基于人工智能理念機(jī)器學(xué)習(xí)的教育舉措探索

蘇禮

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人工智能理念逐漸走進(jìn)人們的生活，其中機(jī)器學(xué)習(xí)成為當(dāng)下行業(yè)中的熱點(diǎn)，“機(jī)器”指什么？經(jīng)過(guò)多方考察和了解，文中的機(jī)器學(xué)習(xí)主要是指當(dāng)下的“計(jì)算機(jī)”學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活方式帶來(lái)了很大改變，教育工作方面也有很大的改變和突破，但有利也有弊，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在方便教師教學(xué)的同時(shí)，也帶來(lái)了一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解決不能一蹴而就，需要順應(yīng)時(shí)代的需求，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)慢慢地、有針對(duì)性地改進(jìn)和發(fā)展。文章分析了計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀以及翻轉(zhuǎn)課堂和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，以期讓學(xué)生們更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍。

關(guān)鍵詞：人工智能；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，科技化的生活方式正在逐漸成為人們生活中的一部分，而教育工作中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。作為一名教師，在實(shí)際的日常教學(xué)中，筆者對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利和效果深有體會(huì)。

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

首先是目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的不重視，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教師的工作積極性不高，在計(jì)算機(jī)日新月異的變化進(jìn)程中，教師沒(méi)有更新計(jì)算機(jī)知識(shí)的儲(chǔ)備量，導(dǎo)致自身所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也不夠全面。計(jì)算機(jī)教師在平常的工作中不僅要教授學(xué)生們計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)還要兼顧計(jì)算機(jī)日常的維修和護(hù)理，因此教師不能全身心地投入到教學(xué)中，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到提升[1-3]。其次是計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，但校內(nèi)計(jì)算機(jī)教材沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的版本，雖然教材的版本眾多，但是由于計(jì)算機(jī)的變化實(shí)在太過(guò)于迅速，因此教材的內(nèi)容都顯得過(guò)于陳舊，沒(méi)有隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新而更新。由于教材版本的不統(tǒng)一，導(dǎo)致授課標(biāo)準(zhǔn)也無(wú)法統(tǒng)一，教師只能按照自己的經(jīng)驗(yàn)和教材大綱來(lái)進(jìn)行授課，這對(duì)計(jì)算機(jī)教師是一個(gè)極大的影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)造成了不小的影響。

2 課堂中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利和弊端

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著重大作用。這種方式克服了傳統(tǒng)教育中場(chǎng)地、教學(xué)方式的局限性，對(duì)教師的教育工作模式有了更多的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)是黑板板書(shū)，極費(fèi)時(shí)間，也考驗(yàn)教師的水平和能力，老師字跡潦草，學(xué)生看黑板如看天書(shū)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)失去興趣，從而在課堂上開(kāi)小差，不認(rèn)真聽(tīng)課。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用可以解決這個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)課堂通常是PPT教學(xué)，這對(duì)老師的板書(shū)要求降低，而豐富多彩的PPT結(jié)合多種圖片和文字，也更能吸引學(xué)生的注意，提高教學(xué)的效率[4]。每件事都有其雙面性，課堂中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用在一方面可以使課堂的教學(xué)更加便利，但也會(huì)有很多問(wèn)題。一個(gè)就是PPT雖然清楚，但沒(méi)有黑板板書(shū)那么具體，學(xué)生很多時(shí)候在課堂上可以接觸到很多知識(shí)點(diǎn)，但不能完全吸收。用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上課時(shí)，筆者遇到過(guò)很多這樣的情況，課堂上，學(xué)生都很積極，看起來(lái)學(xué)習(xí)得很好，但一旦考試，或者是做作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂的弊端就反映出來(lái)了，學(xué)生并不能完全掌握，作業(yè)不會(huì)做，考試出來(lái)的成績(jī)也很差。如果出現(xiàn)這種情況，老師也需要花更多的時(shí)間在這一類(lèi)的課程上。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程雖然新穎，但現(xiàn)在的學(xué)生都有自己的想法，對(duì)新事物也不像從前有很多的耐心和毅力，新鮮勁過(guò)了，就沒(méi)有心思去學(xué)了，這也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中普遍存在的問(wèn)題[5]。

3 翻轉(zhuǎn)課堂在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)

在授課之前，老師首先要做的就是明確本堂課的目的。這對(duì)于學(xué)生接受知識(shí)的效率起著至關(guān)重要的作用。例如：老師可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所帶來(lái)的便利進(jìn)行授課，在課堂開(kāi)始前，應(yīng)用相應(yīng)的軟件將本堂課的基本內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，在課堂之前就掌握課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。在實(shí)際授課的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)因材施教，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生給予其拓展、深入了解的機(jī)會(huì)。對(duì)于能力稍微弱點(diǎn)的學(xué)生則將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)上。在這種模式下，學(xué)生可以在課堂上自主地參與進(jìn)去，提升學(xué)習(xí)效率。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生相互之間的交流

