藺寶鋼：真題真做是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對社會能力的最好教學(xué)方法

采訪人：李 杰 李 葉

受訪者：藺寶鋼 西安建筑科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師

藺寶鋼，西安建筑科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長，二級教授，博士生導(dǎo)師，陜西省美術(shù)家協(xié)會副主席，中國美術(shù)家協(xié)會會員，中國城市雕塑家協(xié)會常務(wù)理事;陜西省教學(xué)名師、全國藝術(shù)碩士專業(yè)委員會委員;陜西省首批文化藝術(shù)領(lǐng)軍人才（美術(shù)領(lǐng)域唯一入選）;國家社科（藝術(shù)學(xué)）基金、國家科技進步獎終評、長江學(xué)者評委。先后參加全國7屆、9屆﹑10屆、11屆、12屆、13屆及《2008北京奧林匹克美術(shù)大會》《2013韓國第二屆國際（18國家）造型設(shè)計展》榮獲金獎、《第11屆中國藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀作品展》《全國首屆壁畫大展》《2012大同國際壁畫雙年展》等國際、國家級展覽十五次。大型雕塑《千秋雄關(guān)》獲全國第三屆城市雕塑成就展46件，無級別優(yōu)秀作品大獎（最高獎）。獲陜西省政府獎——人文社科獎一等獎、二等獎2項、三等獎、科學(xué)技術(shù)三等獎、教學(xué)成果一等獎2項，主持國家社科（藝術(shù)學(xué)）基金、藝術(shù)基金、部、省重點、面上11項，出版專著6部。

《設(shè)計》 藺寶鋼

《設(shè)計》：請您簡單介紹一下西安建筑科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的基本情況及學(xué)院在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)教學(xué)特色。

藺寶鋼：歷史沿革與現(xiàn)狀：西安建筑科技大學(xué)是國內(nèi)著名的土木建筑“老八?！敝?，為國務(wù)院批準首批具有博士、碩士學(xué)位授權(quán)的單位，1996年成立于建筑學(xué)院的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計本科專業(yè)開始招生，2002年并入當(dāng)年成立的藝術(shù)學(xué)院，相繼擴展形成雕塑、攝影、視覺傳達、工業(yè)設(shè)計、繪畫、藝術(shù)與科技等九個本科專業(yè)，設(shè)計學(xué)、美術(shù)學(xué)、影視學(xué)3個一級學(xué)科碩士點，藝術(shù)設(shè)計、風(fēng)景園林、工業(yè)設(shè)計3個專業(yè)碩士點，也是陜西省綜合類院校最早設(shè)置設(shè)計學(xué)碩士點的單位（2002年碩士招生）。學(xué)院秉承我校創(chuàng)辦國內(nèi)首個建筑學(xué)學(xué)科（梁思成為首任系主任）的辦學(xué)傳統(tǒng)，融合設(shè)計、規(guī)劃、環(huán)境等一流學(xué)科優(yōu)勢，經(jīng)過26年建設(shè)，已成為以西部城鄉(xiāng)環(huán)境、絲路文化藝術(shù)設(shè)計研究與創(chuàng)新實踐為特色的高層次藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)基地。

我院擁有國家級一流專業(yè)3個（環(huán)境設(shè)計、雕塑、視覺傳達）、國家級特色專業(yè)以及陜西省名牌專業(yè)（環(huán)境設(shè)計），環(huán)境設(shè)計專業(yè)連續(xù)七年被中國科學(xué)評價研究中心評為5★+專業(yè)，連續(xù)三年排名全國第二并被中國管理科學(xué)研究院《中國大學(xué)評價》評為A級專業(yè)。同時擁有省級人文社科基地、教學(xué)示范中心、人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗區(qū)、重點實驗室;省級教學(xué)團隊2個、省級一流課程2門、精品課程8門;出版教材50部。

