新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

馬瑞

開(kāi)展新課程改革，初中數(shù)學(xué)教師要考慮到教學(xué)方法的改善，讓學(xué)生能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，確保提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保障學(xué)生能更高效地參與課堂學(xué)習(xí)，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

一、應(yīng)用信息技術(shù)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用是非常關(guān)鍵的，信息技術(shù)可以讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得高效，能靈活應(yīng)用到實(shí)際中。教師需要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，確保能使其優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，能更直觀地轉(zhuǎn)換邏輯性內(nèi)容，使數(shù)學(xué)知識(shí)難度得到有效降低，保障學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程有充分的了解，通過(guò)科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，可以使數(shù)學(xué)知識(shí)更生動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一些認(rèn)識(shí)。視頻、多媒體課件是信息技術(shù)最為基本的應(yīng)用，科學(xué)使用能使學(xué)生更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在進(jìn)行“數(shù)軸”教學(xué)時(shí)，教師可以利用白板為學(xué)生進(jìn)行數(shù)軸的演示，然后進(jìn)行負(fù)數(shù)、整數(shù)等內(nèi)容的合理滲透，使學(xué)生對(duì)其有深入的了解，通過(guò)直觀展示知識(shí)演繹過(guò)程，可以使學(xué)生充分地理解相關(guān)知識(shí)?？傊?，教師在進(jìn)行具體教學(xué)工作時(shí)，需要科學(xué)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，使學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合有更充分的了解。教師在進(jìn)行教育指導(dǎo)時(shí)可以利用視頻演示、白板繪制等方式，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)結(jié)合。同時(shí)，教師還需要強(qiáng)化數(shù)學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深入的了解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的提升。

二、組織合作活動(dòng)

合作教學(xué)是現(xiàn)代素質(zhì)教育中形成的新型教學(xué)模式，但部分教師在對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用時(shí)往往流于形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉。初中數(shù)學(xué)教師需要針對(duì)該情況科學(xué)改進(jìn)教育工作，應(yīng)用最新教育理念，高度重視合作教學(xué)應(yīng)用，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)營(yíng)造良好氛圍，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的有效形成，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好條件。例如，在進(jìn)行“二次函數(shù)”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)作能力。首先，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，要求學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論交流，分別畫出y=-x2和y=x2的圖像，然后要求學(xué)生利用個(gè)人語(yǔ)言對(duì)二次函數(shù)頭像進(jìn)行科學(xué)描述，敘述其變化規(guī)律和具體形狀。學(xué)生在進(jìn)行探討與作圖時(shí)，需要分工明確，共同討論圖像變化和函數(shù)性質(zhì)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以保障學(xué)生有更高的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生得到更大發(fā)展。與此同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，確保學(xué)生可以更充分地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。最后，教師還要考慮到數(shù)學(xué)題目的講解，給學(xué)生多一些解題思路，通過(guò)該方式，可以使教師逐漸了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)與完善，為后續(xù)教育工作的有序開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件，確保能優(yōu)化整體教學(xué)氛圍。

三、改進(jìn)作業(yè)指導(dǎo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，優(yōu)化作業(yè)是教師非常重要的一項(xiàng)工作，教師需要根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)調(diào)整作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保能有效提升其作業(yè)質(zhì)量，從而使學(xué)生的發(fā)展得到保障，使傳統(tǒng)作業(yè)形式得到根本轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效提升。教師在進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)時(shí)，必須強(qiáng)化教學(xué)改革，確保學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題能得到有效解決。教師為學(xué)生布置作業(yè)，通常包括兩種題型，其一為基礎(chǔ)題型，教師需確保其代表性，同一類型題目不能超過(guò)三個(gè)，教師通過(guò)對(duì)其重復(fù)性題型進(jìn)行有效控制，能使學(xué)生作業(yè)數(shù)量得到有效減少，從而保障學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)題型中能充分掌握數(shù)學(xué)計(jì)算，將學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí)。其二為拔高題型，在設(shè)置拔高題目時(shí)，需確保其層次性，針對(duì)學(xué)生的具體情況合理設(shè)置拔高題型，為學(xué)生學(xué)習(xí)樹立明確的參考依據(jù)，確保學(xué)生能有效解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生作業(yè)做好答疑工作，合理應(yīng)用微信平臺(tái)，強(qiáng)化教育指導(dǎo)，確保能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供充分的輔導(dǎo)和幫助，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，組織合作活動(dòng)，改進(jìn)作業(yè)指導(dǎo)，能確保更高效地開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使其教育工作高度實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李丹.新課改背景下初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（8）：123.

[2]耿曉妍.新課改背景下優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索[J].教學(xué)管理與教育研究，2020，5（7）：70-71.