Web程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革探究

李秀茹

摘要：馬鞍山學(xué)院是一所應(yīng)用型教學(xué)的本科院校，文章結(jié)合了軟件工程專業(yè)這幾年課程體系及項(xiàng)目案例，對“Web程序設(shè)計(jì)”這門課程的教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行探索。通過“線上教學(xué)+課堂授課+課程設(shè)計(jì)+綜合考察”的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生在軟件開發(fā)方面的興趣與創(chuàng)新能力，達(dá)到可以承擔(dān)軟件開發(fā)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：Web;教學(xué)方法;軟件開發(fā)

中圖分類號：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）16-0138-02

1 引言

軟件開發(fā)一直以來都是信息技術(shù)的重點(diǎn)[1]，在日常生活中涉及如銀行管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、購物系統(tǒng)、旅游網(wǎng)站等，都是常用的Web開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。大多數(shù)軟件工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)從事軟件開發(fā)工作，那么怎么樣更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到目前國內(nèi)軟件開發(fā)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)，畢業(yè)后更好地投入工作中，一直都是各大高校關(guān)注的重點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)好的面向社會(huì)建設(shè)的Web程序設(shè)計(jì)課程顯得尤為重要。本文將在傳統(tǒng)授課模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與授課方式的探索[2-3]，以案例為導(dǎo)向?qū)ι险n內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)[4-5]。

2 Web課程體系在教學(xué)中存在的問題及教改的意義

軟件開發(fā)課程體系主要包括以下課程：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理、Web程序設(shè)計(jì)、J2EE企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)、軟件工程等課程[6]。其中Web程序設(shè)計(jì)是在Java程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基礎(chǔ)上開展的軟件開發(fā)類課程，并且在J2EE企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)類課程之前，是學(xué)生開展項(xiàng)目的基礎(chǔ)，同時(shí)也是企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)技術(shù)中所要學(xué)習(xí)的框架技術(shù)的基礎(chǔ)[7-9]，所以學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容十分重要。

目前，大多數(shù)高校軟件工程專業(yè)的Web課程主要采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生興趣的形成與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，如何打破這種教學(xué)模式導(dǎo)致的問題，是本教改探索的意義[10]。

3 研究的主要內(nèi)容、改革目標(biāo)及創(chuàng)新之處

3.1研究內(nèi)容

目前關(guān)于Web程序設(shè)計(jì)類教材很多，大致可以分為兩類，一類是傳統(tǒng)的教材，如包含Servlet + JSP + Ajax等知識點(diǎn)，這一類教材基礎(chǔ)知識點(diǎn)介紹較多，應(yīng)用較為零散，在課程結(jié)束后，仍不能較好地承擔(dān)軟件開發(fā)項(xiàng)目的工作。另一類是直接講授SSM或SSH框架技術(shù)類的教材，這些技術(shù)都是目前主流的框架技術(shù)，但是直接使用這類教材的話，學(xué)生比較難以理解與操作，而且眾多Web應(yīng)用開發(fā)框架都是基于Servlet技術(shù)，因此，Servlet技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地理解與應(yīng)用框架技術(shù)。

在Web程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，以往主要以第一類教材為主，考慮到新技術(shù)的理解與掌握是促進(jìn)學(xué)科競賽與就業(yè)的關(guān)鍵要素，現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的安排如表1所示。

以上是在綜合兩類教材內(nèi)容后對教學(xué)內(nèi)容的安排，這樣的教學(xué)內(nèi)容安排，既可以讓學(xué)生掌握Web程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容，又可以學(xué)習(xí)軟件開發(fā)領(lǐng)域主流的框架技術(shù)，同時(shí)為后續(xù)的J2EE企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)課程打下了良好的基礎(chǔ)。

除了教學(xué)內(nèi)容方面的探究外，本文還對教學(xué)方法進(jìn)行了研究，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，增設(shè)了線上授課部分及課程設(shè)計(jì)部分，注重理論+實(shí)踐+創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以案例驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向?qū)Ω髦R點(diǎn)進(jìn)行講解。

3.2改革目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力，讓學(xué)生參與軟件開發(fā)周期以及掌握開發(fā)過程，改變固有的課堂理論課學(xué)習(xí)方式，線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時(shí)自主學(xué)習(xí)并參與問題討論。建立以學(xué)科競賽、面向社會(huì)建設(shè)為目的的課程體系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力與自我創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)Web開發(fā)理論的同時(shí)，掌握代碼的運(yùn)行原理，學(xué)會(huì)程序的編寫與調(diào)試代碼的能力。