師資團隊：擁有陜西省首批哲學(xué)社會和文化藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才、青年拔尖共3人、陜西省“三秦學(xué)者”創(chuàng)新團隊、省級教學(xué)名師2名;教授21名（二級、三級各兩名），副教授24名，相關(guān)學(xué)科博士生導(dǎo)師5名;博士學(xué)位教師53名。師資中具有藝術(shù)類教育背景的占6 5%，具有跨校、跨學(xué)科經(jīng)歷的占35%，學(xué)緣結(jié)構(gòu)涵蓋設(shè)計學(xué)、美術(shù)學(xué)、工業(yè)設(shè)計、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程等學(xué)科。

學(xué)科內(nèi)涵：注重藝術(shù)學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、城市規(guī)劃等學(xué)科的相互支撐、補充，以現(xiàn)代城市環(huán)境與景觀藝術(shù)相結(jié)合為基礎(chǔ)，以中尺度環(huán)境設(shè)計為主體，以生態(tài)為設(shè)計核心，以地域為設(shè)計特征，以空間為設(shè)計骨架，確立了“文化性、藝術(shù)性、科學(xué)性、工程性”相結(jié)合的學(xué)科特色。

教學(xué)特色：環(huán)境設(shè)計專業(yè)以城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)計、公共藝術(shù)為優(yōu)勢特色方向，重點面向西北地區(qū)城鄉(xiāng)環(huán)境建設(shè)、鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護與傳承、紅色文化、生態(tài)景觀修復(fù)等領(lǐng)域的關(guān)鍵問題，開展理論研究、設(shè)計應(yīng)用、技術(shù)支撐與成果轉(zhuǎn)化，形成了西部人居環(huán)境設(shè)計、城市公共藝術(shù)設(shè)計、西部景觀設(shè)計、生態(tài)技術(shù)為核心方向的教學(xué)特色。

成果轉(zhuǎn)化：近五年，承擔(dān)國家藝術(shù)基金、社科（藝術(shù)學(xué)）基金、社科基金、自然科學(xué)基金、教育部等國家級項目12項;完成具有文化地標性的城市中心廣場設(shè)計、大型城市雕塑50余項、西安地鐵1、2、3號線站點壁畫百余幅等重點項目35項;獲省級教學(xué)成果特等獎、一等獎2項及科學(xué)技術(shù)獎、人文社科獎一等獎、二等獎4項、三等獎4項等15項，省高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一、二等獎5項，出版著作80余部;在國內(nèi)率先推出城市雕塑評價體系、水景觀國家規(guī)程和軌道交通標識設(shè)計規(guī)程等系列成果，高效服務(wù)于西部城鄉(xiāng)文化景觀建設(shè)。

人才培養(yǎng)：學(xué)生獲國際最高級別學(xué)科競賽——國際風(fēng)景園林師聯(lián)合會IFLA競賽第1名、評委獎7項，國際建協(xié)UIA設(shè)計競賽優(yōu)秀獎1項，以及其他國際、國內(nèi)重大學(xué)科競賽最高獎百余項。

《設(shè)計》：貴學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的發(fā)展您認為優(yōu)勢是什么？存在哪些方面的劣勢？

藺寶鋼：多元化師資隊伍建設(shè)：構(gòu)建學(xué)科交叉、復(fù)合型師資隊伍。①通過工程實踐、科研項目有效提升教師工程教學(xué)和科研能力，突出培養(yǎng)創(chuàng)新實踐應(yīng)用型教師隊伍;②創(chuàng)造條件激勵教師跨學(xué)科攻讀博士學(xué)位，同時引進建筑、規(guī)劃等學(xué)科背景的師資充實研究生教師隊伍。目前，具有建筑學(xué)科背景的教師已高達50%，充分體現(xiàn)了所依托學(xué)校學(xué)科特色。③聘請國際知名并主持重大實踐項目的教授承擔(dān)實踐教學(xué)，連續(xù)兩年聘請美國北卡羅納州立大學(xué)終身教授Billy Lee、美國馬薩諸塞大學(xué)教授Bryan Macfarlane等聯(lián)合教學(xué)實踐，拓展學(xué)生國際學(xué)術(shù)視野。

