初中體育教學中游戲教學法運用策略探究

賀建寶

現(xiàn)階段，立足于教學改革，體育教育應積極求變，潛心鉆研教學，因地制宜地進行教學方法的創(chuàng)新，在激發(fā)學生興趣的基礎上進行體育鍛煉，全方位提升學生的素質。本文主要以游戲教學法為例分析如何激發(fā)學生對體育課程的學習興趣。

一、體育游戲的運用原則

（一）體育游戲的安全性

在體育游戲教學中，作為教師，首先要確保其安全性。[1]主要原因在于體育活動為競技性質的活動，而且趣味性往往和競爭性成正比，這使學生在參與體育活動的過程中可能會一味追求樂趣而忽視安全方面的問題。教師在開展教學的過程中需要承擔保證學生安全的責任，并結合教學大綱要求來為其選擇具備安全性的體育游戲，而且在體育游戲實施之前，最好結合實際來做好游戲效果的評估工作，避免課堂上出現(xiàn)不安全的因素危害學生的身體健康。

（二）體育游戲的教學性

教師在選擇體育游戲的過程中還要注重其教學性。游戲教學法是初中階段開展體育教學的一種方式和手段，其最終目的還是在于輔助教學，保證體育教學的有效性，因此必須保證所選擇的游戲活動具有教學性，學生參與活動一定是有收獲的，而不只是單純地進行游戲。這要求教師在備課階段對教學內(nèi)容進行全面剖析，明確教學的方向，即通過教學培養(yǎng)學生的哪些能力和意識，在保證游戲趣味性的同時提高教學的有效性。[2]

（三）體育游戲的適用性

運用游戲教學法還要注重保證體育游戲的適用性。教師在教學中所選擇的游戲并非都是可以被學生所接受或者都對學生有吸引力的，也存在一些學生無法完成的、不適合學生的活動，因此教師必須充分考慮學生的實際情況和現(xiàn)實需求，在此基礎上選擇體育游戲，以此提高學生的學習積極性。

二、游戲教學法在初中體育教學中的重要性

在初中體育課堂教學中，教師通過開展游戲教學可以為學生提供更多的鍛煉機會。部分中學存在對體育這一課程不重視的情況，這也影響到學生體育活動的積極性。立足教學改革的背景，教師首先要注意摒棄傳統(tǒng)觀念，引導學生明確進行體育鍛煉的重要性以及體育這門課程的重要性。此外，為了提高學生的學習積極性，教師還要積極改進教學方式和手段，選擇學生感興趣的教學方式進行教學，使學生在參與教學的過程中能夠很好地鍛煉身體。

體育游戲大多是需要學生合作完成的，學生在互相配合的基礎上完成任務，收獲成功。在這個過程中，學生的集體榮譽感也會增強，而且能夠讓學生學會友愛、互助，即通過體育游戲能讓學生明確只有合作才能取得最后的勝利。

三、游戲教學法在初中體育教學中的運用策略

（一）游戲教學法應用于課堂教學的準備活動

課前，熱身可以讓學生慢慢進入體育鍛煉的狀態(tài)，從而保證課堂教學活動能順利開展。教師在組織學生進行熱身的過程中可以選擇一些體育游戲，在這個過程中要保證體育游戲的安全性，不要選擇過分激烈的體育游戲，從而避免學生受傷。在這個過程中，教師可以選擇簡單、易上手的體育游戲來引導學生進行熱身，如隊列訓練、換位跑步訓練和跳的訓練等，這些簡單的活動能有效調動學生的學習積極性。[3]

（二）游戲教學法應用于課堂教學的活動過程

教學過程是初中階段體育教學的關鍵環(huán)節(jié)，也是達成體育教學目標的實施階段。初中體育教學的主要目標在于通過教學讓學生掌握各種體育知識和技能，以此來提高學生的體育水平。在這個過程中，教師需要選擇合理的體育游戲來達到教學目的，提高教學的效率和質量。

開展教學的關鍵在于提高學生的學習積極性。以長跑為例，作為中考體育的主要項目，教師在開展教學的過程中需要提高學生的長跑能力，而這一項目往往需要進行刻苦訓練。部分學生在參與的過程中往往會對跑步產(chǎn)生畏懼情緒，教師可以通過體育游戲來消除學生的畏懼心理，如可以將接替跑、接力跑等娛樂競技性質的活動融入教學中，使學生在參與活動的過程中感受到長跑的樂趣。

綜上所述，在體育課中利用科學、合理的游戲可以增強教學的趣味性，提高學生的積極參與度，同時保證教學活動的順利推進，進而達到預期的課堂教學效果。

參考文獻：

[1]李偉.在初中體育教學中挖掘學生學習興趣點的有效策略[J].散文百家，2021（21）.

[2]戴瑞發(fā).初中體育教學如何激發(fā)學生的學習興趣[J].科學咨詢，2021（26）.

[3]余鳳玲.激發(fā)初中生體育學習興趣的方案探討[J].讀與寫，2021，18（14）.