高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究

姚建華

培養(yǎng)高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)完善我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與推動(dòng)高中新課標(biāo)的修訂及落實(shí)立德樹(shù)人的根本教學(xué)任務(wù)等方面有積極意義。要求教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

高中思想政治的學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括提高學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也包括科學(xué)精神以及政治認(rèn)同等。尤其是在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)觀念與方法的轉(zhuǎn)變，注重理論知識(shí)傳授的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以盡快實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)資源的整合、優(yōu)化與高效利用。

一、高中思想政治對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

青少年學(xué)生價(jià)值觀的形成期就是在高中階段，這個(gè)階段的學(xué)生，極易被其他因素影響價(jià)值觀的形成，如社會(huì)、學(xué)校以及家庭等。學(xué)生的大部分時(shí)間是在校園，因此學(xué)生價(jià)值觀的形成在校園當(dāng)中是影響最大的。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)校方面應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行正確的培養(yǎng)。高中思想政治這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀有積極的引導(dǎo)作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是高中思想政治課程最重要的作用之一。在高中思想政治課程學(xué)習(xí)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生的辯證思維進(jìn)行有效的提高。另外，馬克思主義理論的唯物辯證法可以有效幫助學(xué)生以正確的觀點(diǎn)看待和處理問(wèn)題。而矛盾分析法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，事物都具有矛盾性，遇到任何問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該分清楚主要矛盾和次要矛盾，進(jìn)而利用正確的方法解決實(shí)際問(wèn)題。此外，當(dāng)學(xué)生有效理解辯證思維之后，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決能力也會(huì)有效提高，而這些能力的提升，都是通過(guò)學(xué)生的綜合素養(yǎng)表現(xiàn)出來(lái)的。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感

一個(gè)人對(duì)待和處理問(wèn)題時(shí)的態(tài)度，就是責(zé)任感的表現(xiàn)，有責(zé)任感的人，遇到問(wèn)題時(shí)不會(huì)退縮，而是會(huì)迎難而上，解決實(shí)際問(wèn)題。在校園當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感對(duì)學(xué)生自身以及社會(huì)發(fā)展都起著不可估量的作用。如通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到企業(yè)的發(fā)展不僅需要盈利，還要具有社會(huì)責(zé)任感，注重社會(huì)效益。企業(yè)的發(fā)展，需要社會(huì)責(zé)任感，那么由此我們可以看出，一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，更應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，從而引導(dǎo)學(xué)生成為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?/p>

二、培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是當(dāng)前高中思想政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的基本觀點(diǎn)，也是指學(xué)生在高中思想政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)可并確信我國(guó)政策以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義形成真摯情感與理念認(rèn)同。使學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)，能夠堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，弘揚(yáng)和堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。教師為培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，一是可以通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行質(zhì)疑，通過(guò)教師舉例解答，讓學(xué)生明白自己與政治的相關(guān)性，加強(qiáng)對(duì)書(shū)本知識(shí)價(jià)值的重視。二是優(yōu)化教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生圍繞政治熱點(diǎn)問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)及想法，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息的搜索與學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題有客觀的了解。學(xué)生為了讓自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力，會(huì)根據(jù)論點(diǎn)充分收集證據(jù)，內(nèi)化政治認(rèn)同感的同時(shí)，也起到政治宣傳等作用。

三、思想政治綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，也就是讓學(xué)生通過(guò)高中政治的學(xué)習(xí)形成求真務(wù)實(shí)和堅(jiān)持真理的意識(shí)，使學(xué)生在生活中尊重客觀規(guī)律，并且對(duì)所有的事情都保持實(shí)事求是的態(tài)度和思想。在課堂教學(xué)的過(guò)程中滲透馬克思主義世界觀和方法論，讓學(xué)生能夠通過(guò)所學(xué)習(xí)的高中政治知識(shí)，對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展、國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展以及個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步等做出正確的價(jià)值判斷以及行為選擇。教師為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，一要貼合學(xué)生的日常生活，營(yíng)造探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，使其在實(shí)踐探究中掌握馬克思主義理論。二要從生活現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生做出理性分析判斷，以此培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。如提出“政府在中秋晚會(huì)上履行了什么樣的職能，履行這些職能的意義是什么”等問(wèn)題，讓學(xué)生深入了解政府的職能，認(rèn)識(shí)到思想政治學(xué)科在生活中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科的社會(huì)教育功能。三要開(kāi)展課外實(shí)踐，正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)活動(dòng)為學(xué)生提供求證的機(jī)會(huì)，更利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)是非常重要的，法治意識(shí)也是依法治國(guó)和社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)的重要內(nèi)容。在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生尊重法律并學(xué)習(xí)法律以及運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自身的合法權(quán)利，并且使學(xué)生能夠自覺(jué)參加到社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，還需要在生活中滲透于情境中升華及在活動(dòng)中學(xué)以致用。如在學(xué)習(xí)勞動(dòng)與就業(yè)相關(guān)知識(shí)時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展“模擬法庭”與“法治在線(xiàn)”等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生將法治意識(shí)落到實(shí)處，提升實(shí)踐能力與法治意識(shí)及法治素養(yǎng)。不僅要學(xué)法與懂法，還要做到自覺(jué)守法與用法，能夠用法律的武器維權(quán)，以此積極推動(dòng)法治的進(jìn)步。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)