有效的教學(xué)改革：形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)貫穿到“基本技能、綜合能力、工程實踐”三階段的實踐能力訓(xùn)練體系，學(xué)生的科研素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力大為提高。

明確人才培養(yǎng)目標、課程體系深化改革;突出“思想價值引領(lǐng)”與“專業(yè)能力培養(yǎng)”的有機統(tǒng)一，解決了藝術(shù)類人才面臨的創(chuàng)新應(yīng)用不足的突出問題：

1）解決了非專業(yè)美術(shù)院校過于沿襲專業(yè)美術(shù)院校教學(xué)模式、忽視所依托學(xué)校特色、與當(dāng)下國家文化發(fā)展戰(zhàn)略及城市建設(shè)契合度不夠、應(yīng)用能力不強、難以適應(yīng)城市文化建設(shè)對藝術(shù)類創(chuàng)新應(yīng)用型高層次人才的大量需求，造成就業(yè)困難。

2）解決了傳統(tǒng)美術(shù)院校多為師傅帶徒弟方式、自我滿足、個人意識太強，應(yīng)用服務(wù)型的觀念不強，有效改變研究生參與學(xué)科競賽興趣不高、參與導(dǎo)師實踐課題項目熱情度不夠、實踐能力弱的問題。

解決了非專業(yè)美術(shù)院校過于依賴從專業(yè)美術(shù)院校引進師資、未能依托學(xué)校自身優(yōu)勢資源、造成師資學(xué)緣和學(xué)歷結(jié)構(gòu)單一、難以勝任發(fā)揮不同學(xué)校自身特色培養(yǎng)多元化創(chuàng)新應(yīng)用型研究生培養(yǎng)的問題。

不足之處在于：課程設(shè)置任務(wù)過重，學(xué)生主動性學(xué)習(xí)能力欠缺，影響到少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，拼勁不足。

《設(shè)計》：貴學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與其他學(xué)科的交叉與協(xié)同體現(xiàn)在哪些方面？

藺寶鋼：有效利用交叉學(xué)科師資優(yōu)勢、協(xié)同創(chuàng)新重構(gòu)“文化、藝術(shù)與工程相融合的重創(chuàng)新與強實踐”的課程體系，具體體現(xiàn)在：

①重構(gòu)課程體系，增加“文化、工程類”相關(guān)課程，應(yīng)對城市文化發(fā)展戰(zhàn)略，開設(shè)“綜合環(huán)境設(shè)計”、“建筑設(shè)計”、“城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)計原理”等，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科與特色、建筑學(xué)類相關(guān)課程，強化學(xué)生“文化性（傳統(tǒng)文化、紅色文化）、藝術(shù)性與工程性”的綜合性訓(xùn)練。

②實行創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的課程設(shè)計和設(shè)計實踐模塊，通過將大量城市文化建設(shè)中重大（傳統(tǒng)文化、紅色文化為主）的實踐項目引入設(shè)計實踐模塊，真題真做，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中綜合應(yīng)用能力不強、實踐能力偏弱的問題。

③強化實踐教學(xué)課時量，加大社會實踐比例，提高學(xué)生適應(yīng)社會能力。

《設(shè)計》：“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合方面有怎樣的屬地特色？畢業(yè)設(shè)計如何與學(xué)院辦學(xué)特色相結(jié)合？

藺寶鋼：我院在產(chǎn)學(xué)研方面，重點引導(dǎo)鼓勵教師積極主持服務(wù)于區(qū)域城鄉(xiāng)文化建設(shè)的橫向課題并要求教師將實踐課題引入課堂教學(xué)，帶動學(xué)生身體力行，更好的使學(xué)生意識到設(shè)計服務(wù)與社會的落地特性，特別是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在服務(wù)城鄉(xiāng)文化建設(shè)中其特有的設(shè)計方法與應(yīng)用重要性，從而有效提升和解決學(xué)生實操能力和認識社會、服務(wù)社會的綜合能力。也選擇性組織學(xué)生參與國內(nèi)外高水平的學(xué)科競賽，結(jié)合真題真做選題與高水平學(xué)科競賽有效結(jié)合。在提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力的同時，更培養(yǎng)學(xué)生追逐學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)視野與高度。

