基于核心素養(yǎng)的高中思想政治活動(dòng)型學(xué)科課程建設(shè)探究

張武艷

教育部印發(fā)的《全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》指出：高中思想政治課改革應(yīng)聚焦政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與四個(gè)基本核心素養(yǎng)，構(gòu)建以現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活為平臺(tái)，以議題活動(dòng)為支撐，以思想政治學(xué)科知識(shí)為紐帶的活動(dòng)型學(xué)科課程模式。高中政治教學(xué)要更好地體現(xiàn)學(xué)科育人特色，同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生個(gè)性展示創(chuàng)建有效的平臺(tái)。讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地提升思考力、行動(dòng)力，為學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展有效奠基。

一、高中思想政治活動(dòng)型學(xué)科課程建設(shè)的多元意義

政治課程本身就是以實(shí)踐為基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行議題學(xué)習(xí)的重要課程。高中思想政治活動(dòng)型學(xué)科建設(shè)在讓學(xué)生積累知識(shí)的基礎(chǔ)之上，可以更好地整合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展智慧，以活動(dòng)育人，推動(dòng)學(xué)生綜合能力全面提升，這在實(shí)踐層面具有多元意義。

（一）可以更好地為高中思想政治學(xué)科建設(shè)注入新內(nèi)涵

圍繞立德樹(shù)人的綜合育人目標(biāo)，高中思想政治活動(dòng)型學(xué)科課程建設(shè)通過(guò)一系列的方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、總結(jié)評(píng)價(jià)過(guò)程，讓學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)更加鮮活。提升學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中更好地聚焦一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生積極進(jìn)行綜合實(shí)踐和有效探究，指引學(xué)生運(yùn)用法律、政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)等多方面的知識(shí)進(jìn)行整合探究，這可以讓學(xué)生的思想認(rèn)知達(dá)到一個(gè)新的高度，從而更好地為高中思想政治活動(dòng)學(xué)科建設(shè)注入豐富內(nèi)涵、提升學(xué)生心智，也能更好地讓思想政治課程體現(xiàn)溫度、深度和活力。

（二）活動(dòng)型學(xué)科課程適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生接觸外界的渠道被極大地拓寬。在高中思想政治授課落實(shí)的過(guò)程中，除了讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)之外，還要更好地貼近學(xué)生能力水平，豐富課程推進(jìn)的多元形式，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)以致用，積極創(chuàng)新。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有效發(fā)展的同時(shí)，提升學(xué)生合作意識(shí)。在活動(dòng)型課程推進(jìn)的過(guò)程中，更好地以科學(xué)素養(yǎng)為主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與、對(duì)話、互動(dòng)。適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生可以更好地學(xué)思結(jié)合，不斷成長(zhǎng)。

（三）活動(dòng)型學(xué)科課程可以深度落實(shí)立德樹(shù)人理念

高中思想政治活動(dòng)型課程建設(shè)，可以更好地從安全教育、道德講堂、情景教學(xué)、課程實(shí)踐、智慧課堂等多個(gè)方面推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、鮮活理解。與立德樹(shù)人的學(xué)科理念相吻合，讓學(xué)生以德立學(xué)，以德修身。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得超越書(shū)本的多元知識(shí)，發(fā)展學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，讓學(xué)生真正體驗(yàn)幸福而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，彰顯思想政治學(xué)科全面育人價(jià)值。

二、基于核心素養(yǎng)的高中政治活動(dòng)型課程建設(shè)基本原則

思想政治活動(dòng)型課程建設(shè)以社會(huì)活動(dòng)為主旋律，將思政理論鮮活呈現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求結(jié)合起來(lái)，可以更好地彰顯思想政治學(xué)科育人大格局。同時(shí)，在活動(dòng)推進(jìn)的過(guò)程中需要堅(jiān)持有效的原則，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（一）導(dǎo)向性原則

