淺談初中生物學(xué)生活化教學(xué)策略

劉靜

隨著新課改的推進(jìn)，很多初中生物學(xué)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)中，有的教師并沒(méi)有把生活化合理融入教學(xué)中，一味地生搬硬套，導(dǎo)致生活化教學(xué)浮于表面，教學(xué)效率下降，教學(xué)效果適得其反。為了提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須采取正確的教學(xué)方法。

一、生活化教學(xué)的內(nèi)涵和意義

生活化教學(xué)是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中進(jìn)行教學(xué)的形式。這種教學(xué)方式能夠在很大程度上使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。并且，在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，這種方式能夠使學(xué)生將學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的重要意義。將生活化教學(xué)聯(lián)系到日常的課程中，能夠使學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)的生物學(xué)相關(guān)知識(shí)，并能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中聯(lián)系生活中的相關(guān)事物。從這兩個(gè)方面入手展開教學(xué)，能夠使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力得到不斷提升。

隨著年級(jí)的增加，生物學(xué)知識(shí)也越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難產(chǎn)生較大的成就感，因?yàn)樯飳W(xué)這門學(xué)科不像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文那樣受教師的重視，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也很容易忽略。并且，在過(guò)去的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師都以自己的教學(xué)方法為中心，在這一過(guò)程中忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和具體的學(xué)習(xí)水平，這便導(dǎo)致學(xué)生難以找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且失去自主學(xué)習(xí)和思考的意識(shí)。這又導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)更加難以入手。教師將生活化教學(xué)引入課堂中，能夠使自己的教學(xué)手段更加豐富、多元，還能夠從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，深刻理解生物學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵以及重要意義。

二、初中生物學(xué)生活化教學(xué)的策略

（一）注意教學(xué)內(nèi)容的生活化

初中生物學(xué)作為中考重點(diǎn)考查科目，教師十分注重學(xué)生成績(jī)的提高，在傳統(tǒng)教育模式下，教師往往更注重學(xué)生解題技巧的培訓(xùn)，忽略了學(xué)生的感受。脫離實(shí)際生活的生物學(xué)知識(shí)，增加了學(xué)生的理解難度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)法產(chǎn)生興趣。初中階段，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)方面的素養(yǎng)，科學(xué)、合理地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)提高學(xué)生的應(yīng)試能力和自主思考能力。例如，在講解“光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣”時(shí)，為了方便學(xué)生理解，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)業(yè)種植大棚，讓學(xué)生觀察并思考為何大棚會(huì)使用藍(lán)顏色材質(zhì)的塑料。通過(guò)實(shí)踐觀察和課本知識(shí)得出，藍(lán)顏色塑料可以加強(qiáng)光照的結(jié)論，并且讓學(xué)生了解，晚上為了加強(qiáng)光合作用，大棚內(nèi)一般會(huì)打開電燈延長(zhǎng)光照時(shí)間。這種理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有直接了解。這時(shí)，教師再講解課本內(nèi)容就會(huì)容易得多，而且可以最大限度地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。所以，將課堂和生活聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)效率會(huì)有明顯提高，講課會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（二）注意作業(yè)設(shè)計(jì)的生活化

課后作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要途徑。為改變學(xué)生為了完成任務(wù)做作業(yè)的意識(shí)，也為了改變學(xué)生應(yīng)付考試做作業(yè)的做法，教師在布置課后作業(yè)時(shí)要體現(xiàn)生活化的特點(diǎn)，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生的生活環(huán)境是豐富的，課后作業(yè)的內(nèi)容也不應(yīng)遠(yuǎn)離生活，應(yīng)拉近作業(yè)內(nèi)容和生活的距離，幫助學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的重要性。知識(shí)源于生活，并應(yīng)用于生活，生活可以給學(xué)生提供實(shí)踐、鍛煉和提升平臺(tái)，是新課標(biāo)提倡的教學(xué)方法。教師要了解不同學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)所在，并針對(duì)不同學(xué)生制訂有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案和訓(xùn)練方法，設(shè)計(jì)生活化的課后練習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)。在這一過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生布置一些實(shí)踐類的作業(yè)，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。例如，在講解“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”相關(guān)內(nèi)容后，教師可以給學(xué)生布置相關(guān)實(shí)踐類作業(yè)，如讓學(xué)生通過(guò)圖書館或是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找有關(guān)生活中常見的神經(jīng)調(diào)節(jié)或是體液調(diào)節(jié)的例子，讓學(xué)生根據(jù)類別繪制表格，在下節(jié)課中提交或展示。

綜上所述，作為初中的教學(xué)工作者，生物學(xué)教師要重視生物學(xué)教學(xué)生活化的重要性，要采取適當(dāng)方法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。教師要不斷創(chuàng)新講課模式和方法，充分發(fā)揮生物學(xué)教學(xué)生活化的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生要積極配合教師，緊跟教師講課思路，積極互動(dòng)思考，這樣教育教學(xué)工作才能更好地開展，充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷推進(jìn)現(xiàn)代化教育改革，讓教育更適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展，要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

崔曉雙.基于核心素養(yǎng)的初中生物教學(xué)生活化策略探討[J].速讀（上旬），2019（12）：214.