環(huán)境藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計主要集中在依托西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)科鏈群，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢走出一條服務(wù)于城市文化建設(shè)并重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計與實踐應(yīng)用能力。

《設(shè)計》：學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中表現(xiàn)出哪些問題？對教學(xué)、科研和產(chǎn)業(yè)提出哪些要求？如何看待畢業(yè)設(shè)計未來的改革需求？

藺寶鋼：學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程中普遍存在問題是：對社會了解不夠，對實際課題分析應(yīng)用，特別是在實踐層面和實操層面能力欠缺。因此，在教學(xué)過程中要盡量做到真題真做。通過實際的科研課題融入到畢業(yè)設(shè)計中，可以有效解決實際問題，使學(xué)生在應(yīng)對實際課題的設(shè)計中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題得到鍛煉和提高。真題真做是有效培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對社會能力的最好教學(xué)方法。改革方向就是培養(yǎng)學(xué)生獨立完成真實課題設(shè)計全過程的能力。

《設(shè)計》：畢業(yè)設(shè)計是偏向概念性設(shè)計？還是企業(yè)項目的需求多？如何平衡獲獎、實踐項目、教學(xué)主題？

藺寶鋼：我們環(huán)境設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計主要是以橫向課題為主，努力做到真題真做。第二種類型就是針對競賽課題，依托課題應(yīng)用性為主的實際項目做設(shè)計參加高水平的競賽，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，堅決反對假題假做現(xiàn)象。

《設(shè)計》：您認為學(xué)生們在設(shè)計中應(yīng)該如何協(xié)調(diào)“國際化”和“本土化”？如何樹立起基于文化自信的設(shè)計自信？

藺寶鋼：設(shè)計中的“國際化”與“本土化”不是核心問題，最好的設(shè)計就是被大眾所認可。因此，學(xué)生們首先應(yīng)加強文化知識的學(xué)習(xí)與文化修養(yǎng)的全面提升，在設(shè)計中首先應(yīng)該尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、地域文化并加以最大程度的傳承與傳播;以文化帶動和積極服務(wù)于地方城市文化建設(shè);為城市創(chuàng)造文化精品工程，為城市打造精神文化名片，樹立文化自信的根本就是用我們的設(shè)計作品充分傳承和發(fā)揚中國的優(yōu)秀文化。

《設(shè)計》：學(xué)生終將走向社會，承擔(dān)他們的責(zé)任，您希望他們有何作為，有什么囑托？

藺寶鋼：學(xué)生畢業(yè)走向社會后，首先是希望他們能夠以自己所學(xué)的專業(yè)之長服務(wù)于社會，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。在服務(wù)城鄉(xiāng)建設(shè)中能夠堅守職業(yè)操守和應(yīng)有的社會擔(dān)當(dāng);能夠在專業(yè)學(xué)術(shù)高度追求與就事論事應(yīng)付設(shè)計單一追逐經(jīng)濟利益的矛盾中堅持自己的理想，通過一件件精品設(shè)計為人類提供美好人居生活環(huán)境，為美麗城鄉(xiāng)家園做出貢獻，引領(lǐng)社會文化發(fā)展，彰顯文化自信，傳播中國優(yōu)秀文化，講好中國故事。

圓廊——歷史的傾訴者

設(shè)計為了紀念切爾諾貝利核電站事故中逝世的人們。在基輔市周邊一片廣闊無垠的田野當(dāng)中，建造了一個圓形的紀念性景觀。景觀廣場莊嚴肅穆，外觀由兩個同心圓與十字形道路相交叉而組成。同心圓具有人們心連心共同重建新的家園的寓意，十字形道路則是一個“+”的符號，象征醫(yī)療救護的意思。除此之外外圈的圓形具有游覽長廊的功能，人們可以在此處乘涼休息，觀望四周。內(nèi)圈的圓則是一個紀念性的空間，內(nèi)圈圓的中心有一個高的金屬質(zhì)感的長方體鏤空紀念碑。