思想政治活動(dòng)型課程建設(shè)要從課程目標(biāo)制訂、活動(dòng)過(guò)程推進(jìn)等多方面體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向和利益導(dǎo)向性原則。讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)思想政治課程內(nèi)容的同時(shí)，能夠更好地多方位思考，喚醒學(xué)生心底的家國(guó)意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)更好地將國(guó)家利益和民族利益放在首位。以個(gè)體的學(xué)習(xí)和發(fā)展更好地增強(qiáng)文化自信，同時(shí)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)教育，更好地向?qū)W生傳遞力量。并讓學(xué)生能夠堅(jiān)定政治立場(chǎng)德法兼修、和諧向上。活動(dòng)課程的組織要能夠體現(xiàn)明確的目標(biāo)導(dǎo)向和行為導(dǎo)向，讓學(xué)生學(xué)習(xí)參與的同時(shí)更好地感知真善美的人格，思政格局有效打開(kāi)，彰顯新時(shí)期中學(xué)生的精神面貌，推動(dòng)學(xué)生的綜合能力有效發(fā)展。

（二）融合性原則

高中思想政治活動(dòng)型課程推進(jìn)的過(guò)程中，圍繞既定的主題，教師可以將多個(gè)模塊融合在一起，抓住教學(xué)共同點(diǎn)，打破單一主題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的限制。讓他們更好地將多個(gè)模塊有機(jī)融合，開(kāi)展一些跨學(xué)科實(shí)踐，這更符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的思想特點(diǎn)，同時(shí)可以將思想政治學(xué)科的綜合性價(jià)值有效凸顯。如在“怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”這樣一個(gè)主題活動(dòng)推進(jìn)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中所涉及的一些經(jīng)典人物，讓他們思考如何更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想。讓學(xué)生可以以當(dāng)前的學(xué)習(xí)發(fā)展為指引，更好地提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展意識(shí)。這種課程能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，而且能夠讓思想政治活動(dòng)課程的綜合育人價(jià)值全面拓展。

（三）社會(huì)性原則

高中思想政治活動(dòng)課程能夠更好地彰顯時(shí)代特色，既要引領(lǐng)學(xué)生回顧歷史，又要與當(dāng)前的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)融合，讓學(xué)生能夠積極領(lǐng)悟，有效實(shí)踐。如結(jié)合諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的科研歷程，讓學(xué)生思考怎樣才能擁有有價(jià)值的人生;結(jié)合一帶一路，幫學(xué)生更好地理解命運(yùn)共同體這一熱點(diǎn)詞匯;結(jié)合建黨一百周年，回顧黨的發(fā)展歷程。讓學(xué)生在思想政治課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既能回望歷史，又能理性審視未來(lái)，喚醒學(xué)生心底的學(xué)習(xí)自覺(jué)。學(xué)會(huì)用思想政治課程所學(xué)知識(shí)對(duì)當(dāng)前一些熱點(diǎn)問(wèn)題有效探究，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的鮮活理解，讓學(xué)生以積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)擁抱美好未來(lái)。

三、基于核心素養(yǎng)的高中思想政治活動(dòng)性課程建設(shè)實(shí)施策略

（一）充分挖掘教材內(nèi)容，確立多元活動(dòng)主題

在高中思想政治活動(dòng)型課程建設(shè)推進(jìn)的過(guò)程中，要想更好地推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，需要充分依托和挖掘教材內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。立足學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀，將多元內(nèi)容有效串聯(lián)，同時(shí)以生動(dòng)鮮活的展開(kāi)方式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、參與。在教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以教師的生活引導(dǎo)為輔助，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，推動(dòng)核心素養(yǎng)理念落地實(shí)踐。教師可以從教材中的一些特色內(nèi)容入手，引領(lǐng)學(xué)生組織有效的活動(dòng)型課程。如在經(jīng)濟(jì)生活部分，涉及了經(jīng)濟(jì)法、公司法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法等多元內(nèi)容，在教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師可以從學(xué)生日常生活中常常接觸的一些生活事件入手，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)型課程建設(shè)。以“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”為例，教師可以引入幾個(gè)典型案例讓學(xué)生有效分析。這類行為是否恰當(dāng)，其中涉及了哪些違法內(nèi)容。讓學(xué)生更好地明白法律就在身邊，深度激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的重視程度。再比如文化生活部分，涉及了弘揚(yáng)法治文化，培育法治精神。教師可以讓學(xué)生以新媒體為依托有效宣傳自己學(xué)到的一些法律知識(shí)。以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，讓他們對(duì)教材內(nèi)容靈活駕馭，運(yùn)用創(chuàng)新型方式學(xué)習(xí)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生理解法律規(guī)范，擁有法治意識(shí)。在面對(duì)各類問(wèn)題時(shí)都能夠自主監(jiān)督、靈活決策。

