初中英語教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用模式探究

茍玲霞

信息技術(shù)已經(jīng)成為英語教學(xué)中必不可少的因素，它的出現(xiàn)受到了廣大師生的喜愛，實(shí)現(xiàn)了課堂智能化，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識英語，融入英語學(xué)習(xí)中。

信息技術(shù)輔助教學(xué)可以讓英語課堂綻放異彩，凸顯學(xué)生的主體地位。本文將從“轉(zhuǎn)變思路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)表達(dá)能力”“拓展資源，豐富英語知識”三個(gè)方面具體分析初中英語教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的策略，希望能夠?yàn)榻窈蟮挠⒄Z教學(xué)提供一定的參考與借鑒。

一、初中英語教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的重要意義

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，在為課堂帶來生機(jī)的同時(shí)，更加完善了教學(xué)的過程，豐富了學(xué)生的想象力，引起了學(xué)生情感上的共鳴，使他們更加積極主動(dòng)地投入英語學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)代化的教學(xué)模式可以有效幫助學(xué)生通過視覺、聽覺等多方面來認(rèn)知單詞，全面提高“教”與“學(xué)”的效率與質(zhì)量。

二、初中英語教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用策略分析

（一）轉(zhuǎn)變思路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程改革的推進(jìn)對英語教學(xué)提出了更高的要求，著重強(qiáng)調(diào)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而在傳統(tǒng)的初中英語課堂中，通常采用的是“老師講，學(xué)生聽”的授課模式，教師更是常常采取“滿堂灌”的形式，一味地要求學(xué)生死記硬背，枯燥無趣的課堂內(nèi)容很容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，往往達(dá)不到教學(xué)效果?，F(xiàn)代化教育手段在英語課堂的滲透，在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思路的同時(shí)，營造了詼諧幽默的課堂環(huán)境，吸引了學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，使他們插上了“創(chuàng)新的翅膀”，遨游在英語的海洋中。

在教學(xué)初中英語“Do you like bananas？”時(shí)，可提問：Class，Im a little hungry. Are you hungry？We should have some food.What food do you know？Hands up.據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。接著，利用信息技術(shù)向?qū)W生出示一組圖片——不同的食物，色彩鮮艷的影像吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生可以跟著錄音規(guī)范單詞發(fā)音，依次說出banana，tomato， pear...指導(dǎo)學(xué)生將食物分為蔬菜類、水果類。談?wù)撆c學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，可以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、自主探究的良好習(xí)慣。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)表達(dá)能力

在英語教學(xué)中，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生“讀”的意識，讓他們勇敢地表達(dá)出來，而不是學(xué)習(xí)“啞巴式英語”。因此，教師要重視教學(xué)的“過程”，不能一味地強(qiáng)調(diào)結(jié)果，摒棄“以分?jǐn)?shù)論”的思想。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，營造寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)，這樣才能有效鍛煉他們的思維能力、閱讀能力以及表達(dá)能力。

在教學(xué)初中英語“My favorite subject is science”時(shí)，播放歌曲，引入課題My favorite，師生進(jìn)行自由談?wù)?。也可以采用小組模式，讓學(xué)生討論他們知道的科目，喚醒其知識儲(chǔ)備。通過詳細(xì)講解各科目的單詞，充分挖掘教材資源，并及時(shí)對一些基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生進(jìn)行自然拼讀的引導(dǎo)。比如，What do you think of English？師生問答，鞏固練習(xí)。教師也可以讓學(xué)生在課下利用互聯(lián)網(wǎng)，與說英語的人進(jìn)行簡單交流，使學(xué)生在無形中快速提升英語表達(dá)能力。

（三）拓展資源，豐富英語知識

在以往的英語教學(xué)中，一些老師常被課本所束縛，無法以課本為基礎(chǔ)幫助學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，這在一定程度上阻礙了學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展為英語教學(xué)提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它的資源是超乎人們想象的。因此，教師要合理利用信息技術(shù)，科學(xué)地制訂教學(xué)計(jì)劃，將探究式、互動(dòng)式、操練式等教學(xué)模式融為一體，帶動(dòng)學(xué)生英語創(chuàng)新能力的提高，從而使學(xué)生走出課堂，融入社會(huì)，成為一名全能型人才。

在教學(xué)初中英語“How do you make a banana milk shake？”時(shí)，導(dǎo)入微視頻，讓學(xué)生根據(jù)步驟學(xué)習(xí)新短語，了解如何制作奶昔。課后，教師可以將課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容上傳到班級交流群，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，給家人做一道健康美食，并將具體的材料寫出來回饋給老師。這樣在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也可以鍛煉他們的動(dòng)手能力。

三、結(jié)語

以上情況，讓我們深刻意識到在初中英語教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的重要性?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加多元化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最大限度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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