紀念碑上面刻滿了核事故中去世的居民和英勇救災(zāi)的消防戰(zhàn)士。人們看紀念碑的同時會產(chǎn)生精神上的共鳴，圓形的紀念長廊與十字形的道路相互契合，給人一種嚴肅的氛圍感。人們在這里可以感受到當(dāng)年核事故帶來的危害以及人們對和平的向往。從而會更加珍惜眼前的生活，保護地球的環(huán)境，防止核事故的再次發(fā)生。

院校：西安建筑科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

設(shè)計者：徐健康

指導(dǎo)老師：王葆華

指導(dǎo)老師評語：設(shè)計理念比較新穎，該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創(chuàng)作中，此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧，結(jié)構(gòu)嚴謹。

森林邂逅之旅

該設(shè)計為烏克蘭基輔周邊小鎮(zhèn)的森林觀光度假景觀帶設(shè)計。設(shè)計建立在場地現(xiàn)狀問題的基礎(chǔ)上，以森林集體戶外活動為基礎(chǔ)，以林中小屋為特色，利用不同建筑組團打造集戶外素質(zhì)拓展、觀光娛樂、文化體驗、科普教育于一體的度假野營圣地。該設(shè)計在不破壞生態(tài)系統(tǒng)和野生動物的情況下，利用建筑在原有自然結(jié)構(gòu)的印記網(wǎng)絡(luò)上提供了一次進入景觀的奇妙之旅。設(shè)計旨在讓人們與自然邂逅，幫助人們重拾與自然的聯(lián)系，最終希望森林旅游成為烏克蘭城鎮(zhèn)居民常態(tài)化的生活方式和消費行為，以促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

院校：西安建筑科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

設(shè)計者：金蘊莎

指導(dǎo)老師：王葆華

指導(dǎo)老師評語：該設(shè)計是規(guī)劃設(shè)計與景觀相融合的一次嘗試，設(shè)計策略具有一定的可實施性。面對自然，我們能做的就是與其握手言和，不斷摸索掌握它的規(guī)律，讓人們享受自然的美好，用設(shè)計化解矛盾。

望尋——地景藝術(shù)的呈現(xiàn)

望尋的設(shè)計理念創(chuàng)造出富有藝術(shù)氣息的瞭望露臺，在重要位置進行排列以后形成具有美感的陣列形式，使得游覽者能夠體驗到藝術(shù)以及大自然的美。

可以欣賞到在山地環(huán)境下的景觀，如四季的梯田，五彩斑斕的花卉，成片的茶田，呼吸新鮮空氣，融入大自然使得身心得到放松，回歸自然還可以體會到大地景觀藝術(shù)在規(guī)則排布下給人帶來的美感以及享受。

院校：西安建筑科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

設(shè)計者：張征宇

指導(dǎo)老師：王葆華

指導(dǎo)老師評語：該設(shè)計方案為景觀瞭望露臺設(shè)計，在滿足瞭望露臺應(yīng)有的觀賞功能的同時，加以大地景觀的性質(zhì)，進行設(shè)計。

在設(shè)計的過程中，應(yīng)該更加加以當(dāng)?shù)匚幕约熬坝^的認識，可以使得整體設(shè)計更加符合當(dāng)?shù)靥厣珴M足瞭望露臺應(yīng)有的觀賞功能的同時，融入居民以及當(dāng)?shù)氐奈幕沟酶哂挟?dāng)?shù)靥厣袜l(xiāng)土氣息更加多元化，本土化。

大地藝術(shù)的概念：大地藝術(shù)，是"由極少主義藝術(shù)的簡單形式發(fā)展而來的。大地藝術(shù)家主張返回自然，以大地作為藝術(shù)創(chuàng)作的對象。

此設(shè)計在融合眺望的概念之后，對整體的體塊進行刪減，形成矩形的空間，體現(xiàn)簡約的美感。