（二）恰當(dāng)運(yùn)用時(shí)政材料，推進(jìn)活動(dòng)型學(xué)科建設(shè)

進(jìn)入高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)明顯增強(qiáng)，在高中道德與法治課程建設(shè)推進(jìn)的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)展、發(fā)現(xiàn)意識(shí)，引領(lǐng)他們巧妙借助時(shí)政素材和一些典型案例更好地構(gòu)建活動(dòng)型學(xué)科課程，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效交流，潛移默化中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注《人民日?qǐng)?bào)》《新聞聯(lián)播》《朝聞天下》等一些權(quán)威媒體和平臺(tái)發(fā)布的時(shí)政信息。讓學(xué)生更好地關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的家國(guó)情懷。在了解時(shí)政信息的前提下，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的分析思辨意識(shí)，如中央電視臺(tái)的《主持人大賽》模式就可以在高中思想政治課堂上有效應(yīng)用，讓學(xué)生圍繞一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題簡(jiǎn)要地提出自己的看法。這既能夠推動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，又可以彰顯思政考察的時(shí)代氣息，讓學(xué)生更好地對(duì)各類問(wèn)題理性審視，從多角度挖掘熱點(diǎn)。這可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，并能夠加深對(duì)真善美的理解，讓學(xué)生更好地明白問(wèn)題的錯(cuò)綜復(fù)雜性。并通過(guò)主題討論活動(dòng)的推進(jìn)，為學(xué)生能力展示提供平臺(tái)，讓他們能夠積極表達(dá)自我，在交流中建立思辨意識(shí)和發(fā)展眼光。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多一些智慧與從容，少一些片面與機(jī)械，從而更好地構(gòu)建活力課堂。

（三）積極推進(jìn)第二課堂建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在高中思想政治教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，單純以課堂為依托引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于學(xué)生自身學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)意識(shí)的提升。因此，在課堂教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師要更好地以社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)構(gòu)建第二課堂，讓學(xué)生選擇自己所關(guān)心的一些問(wèn)題，如國(guó)家公祭日、奧運(yùn)精神、平民英雄等特色主題，引領(lǐng)學(xué)生自主搜集鮮活素材，整理成PPT。在第二課堂以小組為單位讓大家有效展示，這樣可以更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，又能夠進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生素材積累意識(shí)。這類活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有效理解，對(duì)于學(xué)生未來(lái)進(jìn)入大學(xué)或融入社會(huì)也具有重要的促進(jìn)作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，提升學(xué)生規(guī)范意識(shí)。還能夠更好地推動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容的有效理解。讓學(xué)生更好地遵守規(guī)則，提升家國(guó)意識(shí)，成長(zhǎng)為文明、禮貌、自信的時(shí)代新人。

總之，基于核心素養(yǎng)的高中思想政治活動(dòng)型課程建設(shè)，要能夠以議題為模塊、以多元活動(dòng)為抓手，提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與感，讓學(xué)生獲得鮮活學(xué)習(xí)感受的同時(shí)，領(lǐng)悟人生哲理，提升學(xué)生主人翁意識(shí)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為新時(shí)期具有良好學(xué)習(xí)意識(shí)的先進(jìn)個(gè)體。