初中語文教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方法

陳紅霞

對初中語文教學(xué)來說，教師應(yīng)該從興趣著手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。但是教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這是需要重點探索的問題。興趣是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的催化劑。學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是一件非常不容易的事情。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果不能自主學(xué)習(xí)，全身心投身到學(xué)習(xí)中，是很難學(xué)習(xí)好的。然而，學(xué)生年齡小，有的學(xué)生能夠找到自己的學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生以興趣作為學(xué)習(xí)的唯一動力。這就給教師提出一個重要的任務(wù)，就是讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣。

根據(jù)新課程的要求，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法已不能適應(yīng)新課程的要求，這就要求語文教師積極更新教學(xué)觀念。教師必須創(chuàng)造有效的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，在學(xué)習(xí)過程中不斷感受語文知識的博大精深，有效實現(xiàn)中學(xué)語文教育的目標(biāo)。

一、嘗試成功，獲得興趣

成功是學(xué)生走向進(jìn)步的階梯。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功時，他們的學(xué)習(xí)興趣就會被充分激發(fā)，從而全身心投入以后的學(xué)習(xí)中。所以教師在教學(xué)中要讓學(xué)生不斷體驗成功的喜悅，讓這種喜悅之情不斷增強(qiáng)。那么教師如何在教學(xué)中使學(xué)生保持這種信心呢？首先，教師要充分尊重每一個學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視學(xué)生，尤其是學(xué)困生。教師在教學(xué)中要給予他們更多的尊重，要讓他們愿意接近老師。其次，教師要主動關(guān)心每個學(xué)生，使每個學(xué)生無論在學(xué)習(xí)上還是生活上都能得到老師的幫助和關(guān)心，這種關(guān)心是父母般的關(guān)心，真心實意的關(guān)心。最后，教師在上課的時候，要給予每個學(xué)生回答問題的機(jī)會，讓他們獲得成功和希望。只要學(xué)生有進(jìn)步，教師就要給他們以鼓勵和表揚(yáng)。語文課堂是師生交流情感和知識的場所，作為學(xué)生的試驗田，是學(xué)生提高自身技能的地方，教師采取靈活生動的教學(xué)形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣？這是值得深入探討和研究的問題。具體的方法有很多種，關(guān)鍵在于我們怎樣運(yùn)用。這就需要我們花大力氣去思考和探索。

二、改善師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師在教學(xué)中一定要注重自己在學(xué)生心中的形象，無論是外表形象還是內(nèi)在素質(zhì)，無論在上課時，還是在課下，都要給學(xué)生留下一個非常好的形象，只有這樣，學(xué)生才能尊重你，愿意上你的課，從而在語文課上積極主動地回答你提出的所有問題。讓學(xué)生崇拜你，這只是一個方面，師生關(guān)系應(yīng)該建立在友好平等的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生要相互尊重、相互理解，和諧、民主、愉快、友好才是最好的方式。初中學(xué)生已經(jīng)有了比較成熟的心理，他們對事物也有了一定的認(rèn)識和見解。而語文課與其說是知識的傳播，倒不如說是情感上的相互交流。教師應(yīng)該以身作則，愛護(hù)自己的學(xué)生，做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。而學(xué)生應(yīng)該尊重自己的老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。上課時是師生關(guān)系，下課后可以是朋友關(guān)系。對初中語文教學(xué)來說，教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生興趣著手，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

三、通過設(shè)問的方式，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

初中生有很強(qiáng)的自主意識、自尊心和被他人尊重的愿望。而這個時期的學(xué)生有著復(fù)雜、豐富的情感，充滿了對未知世界的向往，渴望通過學(xué)習(xí)獲得豐富的知識。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提出科學(xué)合理的問題，教師應(yīng)該由淺入深、由易到難地設(shè)計問題。如果設(shè)計的問題太簡單，學(xué)生不用思考就能輕松回答;如果設(shè)計的問題太難，學(xué)生再仔細(xì)思考也無法回答，他們將對語文學(xué)習(xí)失去信心。教師應(yīng)采用科學(xué)、合理的方式設(shè)計問題，讓學(xué)生不斷努力，最終找到解決問題的方法，讓學(xué)生品嘗到勝利的果實。

綜上所述，語文教師應(yīng)積極宣傳人人平等的理念，關(guān)注學(xué)困生，把語文課堂構(gòu)建成和諧、平等、民主的課堂，了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，關(guān)注教育反饋，平等對待所有學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的成長需求優(yōu)化教育設(shè)計，最終幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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