政府與職業(yè)院校共建市級(jí)科普?qǐng)鏊骄?/h1>

2022-05-30 10:48:04孫健張鳴

職業(yè)訂閱 2022年16期 收藏

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校政府

孫健 張鳴

摘 要：本文從科普?qǐng)鏊ㄔO(shè)的角度出發(fā)，以職業(yè)院校為研究對(duì)象，分析職業(yè)院校建設(shè)科普?qǐng)鏊谋匾院涂尚行?。以江海學(xué)院現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為例，提出了職業(yè)院校建設(shè)科普?qǐng)鏊目刹僮餍越ㄗh。

關(guān)鍵詞：政府? ? 職業(yè)院校? ? 科普?qǐng)鏊?/p>

課? ?題：本文系2021年揚(yáng)州市軟科學(xué)研究立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：202127）研究成果、2020年度江蘇省高職哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目（課題編號(hào)：2020SJA2015）研究成果。

揚(yáng)州市科普?qǐng)鏊植加趯I(yè)科技館、公共場(chǎng)所、教育科研場(chǎng)所和高科技企業(yè)。雖然職業(yè)院校已被列為科普?qǐng)鏊?，但青少年的科普教育仍主要在科技館和公共場(chǎng)所（如揚(yáng)州航空館）開(kāi)展。目前，揚(yáng)州地區(qū)僅有揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2020年已被列為市級(jí)科普?qǐng)鏊?，科普?qǐng)鏊{(diào)配職教資源開(kāi)展公益活動(dòng)潛力巨大。為充分發(fā)揮職業(yè)院校的職能，發(fā)揮職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所豐富的優(yōu)勢(shì)，下一階段應(yīng)加大職業(yè)院校參與科普教育的力度。職業(yè)院校應(yīng)努力做到“一校一品”，發(fā)揚(yáng)各自學(xué)校的特色，開(kāi)發(fā)學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提升科普教育的參與率，擴(kuò)大科普教育的知識(shí)面。

一、職業(yè)院校參與科普?qǐng)鏊ㄔO(shè)的必要性

從國(guó)家戰(zhàn)略層面來(lái)看，應(yīng)當(dāng)注重普職銜接與融通，利用職教資源在青少年群體中樹(shù)立技能強(qiáng)國(guó)的理想信念。目前，揚(yáng)州市正大力打造“323+1”產(chǎn)業(yè)集群。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大批高素質(zhì)技能型人才，政府在全力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的同時(shí)也要重視整合轉(zhuǎn)變職業(yè)院校職業(yè)教育資源為具備公益性的科普基地，有序開(kāi)展科普活動(dòng)，讓更多的青少年盡早接觸職業(yè)技術(shù)知識(shí)，播下未來(lái)“大國(guó)工匠”技能報(bào)國(guó)的星星之火。

從國(guó)家政策層面看，職業(yè)教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著人才供給側(cè)保障作用。自國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》以來(lái)，職業(yè)教育前景更加廣闊。長(zhǎng)期以來(lái)，民眾對(duì)職業(yè)教育缺乏正確的認(rèn)知。為此，在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)教育生態(tài)完善，地方政府應(yīng)貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，打造以職業(yè)啟蒙、技能提升、技術(shù)服務(wù)為閉環(huán)的全局性職業(yè)教育公共服務(wù)體系，轉(zhuǎn)變民眾對(duì)職業(yè)教育的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立正確的職業(yè)教育觀，既有利于職業(yè)教育的發(fā)展，也能滿足人民日益增長(zhǎng)的職業(yè)技能再教育需求。通過(guò)科普?qǐng)鏊嫘苑?wù)，提高群眾對(duì)職業(yè)教育公益服務(wù)滿意度，并使其為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

二、現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成市級(jí)科普?qǐng)鏊目尚行?/p>

（一）硬件保障

江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地于2015年被評(píng)為江蘇省省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，具有“人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、生產(chǎn)服務(wù)和科學(xué)研究”四位一體的功能，適應(yīng)當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)綜合性、現(xiàn)場(chǎng)性、開(kāi)放性和雙主體性四個(gè)主要特征，形成“教室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)”三合一的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。近年來(lái)，通過(guò)為企業(yè)培訓(xùn)員工和為企業(yè)技術(shù)服務(wù)等形式，已開(kāi)展校企合作并形成了穩(wěn)定的校企機(jī)制。新建成工業(yè)機(jī)器人、3D打印、無(wú)人機(jī)、新能源汽車和工業(yè)控制實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，基地設(shè)施對(duì)接先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)需求。

（二）師資保障

學(xué)院相關(guān)專業(yè)有專職的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和雙師型教師。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)嫻熟。專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)在完成日常教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也參與了揚(yáng)州市企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作，具備社會(huì)服務(wù)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，完全勝任科普講師角色，為現(xiàn)代制造技術(shù)科普?qǐng)鏊目破战逃顒?dòng)提供了師資保障。