翻轉(zhuǎn)課堂最明顯的特征就是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)的，老師的角色體現(xiàn)在解答疑惑和引導(dǎo)。因此在實(shí)際學(xué)習(xí)中，相互之間的交流不能僅僅體現(xiàn)在老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的交流也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。老師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互交流解決問(wèn)題來(lái)節(jié)省教師本身的教學(xué)時(shí)間，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以用來(lái)進(jìn)行更加深入的探討。同時(shí)學(xué)生和學(xué)生之間的交流也許比教師和學(xué)生之間的交流更加有效，學(xué)生之間的交流可以做到更好地對(duì)癥下藥，學(xué)生在交流過(guò)程中可以做到真正的取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以拓展相互之間的解題思路。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互交流可以使整個(gè)教學(xué)氛圍更加積極向上，學(xué)生在交流的過(guò)程中也可以增進(jìn)友誼和合作精神，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

3.3 提高創(chuàng)新能力

受傳統(tǒng)教育模式影響，計(jì)算機(jī)教學(xué)只注重對(duì)理論知識(shí)的灌輸，師生之間無(wú)法進(jìn)行良性的互動(dòng)，學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況也較差，因此，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教師觀念的轉(zhuǎn)變，使教師保持前沿性，繼續(xù)吸收前沿的信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳輸，注重實(shí)踐與理論知識(shí)的相結(jié)合性，為學(xué)生的創(chuàng)造思維發(fā)展提供有力的教學(xué)環(huán)境。以下進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：（1）學(xué)校方面要注意教學(xué)理念的改變。樹(shù)立一個(gè)全新的教育觀，一定要注意對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神的實(shí)踐動(dòng)手能力，加強(qiáng)創(chuàng)新教育。（2）注重素質(zhì)教育的提升，全面提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（3）建立一個(gè)全新的教學(xué)觀，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得現(xiàn)代教學(xué)方式不斷變化，最明顯的例子就是使傳統(tǒng)的教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)作學(xué)習(xí)”“共同探究”“情境創(chuàng)設(shè)”等，所以順應(yīng)潮流，應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)更完善的教學(xué)觀念。

4 人工智能理念下計(jì)算機(jī)的素質(zhì)學(xué)習(xí)

在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師大多數(shù)的時(shí)間都用于知識(shí)的講述，學(xué)生偶爾接觸計(jì)算機(jī)也是觀看教師操作計(jì)算機(jī)，由于沒(méi)有讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生無(wú)法體會(huì)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為了使學(xué)生充分掌握和消化計(jì)算機(jī)知識(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)操作計(jì)算機(jī)，把實(shí)踐和操作的機(jī)會(huì)留給學(xué)生[6]。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師要有目的地選擇教材，給學(xué)生提供更多更具有代表性的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生能自由地選擇計(jì)算機(jī)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生所具有的探索性和操作性，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。endprint

目前計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，但在當(dāng)代考試制度的影響下，學(xué)生的理論能力明顯高于實(shí)踐操作能力，很少有學(xué)生能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，計(jì)算機(jī)教師要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生足夠的興趣，能夠喜歡上計(jì)算機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地操作計(jì)算機(jī)，使學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的知識(shí)了解更加透徹，同時(shí)也增加操作計(jì)算機(jī)的熟練度。計(jì)算機(jī)教師也需要在旁邊隨時(shí)指導(dǎo)，全程參與學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的過(guò)程，對(duì)學(xué)生操作時(shí)所遇見(jiàn)的問(wèn)題和不足及時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)，保證學(xué)生操作的準(zhǔn)確性，全面提高其綜合素質(zhì)。

教師是整個(gè)課堂的關(guān)鍵，但計(jì)算機(jī)教師平時(shí)不光要教學(xué)還要負(fù)責(zé)其他繁瑣的事，從而導(dǎo)致工作積極性不高。學(xué)習(xí)注意控制計(jì)算機(jī)教師除了教學(xué)之外的工作量，使教師能夠全身心地投入到教學(xué)以及學(xué)生的管理上，同時(shí)學(xué)校也要加大對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使教師在教課時(shí)能夠?qū)⒏訉?zhuān)業(yè)準(zhǔn)確的知識(shí)教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠喜愛(ài)計(jì)算機(jī)課程。

5 結(jié)語(yǔ)

基于人工智能理念的教學(xué)模式是筆者針對(duì)近些年的院校發(fā)展需求提出的開(kāi)放性的教學(xué)方式，其主要目的在于通過(guò)混合式的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生們更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在加強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力的同時(shí)還能夠通過(guò)線上學(xué)習(xí)拓展他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍，使他們能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的應(yīng)用。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，從而有效地提升他們的理論知識(shí)和實(shí)操能力。為了進(jìn)一步推進(jìn)這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用目前的網(wǎng)絡(luò)資源，確保線上線下的教學(xué)能夠有效地開(kāi)展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生為教學(xué)核心的教學(xué)體系。

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Abstract：With the development of science technology， artificial intelligence has gradually come into peoples life. Machine learning has become a hot spot in the current industry. What does “machine” mean？ After many visits and understanding， the machine learning here mainly refers to the current “computer” learning. The development of computer network technology has greatly changed peoples life style， and there are great changes and breakthroughs in education. However， there are both advantages and disadvantages. Computer network technology has brought some problems while facilitating the teaching of teachers. To solve these problems is not simple， it requires computer network technology to adapt to the needs of the times and to gradually and purposefully improve and develop it. This article analyzes the current situation of computer teaching as well as the application of flipped classroom and network technology in teaching so as to enable students to better master their professional knowledge， enhance students practical ability， and expand their learning content and scope.

Key words：artificial intelligence； network technology； computer learningendprint