動性，并促進其更快地參與到學(xué)習中來。

四、讓學(xué)生享受成功的快樂

競賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，提高學(xué)習成績。但開展競賽必須適當照顧不同程度的學(xué)生。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常開展學(xué)習競賽。例如在學(xué)習應(yīng)用題后，自習課上，我首先把學(xué)生分成六個小組，每組都有優(yōu)、中、差不同程度的學(xué)生;然后讓組長抽出一道試先準備好的應(yīng)用題，每組學(xué)生以好帶差輪流說出本組應(yīng)用題的分析、解題思路。分析得正確、全面的，就得到一面小紅旗，每組小紅旗多為優(yōu)勝，這樣就促進了他們解題的積極性。在開展適合各類學(xué)生水平的競賽后，并及時對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚，使他們享受到成功的快樂，這就積極地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們的數(shù)學(xué)成績不斷提高。

總之，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，一定要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習興趣，使他們做學(xué)習的主人。