在聆聽中感受美

初中生的音樂鑒賞能力是調(diào)節(jié)學(xué)生音樂創(chuàng)作行為的必要支撐，也是指導(dǎo)初中生美育能力提升的內(nèi)在價值依托。音樂鑒賞教育既能鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力，也能打造崇德啟智的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

一、初中音樂教學(xué)鑒賞的聆聽教學(xué)內(nèi)容

（一）涵養(yǎng)審美心態(tài)

初中音樂鑒賞注重在聆聽中對音樂作品做出描述，進(jìn)行形式分析。一方面欣賞描述，就是描述作品內(nèi)容，介紹音樂風(fēng)格、藝術(shù)流派、直觀感受，提煉內(nèi)在主題。通過音樂主題描述，豐富音樂知識，提升鑒賞技能，接受鑒賞價值，型塑學(xué)生的審美心態(tài)和價值情懷。另一方面形式分析，是借助音樂語言、形式，展示作品感受，分析作品節(jié)奏、韻律、多樣、統(tǒng)一等要素，開闊眼界、陶冶情操、塑造心態(tài)、提升信心，塑造影響初中生一生的良好精神品質(zhì)。

（二）完善審美批評

初中音樂鑒賞強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵解釋和反思評價。內(nèi)涵解釋體現(xiàn)了音樂作品的文化、精神內(nèi)容，要求展示情感態(tài)度，做出內(nèi)在反思，實現(xiàn)情感判斷、價值判斷、審美判斷、意義判斷。音樂鑒賞思考情緒變化，疏解內(nèi)心焦慮，彰顯行為態(tài)度。在音樂鑒賞中，通過與作品深度交往，體會參與快樂，感受藝術(shù)力量，豐富內(nèi)心情感，塑造精神世界。音樂鑒賞教育通過設(shè)定合理目標(biāo)，超越自我價值，激發(fā)參與者的信心，生發(fā)出戰(zhàn)勝挫折自信，培養(yǎng)出勇毅堅強(qiáng)的性格品質(zhì)，展示出耐力，經(jīng)受住考驗，實現(xiàn)人生突破。

（三）深化審美實踐

審美實踐和自我評價是初中音樂鑒賞的重要部分，展示個體與世界、社會間的互動價值，促進(jìn)音樂鑒賞與生活、學(xué)習(xí)相互融通。借助媒介作用、藝術(shù)想象、實踐能力、創(chuàng)造表現(xiàn)，通過表達(dá)音樂作品內(nèi)所蘊(yùn)含的美育精神和鑒賞價值，實現(xiàn)自身與藝術(shù)家交流，分享創(chuàng)作技法和審美體驗，提升自我認(rèn)知、自我挑戰(zhàn)、自我革新等能力。

二、初中音樂欣賞課教學(xué)策略創(chuàng)新路徑

（一）拓展多樣教學(xué)內(nèi)容

一是創(chuàng)建鑒賞示范課。發(fā)揮音樂教師的作用，健全音樂教學(xué)鑒賞課程機(jī)制，加強(qiáng)鑒賞課程工作指導(dǎo)。安排音樂教研室成員主動對接，確定試點(diǎn)班級。集中走訪、調(diào)查摸底，逐項評價活動開展、作用發(fā)揮情況。完善考核實施細(xì)則，將音樂鑒賞課程工作情況納入教學(xué)考核指標(biāo)體系。落實初中音樂社團(tuán)保障機(jī)制，引導(dǎo)條件成熟的社團(tuán)成立功能性學(xué)生音樂興趣小組，用青少年喜聞樂見、易于接受的方式，讓初中生成為學(xué)的主角、講的主力、聽的主體。

（二）創(chuàng)設(shè)典型教學(xué)情境

首先，深化音樂鑒賞支撐點(diǎn)。定期舉辦鑒賞教學(xué)培訓(xùn)班，列入年度重點(diǎn)培訓(xùn)計劃，集中進(jìn)行學(xué)校教育和能力提升，開展相關(guān)培訓(xùn)。其次，找準(zhǔn)工作結(jié)合點(diǎn)。依托音樂教學(xué)鑒賞課程主陣地，營造學(xué)習(xí)氛圍，開展教學(xué)主題活動。引導(dǎo)舉辦音樂鑒賞教育志愿活動，動員音樂社團(tuán)、志愿者服務(wù)隊，宣講音樂史，助力藝術(shù)活動示范點(diǎn)創(chuàng)建。

（三）完善親情教學(xué)模式

（1）凝聚共識。通過作品內(nèi)容分析與技法講解，把音樂鑒賞落到實處，用心、用情服務(wù)學(xué)生，增強(qiáng)廣大學(xué)生的獲得感。結(jié)合中外音樂史學(xué)習(xí)教育，立足發(fā)展新定位，把握音樂欣賞教學(xué)工作形勢，強(qiáng)化教師理論武裝、深化規(guī)律認(rèn)識，把教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率轉(zhuǎn)化為工作效能。（2）學(xué)生至上。始終把以學(xué)生為中心放在第一位，暢通教學(xué)意見反饋渠道，保證音樂鑒賞的整體課堂效果。

三、初中音樂欣賞課內(nèi)生動力激發(fā)策略

（一）消除畏難心理

優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，采取情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、適應(yīng)、融入環(huán)境，進(jìn)入所設(shè)定的鑒賞教學(xué)中。通過分層教學(xué)，將學(xué)生分為基礎(chǔ)、強(qiáng)化、提升層次。

（二）克服不良心態(tài)

合理安排教學(xué)內(nèi)容，降低音樂鑒賞要求和難度，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與，消除其自卑心理。創(chuàng)設(shè)積極向上的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)意志品質(zhì)。在技術(shù)教學(xué)過程中，教師也可以親自示范，讓其了解音樂作品鑒賞要領(lǐng)，掌握動作規(guī)范，從興趣點(diǎn)、切入點(diǎn)入手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和靈活性，體驗音樂鑒賞的樂趣。

總之，初中音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容要聚集重點(diǎn)，型塑美育心態(tài)，增強(qiáng)鑒賞能力，完善審美素養(yǎng)，提升實踐能力與價值規(guī)范，以更好地凝聚教學(xué)合力，注重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。

作者簡介：李彥，女，漢族，山東日照人，本科，中學(xué)二級，研究方向：音樂課堂教學(xué)。