（三）政策保障

地方性政策法規(guī)是保障科普基地建設(shè)的法律依據(jù)和指導(dǎo)性文件。我國(guó)政策制定的出發(fā)點(diǎn)是“以人民為中心”。在制定政策性文件時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到人民群眾的實(shí)際困難和此項(xiàng)服務(wù)的公益性特點(diǎn)，廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，制定最低保障條件，切實(shí)保護(hù)人民群眾的職業(yè)教育需求。

為了保障科普基地的可持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于提供服務(wù)的職業(yè)學(xué)校一視同仁，用相同的要求來(lái)核定是否具備服務(wù)資質(zhì)。對(duì)于接受科普服務(wù)的人員也要制定嚴(yán)格的結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，不讓公益性的服務(wù)流于形式。不斷探索市級(jí)科普基地評(píng)價(jià)指標(biāo)和監(jiān)督機(jī)制，科學(xué)評(píng)判其服務(wù)水平，制定退出機(jī)制，保障科普服務(wù)的質(zhì)量。

（四）經(jīng)費(fèi)保障

根據(jù)《關(guān)于揚(yáng)州市2020年預(yù)算執(zhí)行情況和2021年預(yù)算草案的報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2021年預(yù)算中教育支出17.89億元，比2020年支出增長(zhǎng)1.2%。主要用于支持提升學(xué)校辦學(xué)條件、完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，支持學(xué)前教育發(fā)展，支持優(yōu)秀教師引進(jìn)和培養(yǎng)、教學(xué)科研等內(nèi)涵建設(shè)，支持實(shí)施青少年茁壯成長(zhǎng)工程等。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，缺乏職業(yè)教育公共服務(wù)經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)投入。因此，政府應(yīng)當(dāng)在保障各類教育投入的基礎(chǔ)上，給予職業(yè)院校（含民辦高職）經(jīng)費(fèi)支持，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于職業(yè)院校實(shí)習(xí)基地改造成科普?qǐng)鏊蚧?。設(shè)立職業(yè)教育科普服務(wù)經(jīng)費(fèi)，按科普服務(wù)的人次給予相應(yīng)的科普服務(wù)補(bǔ)貼。為積極參與科普?qǐng)鏊ㄔO(shè)和職業(yè)院校運(yùn)營(yíng)提供支持，江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院可作為試點(diǎn)單位。

三、現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地科普?qǐng)鏊ㄔO(shè)和運(yùn)營(yíng)探索

（一）加強(qiáng)科普工作人員團(tuán)隊(duì)建設(shè)

師資力量和科研人才對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)很重要。一線教師有著較高的專業(yè)知識(shí)水平和科學(xué)素養(yǎng)，是職業(yè)院?？破栈氐膬?chǔ)備人才 。但是，教師專業(yè)教學(xué)任務(wù)較重，因此需要加強(qiáng)科普工作人員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，最大化鼓勵(lì)各方人才參與科普工作。

科普教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)不僅僅局限于校內(nèi)教師和學(xué)生，可以發(fā)展校外專家和社會(huì)人才。為了提高科普基地工作人員專業(yè)素養(yǎng)，所有科普工作人員均需參加科普專業(yè)培訓(xùn)。校內(nèi)應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展各項(xiàng)科普工作人員大比武，提高工作人員專業(yè)素質(zhì)，搭建科普教育交流平臺(tái)，與其他兄弟學(xué)校常進(jìn)行科普交流切磋，提升科普教育的質(zhì)量，最終打造出一支專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高、有擔(dān)當(dāng)?shù)目破展ぷ髡邎F(tuán)隊(duì)。

（二）完善科普相關(guān)課程

職業(yè)院校根據(jù)自身的專業(yè)特色和實(shí)訓(xùn)基地條件，建設(shè)一校一品的科普?qǐng)鏊?。筆者所在學(xué)院在借鑒學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外科普課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特色，建設(shè)制造技術(shù)為主的科普?qǐng)鏊?，開(kāi)發(fā)出以下科普教育項(xiàng)目：車、鉗、刨、銑、數(shù)控機(jī)床、3D打印和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等，為青少年打造深度科普?qǐng)鲳^。開(kāi)發(fā)汽車體驗(yàn)科普，提高青少年對(duì)傳統(tǒng)汽車和新能源汽車的認(rèn)知，從小激發(fā)青少年學(xué)生對(duì)汽車制造技術(shù)和工作原理的興趣和探究，建成一門完整的汽車科普類課程，并加入大量的生動(dòng)幽默的微視頻和體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)受眾的體驗(yàn)感。為提高青少年對(duì)3D打印技術(shù)的深度探索，應(yīng)編寫簡(jiǎn)單易學(xué)的學(xué)習(xí)手冊(cè)，豐富課程資源，便于青少年在講解員的指導(dǎo)下現(xiàn)場(chǎng)打印一個(gè)作品，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）開(kāi)展科普實(shí)踐研學(xué)游