3.3創(chuàng)新之處

相比以往的教學(xué)方法，線上教學(xué)已成為目前授課體系中的重要環(huán)節(jié)，在Web程序設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程中，建立了“線上教學(xué)+課堂教學(xué)+課程設(shè)計(jì)+綜合考察”一體的教學(xué)體系，如圖1所示。

3.3.1 線上學(xué)習(xí)

線上課程的建設(shè)可以解決因無法正常開學(xué)而影響課程進(jìn)度的問題，因此建設(shè)完善的線上課程非常重要，而且線上教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)授課中因開小差沒聽到或課下遺忘知識點(diǎn)的問題。本文所討論的線上授課主要是使用學(xué)習(xí)通平臺(tái)建設(shè)課程，主要建設(shè)內(nèi)容如圖2所示。

在教學(xué)視頻部分，對每課的預(yù)習(xí)要點(diǎn)、重點(diǎn)知識、回顧分別制作視頻進(jìn)行上傳，并且還會(huì)將軟件開發(fā)體系中的其他課程視頻資源放入教學(xué)視頻模塊中，以便學(xué)生對涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在資料部分，針對本課程上課內(nèi)容制作并上傳電子文檔。線上學(xué)習(xí)情況也會(huì)納入綜合考核中。

3.3.2 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)主要以案例為向?qū)?，預(yù)先根據(jù)課程內(nèi)容安排幾個(gè)相關(guān)案例，演示案例的同時(shí)，告訴學(xué)生本節(jié)課案例中需要具備哪些知識點(diǎn)，然后再逐個(gè)講解。授課內(nèi)容主要以案例演示和代碼運(yùn)行機(jī)制為基礎(chǔ)講解內(nèi)容，建立案例導(dǎo)向性課堂教學(xué)。同時(shí)再對線上課程中的重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科內(nèi)容。

3.3.3 課程設(shè)計(jì)

Web程序設(shè)計(jì)課程鍛煉的是學(xué)生對軟件開發(fā)知識點(diǎn)綜合應(yīng)用的能力，在近幾年的教學(xué)實(shí)施中，增設(shè)了課程設(shè)計(jì)教學(xué)，以綜合案例驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用能力。本文根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排和社會(huì)建設(shè)的要求，對課程設(shè)計(jì)做了兩個(gè)任務(wù)安排。

1）網(wǎng)上書城項(xiàng)目

本書城項(xiàng)目包括游客瀏覽、登錄注冊、查看詳情、購買書籍和訂單管理等功能，主要使用的是Servlet + JSP + Ajax技術(shù)，是對課程前期知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用，在課程中期可以先完成這個(gè)綜合案例，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與理解能力，可以讓學(xué)生有參與項(xiàng)目的成就感，并且對后期的框架技術(shù)的學(xué)習(xí)有很大幫助。

2）人人開源項(xiàng)目框架的應(yīng)用

人人開源項(xiàng)目，使用了SpringBoot + SpringMVC + MyBatis等技術(shù)，前端使用的是Vue.Js框架技術(shù)，目前國內(nèi)已有很多企業(yè)采用上述各框架技術(shù)進(jìn)行開發(fā)。讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)、自行選題，完成一個(gè)信息管理系統(tǒng)?？梢跃C合考查學(xué)生的運(yùn)用能力與創(chuàng)新能力，可以為日后參與創(chuàng)新大賽和學(xué)科競賽積累素材，還可以更好地應(yīng)對日后的就業(yè)。

3.3.4 綜合考察

課程原有的考核體系多是將考勤、作業(yè)完成度和期末考試作為評價(jià)要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，將建立科學(xué)合理的考核指標(biāo)分配，將線上學(xué)習(xí)、考勤、作業(yè)完成度、討論情況、課程設(shè)計(jì)答辯情況、期末考試等作為評價(jià)要點(diǎn)，重在突出學(xué)習(xí)過程、課堂表現(xiàn)，通過此多元的評價(jià)方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作與交流能力、項(xiàng)目使用與運(yùn)行表述能力。評價(jià)方式如表2所示。

4 總結(jié)

本文探究的Web程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革方案中，采用“線上教學(xué)+課堂教學(xué)+課程設(shè)計(jì)+綜合考察”一體化教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式不再拘泥于PPT理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐。案例驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力;對項(xiàng)目進(jìn)行演示與答辯的環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的參與感、鍛煉學(xué)生的演講能力;循序漸進(jìn)的課程內(nèi)容，讓學(xué)生更加有興趣地投入課程當(dāng)中，掌握基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)前沿技術(shù)，對學(xué)科競賽和面向社會(huì)就業(yè)都有非常好的促進(jìn)作用。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】