初中班級管理存在的問題與對策分析

馬廷桂

作為社會主義發(fā)展的建設(shè)者和繼承者，初中學生接受德育能夠早早地形成良好的思想品德觀念，對社會中的不良現(xiàn)象以及問題具有自我判斷能力，并且能夠根據(jù)其思想品德對外界的不良事物進行抵御。基于此，在此階段班主任需要對學生進行嚴格教導并引領(lǐng)學生在班級管理中逐漸提升自身的思想道德水平，使自身的素質(zhì)得到提高，進而全面發(fā)展。在此過程中，班主任要運用有效的手段增強班級管理力度，使學生的思想品德水平得以不斷提升。

一、當前初中班級管理中存在的主要問題

（一）班級內(nèi)部管理中班主任具有絕對的權(quán)威

在教育教學過程中，班主任是進行班級管理的組織者和執(zhí)行者，因此其需要依據(jù)相應(yīng)的要求和規(guī)范，運用適當?shù)姆绞竭M行班級管理，對于學生的思想、學習、生活等進行全方位管理教育，促進班集體得到優(yōu)良發(fā)展[1]。在傳統(tǒng)教育理論思想中，班主任具有絕對的管理地位，是學生的管理者和監(jiān)督者，但是，傳統(tǒng)師生關(guān)系中忽略了亦師亦友的師生合作關(guān)系，學生的主體作用也在絕對權(quán)威中被弱化，無法與班主任平等交流。

（二）班主任看重學生成績，忽視影響因素

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，班主任混淆學習要求和學習指導含義，只看重學生的成績，并忽視了學生學習中存在的影響因素，以至于無法培養(yǎng)學生的學習能力，難以在學習興趣的基礎(chǔ)上指導學習方法和學習習慣，造成學生學習效率低下、班級凝聚力分散等問題。

二、初中班級管理問題優(yōu)化的措施

（一）建立平等的師生關(guān)系，實行民主管理，增強班級凝聚力

班主任與學生之間不應(yīng)該只是師生關(guān)系，更應(yīng)該以朋友的身份互幫互促[2]。因此，在初中教育過程中，班主任需要了解和掌握學生的特點，在滿足學生學習和生活的同時增進彼此之間的關(guān)系，打開心扉，與學生進行心與心的交流，在思想上對其進行有效的引導，以此促使學生在心理半成熟的狀態(tài)下樹立正確的學習觀念和人生觀念，進而提升學生知識汲取和學習交流的效果[3]。而在此過程中，教師需要與學生建立亦師亦友的關(guān)系，既能進行交流和合作，又能對其進行相應(yīng)的引導，使學生在教師的善待與關(guān)心中，平衡教師的位置，從心底接納教師。在班級進行選舉和制訂管理制度的過程中，班主任可以將民主的原則、手段以及機制運用其中，從而改變傳統(tǒng)的班級管理運行方法，以此提高班級管理中學生的積極性，增強學生的核心凝聚力。若是有可能實現(xiàn)的情況下，教師可以實行班干部管理輪流制度，讓每一個學生都能對班集體進行管理，提升學生的主人翁意識，使其具有的班級榮譽感不斷提升，進而增強班級凝聚力和向心力。

（二）實行多元化的工作方式，提高管理效果

在學生發(fā)展過程中，其具有的心理因素在正面表達和負面表達中都會對其造成實質(zhì)的影響，使其習慣得以改變?；诖?，教師在教學工作開展中，應(yīng)改變傳統(tǒng)懲罰的工作方式，以此增加學生與教師之間的情感，使學生和教師能夠互促互進，使學生的負面心理在班主任的管理工作開展中得以減輕和緩解[4]。在初中班級管理過程中，班主任應(yīng)該運用正強化的手段塑造學生的行為，并運用不同的手段消除學生思想中的負面因素，使學生能夠明白什么不能做，為什么不能做。在班級管理過程中增加班級管理力度，是實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育目標的一種手段，為使教育目標能夠有效實現(xiàn)，班主任應(yīng)該采用多元化的工作方式對學生進行激勵，進而強化學生的思想道德精神，使管理效果得以有效提升。

總而言之，針對當前初中班級工作管理過程中存在的問題，只有從師生關(guān)系和班主任工作方式兩方面進行改進，才能使管理效果得以有效提升，進而促進德育效果，實現(xiàn)學生全方位發(fā)展的教學目標。

參考文獻：

[1]王曉艷.新課改背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學班級管理存在的問題及對策研究[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（2）：13.

[2]陳坤輝.初中班主任班級管理工作中存在的問題及對策分析[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（11）：125.

[3]楊苗娃.初中班級管理中存在的問題及對策探析：以撫州臨川三中班級管理為例[J].文學少年，2019（14）：1.

[4]高慶杰，馮悅.初中班主任管理工作在新時期存在的問題和對策[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（1）：101.