一些科普?qǐng)鏊ㄔO(shè)完成后，前期由于社會(huì)關(guān)注度很紅火，一段時(shí)間后，熱度下降，門可羅雀，運(yùn)行狀態(tài)堪憂。為避免以上問(wèn)題的發(fā)生，科普教育基地建成后，應(yīng)堅(jiān)持在政府監(jiān)管下通過(guò)市場(chǎng)來(lái)運(yùn)營(yíng)。近幾年，青少年研學(xué)游熱度越來(lái)越高，揚(yáng)州作為旅游名城，具有先天優(yōu)勢(shì)?？破战逃貞?yīng)與旅行社共同探討，開(kāi)拓“旅游景點(diǎn)+科普教育”相結(jié)合的研學(xué)項(xiàng)目，為青少年提供了良好的科普教育服務(wù)，同時(shí)也保證了科普?qǐng)鏊牧夹赃\(yùn)營(yíng)。初步設(shè)計(jì)出下面兩個(gè)方案，方案一：利用周末時(shí)間開(kāi)展揚(yáng)州地區(qū)青少年科普游活動(dòng)，每次科普活動(dòng)時(shí)間為1天?？破枕?xiàng)目主要為：上午參觀，下午進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。1天的時(shí)間，讓青少年接觸制造業(yè)相關(guān)技術(shù)，腦海里有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，為自己以后從事相關(guān)工作培養(yǎng)興趣。方案二：寒暑假與青少年研學(xué)游相結(jié)合，拓寬研學(xué)的寬度，每次研學(xué)游活動(dòng)為4天，2天參觀揚(yáng)州市相關(guān)的旅游景點(diǎn)，體驗(yàn)揚(yáng)州文化，2天進(jìn)入科普基地開(kāi)展走入制造業(yè)科普活動(dòng)。費(fèi)用由旅行社承擔(dān)，項(xiàng)目實(shí)施由職業(yè)院校和旅行社共同來(lái)完成，主要通過(guò)市場(chǎng)化來(lái)運(yùn)作。

（四）加強(qiáng)考核，優(yōu)勝劣汰

完善考核機(jī)制。職業(yè)院校在申報(bào)成為科普基地時(shí)，應(yīng)制定相關(guān)的考核機(jī)制，特別是量化指標(biāo)的考核。例如，各科普?qǐng)鏊磕隇閾P(yáng)州地區(qū)提供多少期、每期多少人、多長(zhǎng)時(shí)間的科普教育服務(wù)，每年與旅行社開(kāi)展的研學(xué)游服務(wù)多少外來(lái)青少年學(xué)生等都必須落到實(shí)處。學(xué)校收集評(píng)價(jià)，研討分析并上報(bào)政府后，對(duì)參與人多的、滿意度高的科普?qǐng)鏊哟笸度搿⒓涌旖ㄔO(shè)，而參與人少、不滿意的場(chǎng)所及時(shí)淘汰掉，確?？破?qǐng)鏊l(fā)揮其應(yīng)有的作用。

四、小結(jié)

職業(yè)院校參與市級(jí)科普基地建設(shè)，首先為社會(huì)大眾提供更多的新知識(shí)、新技術(shù)，其次充分發(fā)揮了教師、學(xué)生及熱心科普的廣大社會(huì)人才服務(wù)于科普教育的積極性，其次提高了職業(yè)院校設(shè)備的利用率，最后避免了政府重復(fù)投資、重復(fù)建設(shè)。最終使政府、學(xué)校和科普的對(duì)象，都成為科普教育工作的受益者。職業(yè)院校建設(shè)成科普基地，不僅為青少年提供更多的科普選擇，使其接觸到更多感興趣的技術(shù)，提升其動(dòng)手能力，而且能幫助青少年盡早做好人生的規(guī)劃，加快各類科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播，推動(dòng)社會(huì)形成崇尚科學(xué)技術(shù)的良好氛圍，為中國(guó)從制造業(yè)大國(guó)邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)職教人的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃鶴燕，鄭奎. 探索大型儀器開(kāi)放共享在人才培養(yǎng)中的作用[J].高教學(xué)刊，2020（7）.

[2]譚雪婷，王蓉霞. 論高職院?？破栈亟ㄔO(shè)：以四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車體驗(yàn)科普基地為例[J].新西部，2019（1）.

（作者單位：孫健，江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院;

張鳴，儀征技師學(xué)院）

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