教師還需要在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓學(xué)生樂(lè)于為人民服務(wù)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)高中思想政治教育，能夠積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利，并履行公民的義務(wù)。在思想政治課上培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，首先要關(guān)注生活題材，構(gòu)建開(kāi)放性的課堂，在消費(fèi)觀相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，引入勤儉節(jié)約的中華美德和生活行為，讓學(xué)生在貼近生活的思考中，將勤儉與奮斗的消費(fèi)原則內(nèi)化于心。其次，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生在社會(huì)現(xiàn)象中得到啟迪，從而學(xué)會(huì)正確看待問(wèn)題，感悟更多的哲學(xué)道理。再次，展開(kāi)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，如模擬政協(xié)的小活動(dòng)，展示調(diào)研與研究的結(jié)果，將學(xué)生的研究報(bào)告和創(chuàng)新意見(jiàn)提交給有關(guān)部門(mén)，讓學(xué)生切實(shí)感受到參與社會(huì)行為的過(guò)程。最后，組織學(xué)生開(kāi)展主題研究，各主題小組圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)的某個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行剖析和撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，通過(guò)實(shí)地考察與企業(yè)拜訪(fǎng)和用戶(hù)采訪(fǎng)等方式完成實(shí)踐任務(wù)，以此強(qiáng)化參與社會(huì)實(shí)事和行使民主權(quán)利的真實(shí)體驗(yàn)。

四、高中思想政治教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景，整合相關(guān)的社會(huì)信息資源，進(jìn)而確保政治教學(xué)的有效實(shí)施，可以將一些新聞內(nèi)容融入課堂教學(xué)當(dāng)中，再利用現(xiàn)代化教育手段拓展學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際生活與理論知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的思維能力。在思想政治教學(xué)中，教師還要利用開(kāi)放性教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注重自身的公平、公正，處理好師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流。在探討問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表一些看法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在放松的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性思維，深入發(fā)掘?qū)W生的思想政治學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，最終達(dá)到思想政治教學(xué)的目的。

（二）構(gòu)建個(gè)性化思想政治課堂

在教育改革的不斷推進(jìn)下，個(gè)性化教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾母镖厔?shì)，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的教育理念，提高自身的思想政治教學(xué)效率，根據(jù)學(xué)生的相關(guān)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，在這一過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的人格以及情感態(tài)度，進(jìn)而使學(xué)生得到全面發(fā)展。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)將責(zé)任意識(shí)滲透在課堂教學(xué)當(dāng)中，以此促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任感形成。在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，還要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)在日常生活當(dāng)中。為了達(dá)到相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，在一些公益活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成責(zé)任意識(shí)。利用這樣的教育方法，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式下的不足，還能夠讓學(xué)生輕松、愉悅地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合

教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)當(dāng)中遇到的相關(guān)素材進(jìn)行優(yōu)化，整合教學(xué)資源，構(gòu)建綜合性課程，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中解決相關(guān)問(wèn)題。對(duì)于認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化而言，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多元化的角度進(jìn)行分析，一分為二地看待矛盾，讓學(xué)生從現(xiàn)代化角度傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。利用這樣的教學(xué)方法，不僅可以有效優(yōu)化教學(xué)資源，還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

素質(zhì)教育下的高中思想政治學(xué)科地位不斷提升，傳統(tǒng)教學(xué)模式儼然不能滿(mǎn)足學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的需要，需要教師加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)等方面的創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代人才，教師應(yīng)當(dāng)在高中思想政治學(xué)科的教學(xué)中緊緊圍繞提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教育指導(dǎo)方針，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，做到科學(xué)精神與公共參與意識(shí)等素養(yǎng)的內(nèi)化于心、外化于形，切實(shí)發(fā)揮思想政治學(xué)科的育人作用。